高中生物必修2第二章知识点总结归纳
高中生物记忆性的东西比较多，因此要学好生物就要打好生物基础。下面就让我给大家分享一些高中生物必修2第二章知识点 总结 吧，希望能对你有帮助!
高中生物必修2第二章知识点总结篇一
一、基本概念
1、减数分裂：减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2、受精作用：受精作用是卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。
3、同源染色体： 配对 的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
4、联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
5、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
二、有性生殖细胞的形成
1、部位：动物的精巢、卵巢;植物的花药、胚珠
2、有性生殖细胞(精子、卵细胞)的形成过程：
①、精子的形成 ②、卵细胞的形成
1个精原细胞(2n) 1个卵原细胞(2n)
↓间期：染色体复制 ↓ 间期：染色体复制
1个初级精母细胞(2n) 1个初级卵母细胞(2n)
前期：联会、四分体、交叉互换(2n) 前期：联会、四分体、交叉互换(2n)
中期：同源染色体排列在赤道板上(2n) 中期：(2n)
后期：配对的同源染色体分离(2n) 后期：(2n)
末期：细胞质均等分裂 末期：细胞质不均等分裂(2n)
2个次级精母细胞(n) 1个次级卵母细胞+1个极体(n)
前期：(n) 前期：(n)
中期：(n) 中期：(n)
后期：染色单体分开成为两组染色体(2n) 后期：(2n)
末期：细胞质均等分离(n) 末期：(n)
4个精细胞(n) 1个卵细胞(n) 2个极体(n)
↓变形 +1个极体(n)
4个精子(n)
3、精子的形成与卵细胞形成的比较
四、受精作用
1、受精作用的特点和意义：
特点：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体会合在一起，只有形成受精卵，才能发育成新个体。
意义：减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性。有性生殖过程可使同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化。
2、减数分裂和受精作用的重要作用
减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定，对生物遗传和变异是十分重要的。
五、减数分裂和有丝分裂的比较
1、减数分裂和有丝分裂的异同点
3、细胞分裂相的鉴别：
判断细胞图的三看原则：一看染色体数目、二看有无同源染色体、三看同源染色体是否有行为(配对、分离或上下排列在赤道板两侧)
①、细胞质是否均等分裂：不均等分裂：减数分裂卵细胞的形成
均等分裂：有丝分裂、减数分裂精子的形成
②、细胞中染色体数目：若为奇数：减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞)
若为偶数：有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期
③、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象：减数第一分裂前期(四分体时期)
有同源染色体：有丝分裂、减数第一分裂
无同源染色体：减数第二分裂
同源染色体的分离：减数第一分裂后期
姐妹染色单体的分离 一侧有同源染色体：减数第二分裂后期
一侧无同源染色体：有丝分裂后期
高中生物必修2第二章知识点总结篇二
一、萨顿(美)假说
1、假说核心：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。
2、研究 方法 ：类比推理
3、原因证据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系
①、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
②、在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
③、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。
④、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在第一次减数分裂后期也是自由组合。
二、基因在染色体上的实验证据
1、摩尔根(美)和他的学生发现了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图，说明基因在染色体上呈线性排列。
2、果蝇的一个体细胞中有多对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体，雄果蝇的一对性染色体是异型的，用XY表示，雌果蝇一对性染色体是同型的，用XX表示。
3、果蝇眼色杂交实验：红眼的雄果蝇基因型是XWY，红眼的雌果蝇基因型是XWXw或XWXW，白眼的雄果蝇基因型是XwY，白眼的雌果蝇基因型是XwXw。
三、孟德尔遗传定律的现代解释
1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因 ，具有一定的 独立性 ，在分裂形成配子的过程中， 等位基因 会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 非等位基因 的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的 等位基因 彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物必修2第二章知识点总结篇三
一、相关概念
1、伴性遗传：位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象。
2、家族系谱图：表示一个家系的图中，通常以正方形代表男性(£)，圆形代表女性()，深色表示患者，以罗马数字(如I、Ⅱ等)代表世代，以阿拉伯数字(如1、2等)表示个体。
二、X染色体隐性遗传
1、人类红绿色盲
①、致病基因Xa 正常基因：XA
②、患者：男性XaY 女性XaXa 正常：男性XAY 女性 XAXA XAXa(携带者)
2、伴X隐性遗传的遗传特点：
①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。
②、往往有隔代遗传现象
③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(母病子必病)
三、X染色体显性遗传
1、抗维生素D佝偻病
①、致病基因XA 正常基因：Xa
②、患者：男性XAY 女性XAXA XAXa 正常：男性XaY 女性XaXa
2、伴X显性遗传的遗传特点：
①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。
②、具有连续遗传现象
③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(父病女必病)
三、Y染色体遗传
1、人类毛耳现象
2、Y染色体遗传的遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传
四、遗传病类型的鉴别
1、先判断基因的显、隐性：
①、父母无病，子女有病——隐性遗传(无中生有)
②、父母有病，子女无病——显性遗传(有中生无)
2、再判断致病基因的位置：
①、已知隐性遗传
父正女病——常、隐性遗传 母病儿正——常、隐性遗传
②、已知显性遗传
父病女正——常、显性遗传 母正儿病——常、显性遗传
3、不能确定的判断：
①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传
②、患者无性别差异，男女各占1/2——可能为常染色体遗传
③、患者有明显性别差异
i、男性明显多于女性——可能为伴X隐性遗传
ii、女性明显多于男性——可能为伴X显性遗传
iii、男性全患病，女性全不患病——可能为伴Y遗传
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凡事预则立，不预则废。学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是我为大家整理的高一生物必修一第二章知识点总结，希望对大家有所帮助!
第二章 组成细胞的分子
一、组成细胞的化学元素(20种)
最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架
基本：C、H、O、N
大量：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
微量：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等
1、大量元素：指含量占生物总重量的万分之一以上的元素。
2、微量元素：指生物体生活所必须的，含量虽少但却是维持正常生命活动所必不可少的如MnZn Cu B Mo等。
3、矿质元素:指出了C H O 以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
4、Fe 属于半微量元素，是血红蛋白的主要成分，和氧气的运输有重要关系。植物缺铁，叶绿素形成受阻，影响光合作用。
5、K在动物细胞中多分布在细胞质中，对维持细胞的渗透压、神经的兴奋传导和肌肉收缩有重要作用。在植物体内以离子形式存在，与光合作用过程中糖类的运输有关。
6、Ca动物血液和组织液中的钙离子对血液的凝固和肌肉的收缩有调节作用。缺钙易患骨质疏松、骨质软化，儿童易患佝偻病。血钙含量低则发生抽搐，血钙高则导致肌无力。
7、Mg是叶绿素的组成成分，是一切绿色植物光合作用不可缺少的。
二、统一性和多样性
1、生物的统一性和多样性
(1)统一性：组成生物体的各化学元素种类大体相同。
(2)差异性：组成生物体的各化学元素的含量有很大差异。
2、生物界与非生物界的统一性和差异性
(1)统一性组成生物体的化学元素在无机环境中都能找到，没有一种是生物体所特有的。
(2)差异性 组成生物体的化学元素在生物界与非生物界相比含量上大不相同。
三、组成细胞的无机化合物
1、无机化合物——水
(1)水的含量、分类、及生理作用
②含水量:水生陆生/幼年成年老年/代谢旺盛代谢缓慢/幼嫩细胞衰老细胞①是细胞和生物体中含量最多的物质(2)不同生物含水量特点
2、无机化合物--无机盐
(1)无机盐存在的形式及含量
①含量：很少，约占细胞鲜重的1%——5%
②存在形式：大多数无机盐以离子的形式存在于细胞中，少数以化合物的形式存在与细胞中。
(2)无机盐的生理作用
①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分。
②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
③生物体内的无机盐离子，必须保持一定的比例，这对维持细胞内的渗透压和酸碱平衡非常重要，这是生物进行正常生命活动的必要条件。
四、细胞中的有机物—蛋白质
1、蛋白质—生命的承担者
(1)氨基酸是构成蛋白质的基本单位
自然界中氨基酸已发现有300多种，但构成蛋白质的氨基酸种类大约有20种，包括必须氨基酸和非必需氨基酸。
非必须氨基酸：可以由其他化合物转化而来
必须氨基酸：人体内有8种(婴儿9种)，必须从外界获取。
(2) 氨基酸的特点
①氨基酸分子中的氨基和羧基数目至少一个，也可以是几个，因为R基中可能含有氨基或羧基。通式：
②在构成蛋白质的氨基酸中，都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上
③不同的氨基酸分子有不同的R基
2、蛋白质的分子结构
①化学结构：用约20种氨基酸作原料，根据“基因”信息指令，在细胞质的核糖体中，按特定的方式和顺序将氨基酸分子互相连结合。
①脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基，脱去一分子水而连接起来，这种结合方式叫脱水缩合。
肽键：在肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)
②二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键的叫做二肽。
③多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构，也叫肽链
就好比我们一排人手拉手连接在一起就形成了一条人链一样的道理。每一个人就好比一个氨基酸，而我们两个人的手连接在一起时就好比一个肽键)。
因果联系：每两个氨基酸相互连接形成一个肽键，多个氨基酸相互连接就形成了多个肽键，由多个氨基酸相互连接形成的含有多个肽键的一条链状结构称为肽链。(其实如果我们把“肽”换成“人”就很容易理解了。)
水分子：在两个氨基酸连接形成肽键时会脱出(或说生成)一分子水。即有多少个肽键形成，就会脱出多少分子水。那么一条肽链中含有多少个肽键，就会有多少个水分子脱出。
蛋白质：一条肽链含有多个肽键，一个蛋白质分子由一条或多条肽链组成。
(2)蛋白质分子的功能
①运输作用(血红蛋白运输O2和CO2、载体蛋白作为主动运输和协助扩散的工具)
②免疫(如抗体)③催化(多数的酶)
④调节功能(调节生命活动，如生长激素和胰岛素)
⑤结构蛋白(构成细胞和生物体，如头发和肌肉等。)
3、蛋白质分子的多样性
①氨基酸数量成百上千
②氨基酸排列顺序千变万化
③肽链盘曲折叠形成的空间结构千差万别
4、蛋白质的化学组成和大小
①蛋白质的化学组成：蛋白质的化学组成与糖类和脂肪不同，除含有碳、氢、氧外还含有氮和少量的硫，有些蛋白质还含有其他一些元素、主要是磷铁铜碘锌和钼等。
②蛋白质的大小：蛋白质是相对分子量很大的生物分子。蛋白质相对分子质量变化范围从大约6000到1000000，有得还更大一些的。
③蛋白质的变性
蛋白质分子的空间结构不是很稳定，蛋白质在重金属盐(汞盐、银盐、铜盐)、酸、碱等作用下，或高温70度以上或在X射线、紫外线等射线照射下。其空间结构都会发生改变和破坏，导致蛋白质变性，是蛋白质的生物活性丧失。
5、蛋白质相关的计算
a. 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水/肽键 N 个;
b. N个氨基酸形成一条肽链时，产生水/肽键 N-1 个;
c. N个氨基酸形成M条肽链时，产生水/肽键 N-M 个;
d. N个氨基酸形成M条肽链时，每个蛋白质的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质的分子量为 N×α-(N-M)×18 ;
五、细胞中的有机物--糖
1、组成元素：C、H、O三种元素
2、分类、相互关系、特点和实例
⑴单糖：不能被水解，可直接吸收的糖。最常见的是葡萄糖，比较常见的还有果糖、核糖、脱氧核糖、半乳糖等。葡萄糖是细胞生命活动所需主要能源物质。
⑵二糖：由两分子单糖缩合而成的，必须经过水解为单糖才能被细胞吸收。最常见的二糖是蔗糖，还有麦芽糖以及人和动物乳汁中的乳糖。
⑶多糖：有多个单糖脱水缩合而成的糖，是生物体内绝大多数糖存在的形式，必须水解为单糖才能为细胞吸收，最常见的是淀粉，作为植物细胞的储能物质存在于细胞中。另外还有糖原作为动物细胞的储能物质存在于动物细胞中。纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，多糖的基本单位都是葡萄糖。
⑷单糖脱水缩合生成二糖，二糖脱水缩合生成多糖，多糖水解为二糖，二糖水解为单糖。
注：还原性糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖
3、功能：
⑴细胞中的主要储能物质，如葡萄糖是生命燃料。
⑵是生物体重要成分，如纤维素是植物体细胞壁的重要成分。
六、有机化合物—脂质
1、元素组成：C、H、O，还含有P和N。
2、种类和功能：
⑴脂肪：脂肪中的储能物质，维持体温恒定缓冲和减压减少摩擦的作用。
⑵磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。
⑶固醇：①胆固醇：构成细胞膜的主要成分，参与血液中脂质的运输。 ②性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成。③维生素D：促进人和动物肠道对钙磷的吸收。
小结：组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，
而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式
七、细胞中的有机物—核酸
1、核酸的结构
⑴组成核酸的化学元素：C、H、O、N、P
⑵单体：核苷酸，由一分子五碳糖、一分子含氮碱基和一分子磷脂分子组成，种类共有8种，脱氧核苷酸(4种、组成DNA)，核糖核苷酸(4种、组成RNA)，含氮碱基共五种(腺嘌呤A、胸腺嘧啶T、鸟嘌呤G、胞嘧啶C)
⑶DNA和RNA在化学组成上的区别
脱氧核糖核酸既DNA，主要存在于细胞核内;2、种类
核糖核酸既RNA，主要存在于细胞质内。
3、核酸的分布
DNA主要存在于细胞核内，另外线粒体、叶绿体、也含有少量的DNA，原核细胞主要存在于拟核中。
RNA主要存在于细胞质中,例如核糖体、线粒体、和叶绿体，细胞核中也有少量分布。
实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验：利用甲基绿和吡罗红两种染色剂，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，从而显示DN和ARNA在细胞中的分布。
4、核酸的功能
核酸是遗传信息的携带者，在生物体的遗传变异和蛋白质的合成中具有重要的作用。
八、有机物的鉴定实验——颜色反应
高中必修二生物知识点总结归纳
把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。下面给大家分享一些关于高中必修二生物知识点 总结 归纳，希望对大家有所帮助。
高中必修二生物知识点总结1
第四章 基因的表达
第一节 基因指导蛋白质的合成
一、RNA的结构：
1、组成元素：C、H、O、N、P
2、基本单位：核糖核苷酸(4种)
3、结构：一般为单链
二、基因：是具有遗传效应的DNA片段。主要在染色体上
三、基因控制蛋白质合成：
1、转录：
(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补 配对 原则，合成RNA的过程。(注：叶绿体、线粒体也有转录)
(2)过程：①解旋;②配对;③连接;④释放
(3)条件：模板：DNA的一条链(模板链)
原料：4种核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原则：碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)
2、翻译：
(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。(注：叶绿体、线粒体也有翻译)
(2)过程：(看书)
(3)条件：
模板：mRNA
原料：氨基酸(20种)
能量：ATP
酶：多种酶
搬运工具：tRNA
装配机器：核糖体
(4)原则：碱基互补配对原则
(5)产物：多肽链
3、与基因表达有关的计算
基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：1
4、密码子
①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个碱基为1个密码子。
②特点：专一性、简并性、通用性
③密码子 起始密码：AUG、GUG(64个)
终止密码：UAA、UAG、UGA
注：决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。
第2节 基因对性状的控制
一、中心法则及其发展
1、提出者：克里克
2、内容：
二、基因控制性状的方式：
(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;如白化病、淀粉的圆粒和皱粒等。
(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
注：生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。
高中必修二生物知识点总结2
第5章 基因突变及其他变异
第一节 基因突变和基因重组
一、生物变异的类型
不可遗传的变异(仅由环境变化引起)
可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)
二、可遗传的变异
(一)基因突变
1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：
物理因素：X射线、紫外线、r射线等;
化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等;
生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、普遍性 b、随机性c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性
注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的可能
4、意义：
是新基因产生的途径;
是生物变异的根本来源;
是生物进化的原始材料。
(二)基因重组
1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：
a、非同源染色体上的非等位基因自由组合
b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换
第二节 染色体变异
一、染色体结构变异：
实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)
类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)
二、染色体数目的变异
1、类型
个别染色体增加或减少：
实例：21三体综合征(多1条21号染色体)
以染色体组的形式成倍增加或减少：
实例：三倍体无子西瓜
二、染色体组
(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：
①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;
②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断：
① 染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组
② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数
3、单倍体、二倍体和多倍体
由配子直接发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体。
三、染色体变异在育种上的应用
1、多倍体育种：
方法 ：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
(原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍)
原理：染色体变异
实例：三倍体无子西瓜的培育;
优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
2、单倍体育种：
方法：花粉(药)离体培养
原理：染色体变异
实例：矮杆抗病水稻的培育
优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。
第五节 人类遗传病
一、人类遗传病与先天性疾病区别：
l 遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。(可以生来就有，也可以后天发生)
l 先天性疾病：生来就有的疾病。(不一定是遗传病)
二、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病
三、人类遗传病类型
(一)单基因遗传病
1、概念：由一对等位基因控制的遗传病。
2、原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病
3、特点：呈家族遗传、发病率高(我国约有20%--25%)
4、类型：
(三)染色体异常遗传病(简称染色体病)
1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常)
2、类型：
常染色体遗传病
结构异常：猫叫综合征
数目异常：21三体综合征(先天智力障碍)
性染色体遗传病：性腺发育不全综合征(X O型 ，患者缺少一条 X染色体)
四、遗传病的监测和预防
1、产前诊断：羊水检查、孕妇血细胞检查、B超、绒毛细胞检查、基因诊断
2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展
五、实验：调查人群中的遗传病
注意事项：
1、调查遗传方式——在家系中进行
2、调查遗传病发病率——在广大人群随机抽样
注：调查群体越大，数据越准确
六、人类基因组计划：
测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
需要测定22+XY共24条染色体
高中必修二生物知识点总结3
第6章从杂交育种到基因工程
第一节 杂交育种与诱变育种
一、各种育种方法的比较
第二节 基因工程及其应用
一、基因工程
1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2、原理：基因重组
3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶)
(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
(2)作用部位：磷酸二酯键
2、基因的“针线”——DNA连接酶
(1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
(2)连接部位：磷酸二酯键
3、基因的运载体
(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。
(2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
三、基因工程的操作步骤
1、提取目的基因
2、目的基因与运载体结合
3、将目的基因导入受体细胞
4、目的基因的检测和鉴定
四、基因工程的应用
1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等
2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗
3、基因工程与环境保护：超级细菌
五、转基因生物和转基因食品的安全性
两种观点是：
1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制
2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。
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高中生物必修三第二章知识点总结篇一
一、应该牢记的知识点
1、神经调节的基本方式：反射
2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础：反射弧
4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变
为显著活跃状态的过程。
7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的
负电荷，整个神经元细胞不显示电性。
9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。
10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。
11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号(局部电流)的形式传导的。
12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。内有突触小泡，小泡内有神经递质。
13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.
包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。
16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。
17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。
18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。
19、语言中枢功能障碍：
⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。
⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。
⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话(运动性失语症)。
⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。
二、应会知识点
1、感受器：指传入神经的末梢。是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。
2、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。
3、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。
4、传出神经：也叫运动神经。是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。
5、效应器：是传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。
6、神经系统(或神经元细胞)的任何部位都能接受刺激并产生兴奋，在动物和人体内，只有感受器能
直接接受刺激，是兴奋的“发源地”。
7、兴奋：简单地说，兴奋就是神经元细胞膜上的电位变化。
8、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。沿着“树突→胞体→轴突”方向传导;
而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。
9、膜离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，当神经元细胞受到刺激时，通道打开，
Na+快速内流，K+快速外流。膜电位表现为外负内正。
10、神经细胞内K+浓度明显高于膜外，Na+浓度比膜外低。
11、动作电位：指神经元细胞受到刺激后表现出来的膜电位外负内正的变化。
12、突触类型： 轴突——轴突;轴突——树突;轴突——胞体;树突——树突。
13、神经递质：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、
甘氨酸、一氧化氮等。
14、人的神经系统：
⑴、中枢神经系统：脑、脊髓
脑：大脑、小脑、脑干、下丘脑
①、大脑：即大脑皮层。是调节机体活动的最高级中枢。
②、小脑：有维持身体平衡的中枢
③、脑干：有调节呼吸运动的中枢
④、下丘脑：有体温、水平衡调节中枢
脊髓：有调节躯体运动的低级中枢(如排尿、排便、膝跳反射中枢
⑵、周围神经系统脑神经(12对)、脊神经(31对)
15、人脑的高级功能：
人大脑的皮层，有140亿神经元，组成众多神经中枢，是神经系统最高级部位。具有感知外部世界、
控制机体的分设活动、语言、学习[记忆和思考等高级功能。
16、神经调节是动物和人体生命活动的主要调节方式。
高中生物必修三第二章知识点总结篇二
一、应该牢记的知识点
1、促胰液素的发现
⑴、法国学者沃泰默(Wertherimer)发现：
①、将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，能引起胰腺分泌胰液。
②、将稀盐酸直接注入够的血液，不能引起胰腺分泌胰液。
③、切断通向该段小肠的神经，将稀盐酸直接注入血液，能引起胰腺分泌胰液。
⑵、英国科学家斯他林(E . H . Starling)和贝利斯(W . M . Bayliss)根据沃泰默发现假设：
盐酸引起小肠黏膜产生了某种物质，这种物质进入血液，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
⑶、斯他林(E . H . Starling)和贝利斯(W . M . Bayliss)实验：
①、剪取狗的一段小肠，刮下黏膜。
②、将小肠黏膜与稀盐酸混合，加沙子磨碎，制成提取液。
③、将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
2、激素调节：指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
⑴、下丘脑
所分泌激素：促甲状腺激素释放激素(TRH)、促性腺激素释放激素(GnRH)、促肾上腺皮质激素
释放激素(CRH)、生长激素释放激素(CRH)、抗利尿激素(ADH)等。
⑵、垂体：
所分泌激素：生长激素(GH)、促甲状腺素(TSH)、促肾上腺皮质激素(ACTH)、抗利尿激素
(ADH)、催乳素(PRL)等。
⑶、甲状腺：
所分泌激素：甲状腺激素(化学本质是一种含碘的氨基酸衍生物，其合成需要碘。
⑷、胸腺：
所分泌激素：几十种胸腺素。
⑸、胰岛：分布在胰腺组织中，主要由A、B两种细胞构成。
所分泌激素：①、胰岛A细胞：主要分泌胰高血糖素 ②、胰岛B细胞：主要分泌胰岛素
⑹、肾上腺：
所分泌激素：肾上腺分为皮质和髓质两部分。 肾上腺皮质分泌糖皮质激素，盐皮质激素和性激素。肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素。
⑺、性腺：包括卵巢(女性)、睾丸(男性)
所分泌激素：性激素(卵巢分泌雌激素和孕激素，睾丸分泌雄性激素。)
4、血糖：即血液中的葡萄糖。是组织细胞新陈代谢的主要能源物质。
5、反馈调节：是指在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
6、甲状腺激素分泌的分级调节( P-28图2-11)
7、激素调节的特点
⑴、微量和高效 ⑵、通过体液运输 ⑶、作用于靶器官、靶细胞
8、靶器官、靶细胞(P—29图2—13)
⑴、靶器官：能被特定激素作用的器官。 ⑵、靶细胞：能被特定激素作用的细胞。
二、应会知识点
1、内分泌腺结构特点：没有导管，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。
2、下丘脑激素功能
⑴、促甲状腺激素释放激素(TRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促甲状腺激素
⑵、促性腺激素释放激素(GnRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促性腺激素
⑶、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌肾上腺皮质激素
⑷、生长激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌生长激素
⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，垂体释放，作用于肾小管、集合管，促进
其对水分重吸收。
3、垂体激素功能：
⑴、生长激素(GH)：促进机体生长
⑵、促甲状腺素(TSH)：促进甲状腺激素合成及释放
⑶、促肾上腺皮质激素(ACTH)：促进肾上腺皮质激素合成及释放
⑷、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，作用于肾小管、集合管，促进其对水分重吸收。
⑸、催乳素(PRL)：刺激乳房发育及泌乳。
⑹、生长激素释放激素(CRH)分泌异常：
①、成年前分泌不足：人患侏儒症 ②、成年前分泌过多：人患巨人症
③、成年后分泌过多：人患肢端肥大症
4、甲状腺激素功能：
⑴、促进生长发育(作用最明显是在婴儿时期)
⑵、促进新陈代谢：产热效应，提高组织的耗氧量，增加产热。
⑶、正常剂量时甲状腺激素主要是促进蛋白质合成;大剂量时促进糖的吸收和肝糖元的分解，升高
血糖，促进脂肪酸氧化，促进蛋白质的分解。
⑷、神经系统的兴奋性，使心肌收缩力增强，心率加快。
⑸、甲状腺激素分泌异常：(由碘缺乏或甲状腺结构病变引起)
①、婴幼儿时期缺乏：发育不良，尤其脑发育有缺陷，人患呆小症。
②、成年后缺乏：人表现为食欲不振，体态臃肿，代谢缓慢，智力衰退，反应迟钝等。
③、成年后过多：表现为食欲旺盛，代谢旺盛，体温偏高，身体消瘦;反应敏捷，性格暴躁等
甲亢症状。
④、若饮食缺碘，则可能同时发生甲状腺增生肿大的地方性甲状腺肿大——地甲症。
5、胸腺素功能：与免疫有关。
培育T淋巴细胞：骨髓的淋巴干细胞通过血液进入胸腺中分化发育成T淋巴细胞。
6、胰岛激素功能：
⑴、胰高血糖素：抑制肝糖原的合成和葡萄糖的氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
促进肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
⑵、胰岛素：抑制肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
促进肝糖原合成和葡萄糖氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
⑶、胰岛素分泌异常：胰岛素分泌不足，机体糖代谢障碍，细胞吸收和利用葡萄糖困难，出现高血糖，
进而发生糖尿。胰岛素严重不足，机体患糖尿病。
7、肾上腺激素功能：
⑴、肾上腺雄激素：能帮助人的身体快速生长，使肌肉发达，皮肤下面积存脂肪，对体毛的长出和声音
的改变都有一定的作用，这种激素男孩女孩都有，但对女孩来说更重要。
⑵、肾上腺素和去甲肾上腺素：
①、作用于中枢神经系统，提高其兴奋性，使机体处于警觉状态，反应灵敏;
②、呼吸加强加快，肺通气量增加;
③、心跳加快，心缩力增强，心输出量增加。血压升高，血液循环加快，内脏血管收缩，骨骼肌血管
舒张同时血流量增多，全身血液重新分配，以利于应急时重要器官得到更多的血液供应;
④、肝糖原分解增加，血糖升高，脂肪分解加强，血中游离脂肪酸增多，葡萄糖与脂肪酸氧化过程增
强，以适应在应急情况下对能量的需要。
8、性激素的功能：
⑴、促进性器官发育，维持其成熟状态。
睾丸里产生的雄性激素：可促进男子主性器官和副性器官发育、成熟，并维持其成熟状态。
卵巢里产生的雌激素：可刺激和促进子宫、输卵管、阴道、外阴等生殖器官的发育、成熟，
并维持其成熟状态。
卵巢里产生的孕激素：与雌激素配合，两者协同完成女子的月经和生殖生理过程。
⑵、促进第二性征出现
9、血糖浓度，健康人为80—120mg/dL(或0.8—1.2g/L)
10、糖代谢：
⑴、血糖来源：食物：主要来源(主要由小肠消化吸收);转化：肝糖原水解、细胞糖异生。
⑵、血糖去路：
①、呼吸作用：氧化分解供能。 ②、转化储存：肝脏、骨骼肌细胞内转化成糖原。
③、转化储存：大量转化为脂肪，储存在皮下等处。
⑶、生理功能：
①、血糖过低：头昏、心慌、四肢无力、严重时会导致死亡。 ②、血糖过高：形成糖尿。
11、肾脏在血糖代谢中的作用：
⑴、肾 小 管：通过主动运输的方式以重吸收作用完成对原尿中的糖的回收(能力是有限的)。
⑵、肾上腺素：肾上腺髓质部分分泌，能促进肝糖原水解，使血糖含量升高。
12、高血糖：指空腹时血糖含量超过130mg/dL
13、糖 尿：血糖含量超过160—180mg/dL时，尿中有糖出现的现象。
14、病 因：胰岛B细胞受损，胰岛素不足，糖进入细胞出现障碍，糖氧化利用发生障碍，糖异生增多，
导致高血糖，能量供应不足，饥饿而多食，血糖升高，导致糖尿。
15、三多一少：多尿、多饮、多食，增重少。
16、尿糖测定：
⑴、试剂：班氏糖定性试剂。或斐林试剂
⑵、 方法 ：班氏试剂 1ml + 0.1ml 尿液，混匀，水浴加热至沸腾 2分钟。
⑶、现象：出现砖红色沉淀(证明尿中有糖)
17、糖尿病的防治：
⑴、目前尚无根治之法。一般为缓解或控制，如：口服降糖药或者注射胰岛素。
⑵、患者饮食：
不吃：糖、蜂蜜、巧克力、香蕉、糕点。
少吃：马铃薯、藕、芋头等高糖食物及肥肉、油炸食品等高脂肪食物。
多吃：粗粮、蔬菜等膳食纤维多的食物。
高中生物必修三第二章知识点总结篇三
一、应该牢记的知识点
1、神经调节和体液调节的比较
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运送
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
2、体温调节(P-32) 要看书
3、水盐平衡调节(P-32) 要看书
二、应会知识点
1、人体内水的来源：
饮水：成人 1300ml / 24h
食物：成人 900ml / 24h 人体内水的主要来源。
代谢：成人 300ml / 24h
2、人体内水的排出途径：
肾脏：以尿的形式排出，是人体排出水的主要途径。
皮肤：以表层蒸发水汽形式(指无明显出汗情况下)。
肺 ：以呼出水汽形式。大肠：食物、消化液中未被吸收的水。
3、关于抗利尿激素和醛固酮
⑴、抗利尿激素(升压素)：
①、化学本质：肽
②、下丘脑分泌神经元分泌到垂体后叶神经元细胞，由垂体后叶神经细胞末梢释放到血液中。
③、生理作用：调节水盐代谢，能促进肾小管、集合管对水的重吸收。
⑵、醛固酮：
①、化学本质：盐皮质类固醇。
②、分泌器官：肾上腺皮质。
③、生理作用：促进肾小管、集合管吸Na+，排K+
4、Na+ 平衡：
来源：主要是食盐。
吸收：几乎全部由小肠吸收。
排出：主要经肾脏随尿排出，少数随汗液和粪便排出。
特点：排出量几乎与摄入量相等。
5、K+平衡：
来源：食物(茎杆类：如芹菜);
吸收：消化道(可以吸收绝大部分)(未吸收部分随粪便排出)
排出：主要经肾脏随尿排出。
特点：多吃多排，少吃少排，不吃也排。
6、无机盐的生理作用：
⑴、K+：在血液、组织液、细胞内液中含量相对稳定，血钾(血清中的K+)含量可以作为临床诊断指标。
⑵、K+：在维持细胞内液渗透压具有决定性作用;维持心肌舒张，保持心肌兴奋性;维持正常心率。
(血钾过低，心肌自动节律性异常，心率失常。)
⑶、Na+：维持细胞外渗透压及正常血压、心率。
大量缺Na+时，细胞外液渗透压下降，血压下降，心率加快，四肢发冷
看了高中生物必修三第二章知识点总结的人还看：
1. 高一生物必修3知识点总结
2. 高中生物必修三知识要点总结
3. 高中生物必修3知识点大全
4. 高二生物必修三知识点汇总
5. 高二生物必修3第二章考点总结
6. 高中生物必修三激素调节知识点小结
高一生物必修二第二章知识点归纳
高中生物的知识点很多，所以同学们一定要做好知识点的 总结 。那么生物必修二第二章知识点有哪些?以下是我为您整理的关于 高一生物 必修二第二章知识点归纳的相关资料，希望对您有所帮助。
高一生物必修二第二章知识点：第一节
1.减数分裂
减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)发展成为成熟生殖细胞(精子或卵细胞)过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。
2.精子和卵细胞的形成过程及比较
(1)同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。
(2)联会：同源染色体两两 配对 的现象。
(3)四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。
一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
(4)一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。
3.减数分裂和有丝分裂主要异同点：
4.受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义
意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要特点：
5.识别细胞分裂图形(区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂)
(1)、 方法 (点数目、找同源、看行为)
第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图;若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图;若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
6.配子种类问题
由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形成的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精(卵)原细胞产生配子的种类为2n种。
7.植物双受精(补充)
被子植物特有的一种受精现象。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称双受精。
注：其中两个精子的基因型相同，胚珠中极核与卵细胞基因型相同。
例：一株白粒玉米(aa)接受红粒玉米(AA)的花粉，所结的种子的胚细胞、胚乳细胞基因型依次是：Aa、Aaa
高一生物必修二第二章知识点：第二节
1. 萨顿假说推论：基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体。因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
2.基因位于染色体上的实验证据：果蝇杂交实验
3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列
高一生物必修二第二章知识点：第三节
1.伴性遗传的概念
2.人类遗传病的判定方法
口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。
第一步：确定致病基因的显隐性：可根据
(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);
(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。
第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
① 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;
② 在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。
③ 不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;
④ 题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
4、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。
①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻
②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾