本文目录一览：
- 1、家长要求幼儿园倾向小学化,作为老师应该如何回应家长？
- 2、一些幼儿园迎合家长让孩子升重点小学的要求，用小学教材内容教幼儿并进行恶补如果你是教师怎样应对
- 3、幼儿园不得教授小学内容，家长喜忧参半！但超前教育真合理吗？
家长要求幼儿园倾向小学化,作为老师应该如何回应家长？
可以这样回：什么年龄就做什么样的事，不是不能学习，而是年龄没到，学了，也不能很好理解，既耽误孩子的快乐时光，又容易引起孩子的厌学情绪，得不偿失，何必呢
一些幼儿园迎合家长让孩子升重点小学的要求，用小学教材内容教幼儿并进行恶补如果你是教师怎样应对
我是幼儿园小朋友的家长我期望该幼儿园把小学教材幼儿化，让孩子在玩的时候学，老师多编儿歌，讲故事，含小学教学内容就可以了吧，把教材当作常识来说唱小孩子能接受了吧，在做游戏的时候学习能力也是很强的，对孩子只能这样，让孩子多些快乐，多学些知识满足家长的期望，家长的想法不全一样，因材施教吧，多与家长，园里，沟通，也就这样了，谁都不是神，孩子的资质又都不一样，但他们的心都一样，天真活泼烂漫，孩子的学习次要，人格最重要，在玩说唱打闹的时后无形的就会锻炼他们的学习能力，老师家长在引导一下会很棒我想是这样，
幼儿园不得教授小学内容，家长喜忧参半！但超前教育真合理吗？
幼儿园不得教授小学内容，家长喜忧参半！但超前教育真合理吗？
教育主管部门三令五申不允许超前教育，不允许幼儿园阶段教授小学知识，但是实践中很多家长都担心孩子输在起跑线上，都在学汉语拼音、英语、数学等小学一二年级的知识。这样危害很多，一是对孩子身体健康不利。
有的家长望子成龙望女成凤心切，很小的时候就让孩子握笔写字，但孩子的肌肉和神经还没有发育好的情况下，不会抓笔只会握笔，结果全身包括腰椎颈椎都在扭曲，对未来的成长极为不利。人的成长有很强的规律性，所谓三翻四坐之类，不排除个别天才有超出年龄的表现，但正常孩子还是尊重规律，适度培养，不可超前太多。
危害二是因为学完的知识，到了一年级二年级老师在课堂上再讲一遍，孩子容易厌倦，会不仔细听讲，一旦养成不爱听课的习惯，后患无穷。这也是为什么一部分家长有幻觉，小的时候觉得自己家的孩子是天才，实际上到了五六年级和初一初二有一部分孩子就感到学习非常吃力。实际上这些知识比较简单，提前学习没有多大意义，真要提前学习建议初三提前学习高中知识，高三提前学习大学知识，这些还算有意义，能够锻炼自学能力。幼儿尚在发育，以健康长身体为主，提前学习得不偿失。
我以两个孩子母亲的身份谈一下我个人感受，只要孩子能表达清楚同时也喜欢上学，那么越早越好，我家两孩都是二岁还不到，二十个月上的幼儿园托班，别人读四年，我家读五年，老大现在是三年级一年级开始自己能独立阅读整本书，带拼音看字的那种，二年级以后喜欢看整书文字的书，理解能力都比较好。