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河南省高中教师继续教育考试试题
第一部分（师德、心理）
判断题
1．提出人类敬业的原因“一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”观点的是梁启超。
A、对 B、错
2. 以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业而鞠躬尽瘁，投身教育30 年，赢得桃李满天下的被称为“现代伟大的人民教育家”的是徐特立。
A、对 B、错
3.被周总理称为“国宝教师”的是在小学教师岗位上无怨无悔地奉献了 60 年的霍懋征。
A、对 B、错
4.师爱是学生成长的力量之源。
A、对 B、错
5.小课题研究就是“课例”研究。
A、对 B、错
6.教育教学研究必须向教育主管部门申请课题并获准立项后才能开始研究。
A、对 B、错
7.教育科研能力是教师专业发展能力的核心。
A、对 B、错
8.高中生总体的心理特点是从更多关注外部世界到更多关注自己。
A、对 B、错
9.考试焦虑很常见，过强的焦虑有助于集中注意力，提高学习效能。
A、对 B、错
10.中学阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。
A、对 B、错
11.师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系。
A、对 B、错
单选题
12．（ ）是师德修养的出发点。 （ ）
A．爱岗敬业 B．诚实守信 C．勤劳勇敢 D．关爱学生
13．师德修养的基础是 （ ）
A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．明礼诚信 D．团结友爱
14．（ ）是师德修养的底线要求。 （ ）
A．关爱学生 B．诚实守信 C．团结友爱 D．依法执教
15．（ ）是师德修养的灵魂。 （ ）
A．爱国守法 B．关爱学生 C．团结友爱 D．依法执教
16.教师心理问题中最严重的是 （ ）
A．发展性问题 B．适应性问题 C．障碍性问题 D．心身性问题
17.教师心理潜能需要进一步提升的问题属于 （ ）
A．发展性问题 B．适应性问题 C．障碍性问题 D．心身性问题
18.教师职业认同困难属于 ( )
A．发展性问题 B．适应性问题 C．障碍性问题 D．心身性问题
19.免疫力下降，思考与记忆减退的表现属于 （ ）
A．冲动 B．焦虑 C．紧张 D．抑郁
20.教师职业倦怠的代表性指标是 （ ）
A.情绪衰竭 B.去个性化 C.个人成就感丧失 D.情绪低落
多选题
21. 爱国主义从内涵上来看，有以下层次： （ ）
A．爱国情感 B．爱国思想C．爱国精神
D．爱国行动 E．爱国言论
22. 我国在《未成年人保护法》第三章第十七条有明确规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生的：（ ）
A．自立能力 B．思考能力C．创新能力
D．实践能力 E．学习能力
23.值得提倡的教师职业心态是 （ ）
A.生存型 B.发展型 C.享受型 D.互惠型 E.顺其自然型
24.教师的角色应包括 （ ）
A.知识的传播者 B.行为的管理者 C.学生集体的领导者
D.心理医生 E.教育警察
25.校本教研的特点是 （ ）
A.校本性 B.科研性 C.人本性 D.牵引性 E.依托性
第二部分（教师教育技术能力）
判断题
26.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
A、对 B、错
27.信息技术与课程整合是一个简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
A、对 B、错
28.信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。
A、对 B、错
29.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。
A、对 B、错
30.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
A、对 B、错
31.探究型教学的教学环境一定要有网络的支持。
A、对 B、错
32.在Word中，通过“视图—工具栏—审阅”可以打开“审阅”工具栏。
A、对 B、错
33.教学目标是一个单层次的目标体系。
A、对 B、错
34..教学媒体选择的过程中，要看当时当地的具体环境，并考虑有哪些约束条件，如学校的经费保障、设备数量、电力供状况等。
A、对 B、错
35.内容导入部分通常包括内容回顾、情境或问题导入。
A、对 B、错
单选题
36.探究的关键是（）
A、 能否设计出好的问题
B、 能否查找多的资源
C、 能否遵循活动步骤
D、 能否找到问题答案
37.MiniQuest的基本组成部分包括（）
A、 情境、任务
B、 情境、资源、评估
C、 情境、任务、成果
D、 资源、评估
38.表现性评价具有的特点（）
A、 重视模仿
B、 强调记忆
C、 多用机器评分
D、 唤起真实情景的运用
39.探究型学习的过程包括（）
A、 观察 积累 运用
B、 诵读 涵泳 练习 运用
C、 确定课题 组织分工 收集信息 整理分析 解决问题 评价展示
D、 研习案例 研习量规 设计方案 实施方案
40.新课程的三维目标指的是（）
A、 情感 态度 价值观
B、 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
C、 思想 态度 价值观
D、 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
41.授导型教学采用的课件类型多为（）
A、 网站型课件
B、 Flash课件
C、 演示型课件
D、 DVD
42.在Word中，有一个（）工具栏，可以插入和删除批注、接受和拒绝修订、突出显示文本、保存文档版本等。
A、 【审阅】
B、 【大纲】
C、 【图片】
D、 【自动图文集】
43.在Excel中，（）分类列有Excel的所有命令。
A、 【工作表区】
B、 【工具栏】
C、 【菜单栏】
D、 【编辑区】
44..关于教育技术的以下说法，你最赞同的是()
A.教育技术就是“教育中的技术”。
B.育技术就是在教学中使用媒体。
C.术的应用可以对教育过程产生重大影响。
D.技术只能用在学校教育中。
多选题
45、某老师在写电子教案时，把作者的名字“水清”误写成“水情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“水情”的方法是（ ）
A、 点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“水情”
B、 按Ctrl+z弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“水情”
C、 点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“水情”
D、 点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“水情”
E、 按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“水情”
46、以下是一个教师在教学过程中用到的资源，请问属于教学资源的是？（ ）
A、 书本教材
B、 投影仪
C、 学生本人
D、 幻灯机
E、 多媒体课件
47、一个教师在网上发现了许多关于该课的音频和视频资源，以下各选项是视频文件的格式的是（ ）
A、 *.avi
B、 *.doc
C、 *.txt
D、 *.ppt
E、 *.wmv
48.在教学过程中，某教师感觉自己的专业知识不够，因此在职攻读了教育硕士，现在他准备写毕业论文，想搜集一些同类专业的硕士论文和期刊进行参考，他获得权威的、有参考价值的论文的途径是（ ）
A、 利用新浪、网易等大型网站查找
B、 利用搜索引擎百度查找
C、 到教育学专题网站进行检索
D、 利用专业数据库进行检索，如中国期刊网等
E、 在网上随意浏览，无意中可以发现论文
49.教师建立的个人网站能够实现的功能（）。
A、收集与管理课件、教案等教学资源；
B、发布课程安排；
C、进行作业布置；
D、展示个人风采。
E、与学生进行交流沟通
50.教学媒体选择的依据有（ ）
A、 教学目标
B、 教学内容
C、 教学对象
D、 教学条件
E、 教学方案
统考教师资格证 综合素质和 教育知识与能力考试题型都有哪些
笔试的题型分客观题和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。
综合素质考察：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
教育知识与能力考察：教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
扩展资料：
中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试所有科目采用纸笔考试。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。
面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。
幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》 《保教知识与能力》2 科；
小学教师资格考试笔试科目为《综 合素质》《教育教学知识与能力》2 科；
初级中学、普通高 级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科；
中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔 试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教 学能力》3 科。
参考资料来源：中国教育考试网-综合素质主要考察哪些知识与能力？
参考资料来源：中小学教师资格考试-考试介绍
参考资料来源：中国教师资格网-怎样获得教师资格证书，需要什么条件？
高中数学教师资格证学科知识考什么
高中数学教师资格证学科知识考试内容包括学科知识、课程知识、教学知识和教学技能，学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。考试题型包括选择题和非选择题，非选择题包括简答题、解答题、案例分析题、论述题、教学设计题。
中学语文教师资格证考试真题及答案
教师资格证考试语⽂考题及答案
教师资格证考试语⽂考题
1.为教学培根的《谈读书》⼀课，教师计划通过⼀篇同样与"求知"有关的作品进⾏导⼊，以下恰当的⼀项是( )。
A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不⽌⼀个》
B.莱蒙托夫《祖国》
C.杰克·伦敦《热爱⽣命》
D.契诃夫《变⾊龙》
1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不⽌⼀个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去⼈们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。
2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解"阿Q在这刹那，便知道⼤约要打了，赶紧抽紧筋⾻，耸了肩膀等候着，果然，拍的⼀声，似乎确凿打在⾃⼰头上了"⼀句的修辞⼿法，并补充其他例⼦引导学⽣理解，下列合适的是( )。
A.⼤⾍见掀他不着，吼⼀声，就像半天⾥起了个霹雳，震得那⼭冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)
B.如果出到⼗⼏⽂，那就能买⼀样荤菜，但这些顾客，多是短⾐帮，⼤抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店⾯隔壁的房⼦⾥，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔⼄⼰》)
C.⽣命像向东流的⼀江春⽔，他从最⾼处发源，冰雪是他的前⾝。(冰⼼《谈⽣命》)
D.那树有⼀点佝偻，露出⽼态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟⽕⼀样繁密。(王⿍钧《那树》)
2.【答案】A。解析：题⼲中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张;B项为借代，"短⾐帮"代指劳苦的劳动⼈民;C项为⽐喻;D项为⽐喻、拟⼈。故本题选择A项。
3.某教研室组织教师学习《义务教育语⽂课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是( )。
A.学⽣是语⽂学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努⼒改进课堂教学，整体考虑知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度与价值观的综合。
C.语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，尤其是让学⽣打好扎实的语⽂基础。
D.重视学⽣读书、写作、⼝语交际、搜集处理信息等语⽂实践，提倡多读多写，让学⽣在语⽂实践中学习语⽂，学会学习。
3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。尤其要注重激发学⽣的好奇⼼、求知欲，发展学⽣的思维，培养想象⼒，开发创造潜能，提⾼学⽣发现、分析和解决问题的能⼒，提⾼语⽂综合应⽤能⼒。故本题选择C项。
4.教科书中《爱莲说》设置了⼀道练习思考："《爱莲说》称莲为'花之君⼦'，根据课⽂内容，说说作者⼼⽬中的君⼦具备哪些美好品质。和同学讨论⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。
A.强调学⽣审美意识，培养审美情趣
B.⿎励学⽣展开对话，表达个⼈观点
C.引导学⽣理解概念，提升整合能⼒
D.促使学⽣深⼊思考，学会质疑探究
4.【答案】C。解析：思考题中"根据课⽂内容，说说作者⼼⽬中的君⼦具备哪些美好品质"旨在帮助学⽣进⾏深⼊思考，感受"花之君⼦"——莲的美好形象，培养学⽣的审美情趣。"和同学讨论⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"这⼀问题的设置，⿎励学⽣表达个⼈观点，展开与⽂本、他⼈的对话。C项中"引导学⽣理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君⼦"⽚⾯的字义上去理解，未体现语⽂课程的⼈⽂性特点。故本题选择C项。
5.阅读《我的第⼀本书》教学实录，回答问题。
师：感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评⼀下?
⽣1：⽗亲的第⼀问应该读出"⽣⽓"的⼝吻，刚才朗读者语⽓嫌低了。
师：他说要读出⽣⽓的语⽓，同意吗?
⽣2：不同意。因为这⼀问前⾯的语境是⽗亲"愁苦"地望着"我"，所以应该是声⾳低沉些。
师：好!请你朗读这⼀句，体会⼀下。(⽣动情地读。)
师：那么，读第3、4节，⽗亲感动我们的主要是什么呢?
⽣3：对"我"学习的⽆⽐关⼼，对"我"的疼爱。
⽣4：对"我"友情的尊重，对"我"做法的理解。
⽣5：这样的⽗亲值得《羚⽺⽊雕》中的⽗亲学习。(⽣笑)
⽣6：对"我"的宽容和尊重。这样的⽗亲真了不起，你看，就因为我把"承"少写了⼀横，⽗亲就将"承"改为"成"字，很让⼈感动。
师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们⼀起先把第8节读⼀遍。
(⽣齐读第8节。)
以下对画线部分的评价，有⽋妥当的⼀项是( )。
A.通过让学⽣点评学⽣的⽅式，发挥学⽣在课堂中的主动性。
B.⽼师不直接对学⽣的⾏为给予评价⽽是把问题抛给另外的学⽣，体现了教师的引导作⽤。
C.学⽣思维活跃，迁移能⼒很强，课堂上要注意保护学⽣的迁移思维。
D.教师对学⽣从不同⾓度理解课⽂内容的⽅式没有给予恰当的肯定就进⾏下⼀节内容。
5.【答案】D。解析：本题考查要点教学评价。教师有对学⽣给予肯定的评价，因此选择D选项。
教师资格证考试《综合素质》重点考点
⼀、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求：
(1)⾯向全体学⽣
(2)促进学⽣全⾯发展
(3)促进学⽣⽣动，活泼，主动发展
(4)促进学⽣创新精神和实践能⼒的培养
(5)着眼于学⽣的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和⽅法：
途径有：
(1)树⽴素质教育理念，把握课改精神，实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)
(2)学校管理，课外活动和班主任⼯作
(3)举⾏德智体美并进的教育活动
⽅法有：
(1)提⾼教师队伍⽔平，限度的发挥教师的作⽤(主导性作⽤，更新教育理念，提⾼素养)
(2)将教育⽬的落实到教学之中
(3)引导和调动学⽣学习的主动性和积极性
(4)开展多种形式的实践活动
(5)建⽴多层次，多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进⾏分析
素质教育：素质教育是依据⼈的发展和社会发展的实际需要，以全⾯提⾼全体学⽣的基本素质为根本⽬的，以尊重学⽣个性，注重开发⼈的⾝⼼潜能，注重形成⼈的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育?
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;
(2)实施素质教育是当今国际教育改⾰和发展的共同趋势;
(3)实施素质教育是我国基础教育改⾰和发展的需要;
⼆、学⽣观
我国所倡导的学⽣观：以⼈为本和全⾯发展理解“⼈的全⾯发展”的思想
⼈的道德、体⼒和智⼒的全⾯、和谐、充分的发展。⼈的劳动⼒全⾯发展素质教育的学⽣观的思想基础就是以⼈为本，⼈的全⾯发展本质是⼈的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能⼒的全⾯发展
理解“以⼈为本”的涵义，在教学活动中做到以学⽣的全⾯发展为本
“以⼈为本”是⼀种肯定⼈的作⽤和地位，强调尊重⼈、解放⼈、依靠⼈和为了⼈的价值取向。教育中以⼈为本就是以学⽣为本(1)学⽣是完整的，具有独⽴意义的个体(2)学⽣是学习的主体(3)学⽣需要尊重(4)学⽣都有潜⼒学⽣的全⾯发展要求从⾝⼼健康发展，主体性发展，中学⽣社会⽂化发展三个⽅⾯⾝⼼健康发展：⽣理⼼理健康的成长，⽣理⼼理健康得到社会的实现主体性发展：建⽴正确的⾃我认识，培养正确的⼈⽣观价值观和世界观，培养全⾯发展的⼈所需的⾃觉发展，主动发展。(主体性发展是中学⽣全⾯发展的核⼼)社会⽂化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等
运⽤“以⼈为本”的学⽣观，在教育教学活动中公正的对待每⼀个学⽣，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和⾝⼼缺陷等歧视学⽣
教育中以⼈为本就是以学⽣为本，以全体学⽣的全⾯发展为本坚持以⼈为本，必须⾯向全体学⽣，必须以学⽣作为教育活动的起点，必须以促进学⽣全⾯发展为⽬标；中学⽣全⾯发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学⽣的全⾯发展需要为本，必须以全体中学⽣的发展需要为本“以⼈为本”也就是所有学⽣发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学⽣，不因何种原因，给予学⽣相同的教育机会
设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动⽅式，因材施教，以促进学⽣的个性发展
分阶段教育：学⽣的才能有⾼有低，因⽽给予学⽣的教育机会要按照学⽣的才能⾼低来进⾏分配;
因材施教：学⽣的个性潜能不同，因⽽给予不同个性发展潜能的学⽣提供有利于发展的教育机会。
师⽣关系：尊师爱⽣，民主平等，教学相长
三、教师观
了解教师专业发展的要求(重点)
(1)必须学会学习，加强终⾝学习的意识和能⼒
(2)培养和发展⾃⼰的反思能⼒，成为反思型教师
(3)培养和强化创新精神和创新能⼒
(4)重视交往与合作能⼒的培养
(5)要成为课程教育教学的研究者
具备终⾝学习的意识
(1)为什么要终⾝学习
①新课程要求教师必须终⾝学习
②教师⾃我实现必须终⾝学习
③提升教学⽔平须坚持终⾝学习
④提⾼教育创新精神须终⾝学习
⑤终⾝学习是教师的职业责任
⑥教材改⾰要求教师必须终⾝学习
(2)教师终⾝学习的可⾏性教师学习的内容：
①学习能⼒学习
②专业知识学习
③教育理论学习
④信息技术学习
教师终⾝学习的⽅法
①系统的终⾝学习
②校本学习
③成⼈教育
④媒体学习
教师终⾝学习在教学中的作⽤
①提⾼课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终⾝学习观念
在教育教学过程中运⽤各种⽅式和⼿段促进⾃⾝的专业发展
要求：(1)培育学习能⼒，做学习型教师(2)培养反思能⼒，做反思型教师(3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能⼒，做伙伴型教师;(5)培育科研能⼒，做研究型教师。
具备丰富的教育⼼理学知识，情深的专业学科知识素养，⼴博的知识视野要获得专业的终⾝发展就要终⾝学习，可通过正规，⾮正规，校本专业教育发展
⽅法有：专业知识学习，教育反思，教育研究
全⾯提⾼教育教学质量
(1)抓常规教育，培养良好习惯;(2)重情感教育，培养健全⼈格(3)多媒体教学，激发学习兴趣(4)多联系实际，培养动⼿能⼒(5)多样化教学，强化主动学习(6)重因材施教，强化学困帮扶
如何提⾼教学成绩：
(1)讲⽅法：处理好师⽣关系;(2)讲落实：监控好教学环节;(3)讲思路：培养好学习习惯;(4)讲科学：发展好教研能⼒。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育⼯作的热情和决⼼
(1)教师职业的责任
教师的根本职责是培养社会主义新⼈，社会主义事业的建设者和接班⼈，是①学⽣全⾯发展的培养者②民主师⽣关系的建⽴者③学⽣学习过程的指导者④教育信息的开发应⽤者⑤学⽣健康⼼理的培育者
(2)教师职业的价值对教师个⼈：可以满⾜教师作为个体⾃我⽣存和发展的需要对他⼈：对国家，社会，集体和⼈类都有着巨⼤的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全⾯发展的接班⼈和建设者
(或者①教师是⽂化传递者②教师是⽂明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者