本文目录一览：
- 1、什么是英语语法知识和文话背景知识?
- 2、英语学习过程中英语单词的知识背景什么意思
- 3、实用英语单词记忆法，建立有逻辑、讲思维的单词记忆模式
- 4、背景知识是什么意思
- 5、背景知识指什么
- 6、托福考试的背景知识有那么重要吗？如果没有背景知识，只会单词，语法，复杂句，能拿高分吗？
什么是英语语法知识和文话背景知识?
英语语法是英语的主干，是英语中最重要的部分！它主要是把你所学的单词和词组串起来，从而达到沟通的效果
英语文化背景：
我们都是大土人 human or humwoman 点点：今天我看到个很好玩的单词。Humwoman。在美国六十年代的时候，狂热的 feminist词汇领域也要求平等，他说凭什么人类是human，而不是humwaman？于 是大家一起哄，就造出来这个单词。那个时候的科学家发言非常的庸长和如履薄冰， 因为每说一个字，就必须说her or his , she or he , huwoman or human等等.，万一 不小心漏嘴说了一个history.麻烦就惹大麻烦。咕咕：等等，这个字是来自于“his story 他的故事”的吧，his和story两个s写在一起，就缩 减成一个s。把历史说成是男人的故事，难怪feminist要生气呢，这个单词也很 好理解female（女性）in(进来) ist（主义者），不就是不许男人进来的女权主义者 么？点点：是啊，这个单词后来变成了herhistory, 后来人们逐渐认识到，真正的男女平等并不 非得是每件异性能做到的事情，自己都要做到，而是互相发挥出自己最大的优势， 所以现在human、history等单词又变回了原来的样子。但是人类为什么叫 human，这里还真有些典故呢。在《圣经。旧约》记载：上帝按照自己的形象用泥 巴做成了一个人，吹了一口气，泥人就活过来了，这就是我们的老祖先亚当。所以 人类叫做human ，human里面的hum就是泥巴的意思。 咕咕：哦，我明白了，我们说的human，其实就是土人的意思阿。记得在我们中国的传说 中，人类也是女娲娘娘用泥巴捏出来的呢。泥巴的特征是潮湿,所以humid就是“具 有泥巴（hum）的特征（id ）”潮湿的了。我们在第一辑还说过humor就是内分泌失 调——幽默。点点：对了，这样一来，humble这个单词也很好理解了，就是指“泥巴般的，低的，卑 贱，恭驯的”，比如在林肯的自传里面，就多次提到了他的humble origin，你能理 会么？还有a humble apology.呢？咕咕：恩——，我想是分别是“低微的出身”和 “低三下四的道歉”的意思吧。humiliate 这 个单词我逐渐也能猜出来了，我们在第一集里谈到过ate这个后缀，这个单词应该 叫作：“使他变得像泥巴一样”，The country was humiliated by defeat。这个国家 因为打败而变得像泥巴一样低微，就是因败受辱的意思吧。点点：太好了！你终于开始用native speaker的感觉去看待单词，而不是局限于单词的中 文释义。其实所有所谓的中文解释都只是这个单词的抽象意思在句子环境中的表 现，也就是说，单词的核心意思X语境上下文＝中文释义。比如说humble 在“出身” 前面翻译成“低微的”,在“道歉”前面是“低三下四”的意思，在“动机”前面可能又是“肮 脏”的意思，他们都只是“像泥巴一样低贱”这个核心意思在不同句子中的体现而已。咕咕：你说的我有一些明白了，但是单词的核心意思我怎么知道呢？点点：我先问你这么一个问题，全国每年有上万人参加了四级考试，他们的口音不同，想 法不同，但是为什么最后听力的题目标准答案都是一样的呢？ 咕咕：这个很好解释阿，因为答案不是人自己想出来的，而是隐藏在题目中间的。题目提 供的信息是唯一的，所以答案是统一的。点点：单词和这个道理是一样的。为什么每个native speaker没有查字典，他们会对一个 单词的理解一致呢？因为答案就在单词里面阿。你看得懂单词的结构，自然就知道 他的意思了。比如你再猜猜这两个单词 exhume inhume 是什么意思？咕咕：我想是出土和入土的意思吧。（狂查字典）真的！ 我猜对了！（狂喜） （突然的沮丧）原来我们人类真的只是一堆泥巴阿。点点：你忘了，光做个泥人还当不了人，上帝还吹了口气呢，这口仙气在词汇中也可以找 到根源：词根.。它派生出来很多单词，最常见就是和body肉体相对应的 spirit精神了。另外他还和前缀组成了很多的合成词，比如aspire热切渴望；conspire 阴谋；inspire灵感等。咕咕：哈哈，到让我想起我在大学的经历了，在大学每次看到自己热切期望的女孩子，我 总会深吸一口气，才敢再上前搭话，这不就是aspire么？为了她苦思冥想，终于有 一天，一股灵气进入我的脑中，一个绝妙的计划跳了出来，这不就是灵感 inspiration么？最后我和同学密谋半天，我们两人串通起来，布置了一个计划。两 人一个鼻眼出气不这就是conspire密谋么？ 点点：不错。把单词穿起来，放到一个故事里面往往会收到很好的效果，爱迪生关于成功 的经典的算式：成功＝1份天才 ＋ 99份勤奋，英文就是成功等于1份的inspiration 加上99份的perspiration。从头到尾(per)都呼气(spire)＝perspire ——辛苦的，这样 一来，这两个单词就记住啦。点点：哈哈，看来爱迪生的词根学得很不错呢。咕咕：是啊。《旧约》(Old Testament)里继续说：上帝用泥巴创造了男人，又用男人的 肋骨创造了女人，他们两人幸福的住在了伊甸园(Eden)里。一直到有天魔王Satan （the leader of the fallen angels; the Devil.）变成了蛇，引诱他们违背了自己的 诺言，吃下善恶树（tree of good and evil ）上的果子。愤怒的上帝把他们赶出了 伊甸园，变成了凡人。神之子Jesus下凡拯救人类。但是愚蠢的罗马人不但没有领 情，反而把他们的神之子给钉死在十字架上，耶稣的血流到了大地，洗涤人类的罪 过。耶稣想用血blood来洗涤人类的罪行，这种行为就叫做bless.祝福，还记得第三 期中间提到的 t-d-s 的通转么？blood血和bless祝福两个单词在古英语中是同一个 词。所以，我们现在在道别的时候说“God bless you!” ，实际在说，愿上帝用血洗 涤你。咕咕：哦，原来是我们的老祖宗黑白不分，把生活live给过反了，就变成了evil罪恶了， Dead了以后，恐怕就要变devil魔鬼了。 点点：你也发现这种反写现象了，那我再考你一个谜语叫做 rats’ rebellion 鼠辈造反，你 猜猜？ 咕咕：我看看，rats倒过来写就是 star。。。。明星! 鼠辈造反是明星，这个是我看到的关 于明星的最解气的解释了。咕咕：是啊，其实我们每一个人，都只不过是个土人human。应该更加的humble 一点。 天使之所以可以飞得高，是因为他把自己看得很轻。
英语学习过程中英语单词的知识背景什么意思
就好比我跟你谈电力系统，谈网络七层协议，谈vps，谈透平，谈碳钢的热处理，请问这里面你有几个是只认识字不知道什么意思的？
实用英语单词记忆法，建立有逻辑、讲思维的单词记忆模式
摘要：记单词，是很多人的噩梦。这是因为传统单词的记忆方法并不适用于你，启智天下和大家分享几种既有趣又实用的单词记忆法，让逻辑和思维帮助你轻松记忆单词、提高成绩！
一、建立运动记忆的模式
传统记忆法的最大弊病之一就是静止记忆，现在我们用逻辑记忆法的运动记忆来代替静止记忆，最大限度地克服遗忘带来的障碍和烦恼，为英语学习者打开英语词汇王国的大门。
所谓静止记忆模式，就是指直观的、孤立的、简单的记忆模式。
所谓运动记忆，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式增加词汇，帮助英语学习者强化记忆，扩展词汇量。
(1)左向运动
所谓左向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧扩展词汇。
如：slaughter屠杀 ── laughter笑声
(2)右向运动
所谓右向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的右侧扩展词汇。
如：flak高射炮── flake薄片
(3)左右运动
所谓左右运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧和右侧扩展词汇。
如：ramshackle猛撞、摇摇欲坠的──shackle镣铐──hackle禽鸟的颈毛
(4)上向运动
所谓上向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方扩展词汇。
如：dwindle缩小——swindle骗取
(5)下向运动
所谓下向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的下方扩展词汇。
如：culture文化——vulture秃鹰
(6)上下运动
所谓上下运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方和下方扩展词汇。
如：garble断章取义——marble大理石——warble(鸟)啭鸣
(7)全方位运动
所谓全方位运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式向该词的左向、右向、上方和下方扩展词汇。
如：carpet地毯——pet宠物——peter逐渐消失
左向运动、右向运动、左右向运动强调词汇的横向运动，上向运动、下向运动、上下向运动强调词汇的纵向运动，全方位运动则是强调词汇的纵横运动。而最终实现的这种词汇的全方位运动的记忆模式或称之为词汇的放射式扩展，将为任何一个英语学习者创造出连他自己都不敢相信的奇迹。
二、建立高层次记忆模式
英语吸收了多种语言的词汇，其语源的发展和变化极为复杂，作为一般的英语学习者完全没有必要去追根溯源。作为一般的汉语学习者，我们完全没有必要去学习早已被简化字所淘汰了的繁体字，更没有必要去学习秦始皇时代的大篆和小篆，当然，更没有必要去学习远古时期的甲骨文。
但是，从实用角度出发，我们必须学会区分和鉴别英语词汇中的不同层次。积累词汇和扩展词汇量的有效途径之一，就是不断由低层次词汇向高层次词汇过渡。
(1)意义相同的两个词或几个词，合成词是低层次词汇，非合成词是高层次词汇。
斗牛士有两个词：bullfighter、matador
美国斗牛式导弹：matadormissile
合成词bullfighter 是低层次词汇，非合成词 matador 是高层次词汇。所以，美国的斗牛式导弹，使用的是后者，而不是前者。
(2)意义相同的两个词或几个词，英语固有词汇是低层次词汇，英语外来词汇是高层次词汇。
药品有四个词：drug、medicine、physic、phamarcy
英语固有词汇：drug、medicine、physic是低层次词汇，英语外来词汇phamarcy 是高层次词汇。
(3)意义相同的两个词或几个词，普通词汇是低层次词汇，带有背景知识的词汇是高层次词汇。
和平的有三个词：peacefulpacific、irenic
普通词汇peaceful，pacific 是低层次词汇， 来源于希腊古典神话中和平女神 Irene 的形容词 irenic 是高层次词汇。
(4)意义相同的两个词或几个词组成的词组，普通词汇组成的词组是低层次词汇，相应的科技词汇组成的词组是高层次词汇。
热能有两个词：heatenergy、thermal energy
普通词汇组成的词组heat energy是低层次词汇，相应的科技词汇thermal energy是高层次词汇。
(5)意义相同的两个词或几个词组成的词组，标准名称组成的词组是低层次词汇，非标准名称组成的词汇是高层次词汇。
植物学有两个词：phytology、botany
二尖瓣狭窄有两个词：bicuspidstenosis、mitral stenosis
甲酸和蚁酸同指一种酸：methanoicacid formic acid
标准名称组成的词组phytology，bicuspid stenosis，methanoicacid，是低层次词汇。非标准名称组成的词组botany，mitralstenosis，formic acid，是高层次词汇。
(6)意义相同的单词或词组，单词是高层次词汇，词组是低层次词汇。
小天鹅little swan、cygnet
长寿long life、logevity
银河milky way、galaxy
上述列举的这些单词和词组，词组是低层次词汇，单词是高层次词汇。
(7)对于意义相同的两个词或几个词，一个已经掌握 5000 个单词的初、中级英语学习者认识的词汇是低层次词汇，而他们不认识的词汇则是高层次词汇。
“兄弟的”有两个词：brotherly\fraternal 前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。这项标准是区分和鉴别英语词汇层次的最有效手段。
三、建立逻辑推理的思维模式
各个民族，各个国家，由于他们在政治、经济、社会、文化、宗教、地理、风俗、习惯等诸方面的不同，因而他们的思维方式和表达方法必然是千差万别的。但是，每个民族，每个国家，在使用逻辑思维这一点上却是共同的。所以，我们必须了解英语的逻辑思维规律及其特有的表达方式，特别是他们与汉语的逻辑思维规律与表达方法的异同。
spearmint留兰香
spear 茅；芽
mint 造币厂；薄荷
首先，以词为单位分解“spearmint ”为“ spear ”和“ mint ”。假如选“茅”与“造币厂”的含义，则与“留兰香”毫无关联。假如选取“芽”与“薄荷”的含义，那么，“芽”的颜色是淡绿色的，“ spearmint ”就是“绿薄荷”，而“绿薄荷”的学名正是“留兰香”，“留兰香”的俗名正是“绿薄荷”。
四、建立英语汉译纠错模式
当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按英语字面的意思去进行汉译，结果与英语实际意义相去甚远，造成歧义或误解。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立英语汉译的纠错模式。
由于没有掌握英汉两种语言的词汇在逻辑上的联系，历史上把“ Milky way ”误译为“ 牛奶路”的错误，在现实中依然是屡见不鲜。 例如， 把“morningglory”(牵牛花)误译为“早晨的荣光”；把“ horsefeathers” ( 梦呓 ) 误译为 “ 马鬃”；把“ tomcat ”( 雄猫 ) 误译为“ 母猫 ”，把 “ dogfish ”( 星鲨) 误译为“狗鱼”等等。
由于英语“goldfish ”一词与汉语“金鱼”一词在结构和思路上基本雷同，因而就把“ dogfish ”误译为“狗鱼”。其实，英语“狗鱼”另有其名：pike。 “ dogfish ”与“ seadog”为同义词，意思是说，这种鱼像海洋里的狗一样凶猛，所以是“星鲨”或“角鲨”。
“horsefeathers ”不等于“ horse＋feathers ”。 无论是中国的马还是美国的马，均不可能长出羽毛，所以，“ horsefeathers”不可能是“马鬃”，“马鬃”在英语中另有其词：“ horsemane ”。既然马的身上不能长出羽毛， 为什么有人硬要说能长出羽毛呢？显然，该词的含义是“梦呓”，“白日梦”，“想入非非”。假如某人没有做梦，还说马的身上能长出羽毛，那么该词的含义是“胡说”。
有些资料把美国的F－14“雄猫式”战斗机译为“母猫式”战斗机，这是不对的。tom “公的”，“雄的”，“ tomcat ”显然是“雄猫”。美国奉行战略威慑理论，他不可能把其F_14 “ tomcat”命名为“母猫式”战斗机。所以，美国既有“cobra”(眼镜蛇式战斗机)，又有“ seacobra ”(海上眼镜蛇)“ skycobra ”(空中眼镜蛇)，“ supercobra ”(超级眼镜蛇)等战斗机型。
把加拿大“ velvetglove air-to-air missile ”译成“天鹅绒手套式空空导弹”显然是误译。英语中有一个成语：“ an iron hand in the velvetglove ”，所以该导弹应译为“笑里藏刀式”，“口蜜腹剑式”或“外柔内刚式”空空导弹。
五、建立汉语英译纠错模式
当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按照汉语的思路去理解或“创造”英语词汇。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立汉语英译的纠错模式。
红宝石ruby 红色的宝石 red gem
蓝宝石sapphire蓝色的宝石 blue gem
绿宝石emerald 绿色的宝石 green gem
在一般情况下，我们很容易把“红宝石”误认为是“ red gem ”。但是，当我们遇到“红宝石”是“ruby ”而不是“ red gem ”时， 那么我们至少应当做两件事，第一，立即调整我们的原有思路，接受英语“ ruby ”扬弃汉语“ redgem ”；第二，我们应当进行逻辑推理，意识到“蓝宝石”可能不是“ blue gem”，“绿宝石”可能不是“ green gem ”。事实上，英语“蓝宝石”是“ sapphire ”，“绿宝石”是“ emerald ”。 红宝石ruby 红色的宝石 red gem。
上述情况相当于汉语中某些词的思路，例如，“白菜”不等于“白色的菜”，因为有些菜比“白菜”还白，但不能叫做“白菜”。同样，“黄瓜”不等于“黄色的瓜”，“绿豆”不等于“绿色的豆子”，等等。
背景知识是什么意思
作者写作时的社会环境、生活环境，以及作者为什么写，即写作时作者的思想、情感
背景知识指什么
比如说 一首诗 就有他的背景 作者是谁 在什么年代 什么情况下写的 写诗的时候是正逢什么样的社会 写诗的人心情如何 等等 简单的说 就是一件事情 发生的原因就是背景
托福考试的背景知识有那么重要吗？如果没有背景知识，只会单词，语法，复杂句，能拿高分吗？
背景知识对于托福考试重要吗？
托福考试原本是为大学生设计的语言考试。随着留学的低龄化，越来越多的高中、初中、乃至小学生都开始了托福考试的学习与备考。
虽然托福考试只是一门语言考试，但是托福考试中涉及到的知识面十分广泛：新托福考试的阅读文章的主题来自几乎所有大学学生可能会遇到的课程科目，如心理学、社会学、人类学、建筑学、物理学、天文学、化学、生物学、地质学、气象学和哲学等。
托福考试知识面的广泛导致出现专业性名词的次数极多。知识的受限，导致了即使英语不错的学员在托福考试中也会频频受挫，甚至致使了美高出国的失败。
对于一个初中生，如果想要参加托福考试，仅仅学习英语语言本身，是远远不够的。
什么叫背景知识？
托福考题中，无论听力、阅读还是写作、口语一定程度上都与美国文化背景知识有关，但由于写作和口语主要测试语言组织和输出能力，文化背景知识对答题的影响并不如阅读和听力那么明显。研究表明在TOEFL测试中,文化背景知识在听力中占25%以上，在阅读中占50%左右。因此可以说扎实的语言功底是托福高分的基础,而丰富的文化背景知识是高分的突破口。
背景知识对托福阅读有什么影响？
一般来说，相关知识背景对于有效理解某一特定类型的阅读文章具有重要意义，因此适当了解部分重要领域（如地理、生物、历史等）相关基础知识往往是提高托福阅读的一个有效手段。
在新托福阅读考试中，往往包含着许多文化背景知识，涉及的领域很广，包括文化习俗、历史、地理、神话、经济、时事政治等。加上作者并非把所有信息都完整准确地用文字表达出来，这无疑给考生阅读理解造成了不同程度的障碍。但是考生如果能够利用已知的背景知识对其进行合理推断，这类看似很难的问题也只是 “小菜” 一碟而已。
同时，新托福考试具有很强的时效性和开放性，若考生对考试中所遇到的内容不是很熟悉，就无法做到很好地发挥。因此，了解相关文化背景资料，有利于考生更好地进行阅读，从而更好地进行语篇分析，理解文章的主旨。
不同国家与地区都有自己的风俗习惯，特别在意识形态上存在着很大的差别，尤其是中西方文化的差异尤为明显。因此，对于托福考生来说，适当对英语国家的文化背景知识做一定的了解，有助于更快更准确地把握英语的语言本质和思想内涵，更容易地分析和解决问题，从而大大提高英语应用的能力。
新托福考试的阅读文章的主题来自几乎所有大学学生可能会遇到的课程科目，如心理学、社会学、人类学、市场营销、公共关系学、建筑学、物理学、天文学、化学、生物学、地质学、气象学、历史、艺术、音乐、文学和哲学。
当阅读一个熟悉的话题时，读者会对理解文章更有信心，这有助于读者将此文章的内容与其之前所了解的关于此话题的知识进行联系，从而加强对文章的理解。对于文章中的一个特定要点的成功理解需要读者准确的理解相关词汇在前后文中的定义，以及掌握对此要点的相关知识。
当然，光有学科背景知识对于于理解一篇新托福的阅读文章中的特定的信息是不够的。在新托福考试的阅读课上，方隅的老师会选择阅读练习文章的主题，建立学生的相关学科背景知识，以此来帮助学生在考试中自信地发挥其阅读能力与技巧。
背景知识和托福听力有什么关系？
其实，不仅阅读理解依赖背景知识，听力理解同样离不开背景知识。
长期以来，很多学生将听力停滞不前的问题归因于词汇量小，语法知识薄弱。实际上，影响听力理解的因素远不止这些。长期记忆中的非语言信息，特别是有关的文化背景知识在学生的听力理解中具有十分关键的作用。
长期处于母语文化的熏陶中，大多数中国学生缺乏对英语文化背景知识的充分了解，因而在听力理解中，母语与英语两张语言所包含的文化差异会给学生听力理解带来一定困难。
如：英语中“忧郁的人”称为“blue dog”； 红茶称 为“black tea”；又如：“elephants never forget.”在我们的文化中“大象”是“巨大”的代名词，而在西方国家大象则因其在识别道路和方向上的天赋而成为超强记忆的象征。
因此了解和熟知英语国家的社会文化知识，包括政治，经济，历史，地理，文化，道德，宗教信仰，社会制度等方面的概括，对于提高学生听力水平起到举足轻重的作用。
听力中的背景知识
TOEFL听力所涉及的知识面极其广泛,历史、地理、经济、政治、文学艺术、科技、人类学、生物学,无所不包。TOEFL听力分为简单会话,长对话及长段听力理解三部分;其中长对话和长段听力理解部分所涉及的文化背景知识较多,又各有侧重。
