不学习怎么会有知识换种说法,意思不变
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不师，其为惑也，终不解矣。
不学习不会有收获。换言之，学习如逆水行舟，不进则退。再换言之，你所有的知识来自于平时不懈的学习。
解反问 简介：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
人不读书，则与禽兽何异这是一个反问句，将它换一种说法可以改为陈述句也就是：人不读书，则与野兽无异。
“知识学习了就不难，不学习就难”用文言文可以说“习者即易，非乃难也”——这个句子意思就是说“学习的人就觉得容易，不学习的人就感觉困难”。
把“不耕耘不会有收获,不学习不会懂得知识。”这句话改为反问句。
不耕耘，难道会有收获吗？不耕耘，怎么会有收获呢？通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。
反问的作用是加强语气，把只有付出才会有收获的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
你看这天，难道会天晴吗？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？这难道不是你偷的？1你不是在看电视那是在干什么？1淮南的柑桔，又大又甜。
陈述句改为反问句练习题 反问句改为陈述句的方法 反问句改为陈述句练习题 小升初提高学习效率的方法 ？ 陈述句改为反问句的 方法 ：将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
反问句变陈述句：那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗 改： 那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
换个说法意思不变:你怎么能上课不认真听讲呢?
你上课不认真听讲怎么行。反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
你上课不认真现在问我有什么用，意思就是要你反思，该学习的时候要学习，学习重在平时的积累而是等到不会了再来问。
你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。
就是我认真听课了。这是一句反问句，改成陈述句就行了。
贝贝上课不认真听讲怎么能学好，改写句子的话，就是说贝贝上课不认真听讲，不能够学好它其实就是反问句，然后改成一个陈述句。
不,学习怎么会有知识?给句子换种说法,意思不变
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不师，其为惑也，终不解矣。
”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
不学习不会有收获。换言之，学习如逆水行舟，不进则退。再换言之，你所有的知识来自于平时不懈的学习。
换一种说法，意思不变的句子的改法：使用与原句中的关键词和短语相似的短语来替换。所谓给句子换一个说法，意思不变，一般就是在不同的句型之间转换。
对某一个问题的表述不是固定不变的，换一种说法意思并不会改变。比如对同一项工作的工作思路、工作方法和总体要求，不同的人就有不同的考虑，有不同的表述方法，采取的措施也不尽相同，门上有较大的差别。
不耕耘不会有收获,不学习不会有知识.改为反问句
1、不耕耘，难道会有收获吗？不耕耘，怎么会有收获呢？通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。
2、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗 改：那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子 。不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？改：不耕耘就不会有收获。不学习就不会有知识。
3、反问的作用是加强语气，把只有付出才会有收获的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?改为不带问号的并列句意思不...
1、不耕耘，难道会有收获吗？不耕耘，怎么会有收获呢？通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。
2、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？2这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？2难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？2学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
3、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是杂草丛生的荒坡吗？如果没有人们的辛勤劳动，这里是杂草丛生的荒坡。不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？耕耘才会有收获，学习才会有知识。