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知识等同于能力对吗
知识并不一定等于能力。
知识的话呢就是你从书本或者是从实践，或者是从其他人口口相传当中获得的知识。一般来说我们在学校获得的知识比较多，还有就是从家庭当中还有就是在工作当中获得知识。
而能力呢就是你的自身的技能，不管是人际技能，概念技能还是呃技术技能，反正就是代表着你的一种能力。
而要想获得能力，其实也就是要把你所学到的知识运用到实践当中去，运用到你的工作学习当中去。而你掌握了知识并不代表着你有能力，现在的社会当中存在着很多的高分低能的现象，这都这种时候高分低能，也就是你掌握了知识，但是你不能够灵活的运用，它就是你的能力是特别低的。
所以说知识并不等同于能力，虽然说知识和能力有一定的相关性，就是如果说你掌握的知识多的话，你的能力可能会好一点。像是法律的话，如果你说不掌握你所要专攻的某一方面的法律，那么你在相关的领域当中，你的能力应该也是不怎么样，因为连最基本的你就掌握不了。你肯定的能力不怎么样。只能说在某种程度上，知识是能力的，以某一程度的基础，但不是全部。
论述知识与能力的关系
知识与能力的关系
（1）知识与能力之间不仅有区别，也有联系。区别体现在：知识和能力是两个不同的概念。知识是人们对客观事物及规律的主观表征，知识有陈述性知识和程序性知识。能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成达到目的的个性心理特征。陈述性知识体现在“懂不懂是什么、怎么样”，程序性知识体现在“怎么做”；技能体现在“会不会做”；能力体现在“能不能解决得了、办得到、完得成”。联系体现在：①掌握知识的目的是为了发展能力。而且知识是能力的基础，能力是在掌握知识和技能的过程中发展起来的，对知识理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能越熟练，越有利于能力的发展和发挥。②能力是掌握知识和技能的前提，如果没有一定的认知能力（如感知能力、记忆能力、思维能力等）就不能很好的掌握知识。
（2）实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差距。有高分高能现象——既掌握了丰富的知识，也有较强的解决问题的能力；也有高分低能现象——靠死记硬背掌握了丰富的知识，但是解决问题的能力却很差。
（3）学生能力的发展不是在传授知识的过程中自发地进行的。认为学习了知识就自然而然地发展了能力，或有了能力就自然掌握了知识的看法都不符合实际。事实上，知识与能力之间的转化需要具备一定的条件，最重要的条件就是要善于迁移，即要善于将学得的经验有变化的运用于新的情境，要将学与思、学与用有机结合。如果善于迁移，知识就促进能力的发展和发挥。如果不善于迁移，一味死记硬背知识，不独立思考，不善于活学活用，思维缺乏批判性和创造性，那么学习知识不仅无助于促进能力的发展和发挥，甚至还阻碍乃至抑制能力的发展和发挥。
因此，传授知识与培养能力是相辅相成，对立统一的。两者都是教学的基本任务，教师们要把传授知识和发展能力统一起来，不可偏废。
知识等于能力吗
知识不等于能力，但知识是能力的基础。
社会经历，人生经历，甚至是遇到无法理解的现象，支撑并不是知识，而是能力，独立思考的能力，以及沟通能力，甚至是表达能力和社交能力。
能力是落地的知识和智慧，理论一脱离实际，就很容易形而上学，所以能力是否出众，与我们个人的执行力、想象力、创造力、向心力。知识和文化就像一个人的思维对立面，对立统一，相互转化和变化，想要把知识变成自己的东西，就需要架构自己的认知体系，以及自己独立解决问题的机制。
扩展资料：
在当代社会中，能力的重要性尤为突出。一个人的能力融汇在他的观察、记忆、思维、想象、知觉、实践等形式之中。能力是最富生命力的素质，是推动个体顺应环境、参与竞争、走向成功的内在动力和源泉。
能力是实实在在的，它是改造世界的方式，它能取得竞争权，能够求得生存和发展，更能接受强大的竞争和挑战。知识的最高境界就是将知识与能力相结合。换句话说，能力的提升需要知识的支撑。能力与知识相结合才能成为真正优秀的人才。
教育心理学问题：请简述能力与知识的关系
能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。
知识是人们对物质的认识，分为陈述性与程序性，即“是什么”和“怎么做”
知识不等于能力，是能力的基础，能广泛应用的知识，可以转化为能力。
而能力的高低同时有影响到知识的掌握水平，能力较强的人也就是条件好的人获得知识相对条件差的人容易，所付出的代价相对小，但是反过来说若是条件差的 人付出足够的代价，也可以获得相应的知识，从而转化为相应的能力。
总而言之，两者是相辅相成的，能力是掌握知识的前提，也是掌握知识的结果。