本文目录一览：
- 1、教师考试政治学科专业知识视频哪能看啊，或者资料，有没有网或者软件啥的，谢谢考神们了
- 2、求2021年小学教师资格考试全套视频课件，求分享
- 3、广东教师教学创新大赛的课堂教学实录视频有什么需要注意的吗？
- 4、教学能力比赛课堂教学视频有哪些要求
- 5、教师专业发展培训的看法和建议
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广东教师教学创新大赛的课堂教学实录视频有什么需要注意的吗？
学能力比赛是全国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推进教师、教材、教法改革，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动对接国家教学标准并结合实际开展教学，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。制作教学能力比赛课堂教学视频时需要注意以下几方面：
一、视频数量：3—4段，原则上每位团队成员不少于1段
二、视频时长：每段教学视频时长8—15分钟，总时长控制在35—40分钟
三、专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况
四、课堂教学视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等）
五、杜绝过度包装，视频不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。
六、视频采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。
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教学能力比赛课堂教学视频有哪些要求
教学能力比赛是全国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推进教师、教材、教法改革，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动对接国家教学标准并结合实际开展教学，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。制作教学能力比赛课堂教学视频时需要注意以下几方面：
一、视频数量：3—4段，原则上每位团队成员不少于1段
二、视频时长：每段教学视频时长8—15分钟，总时长控制在35—40分钟
三、专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况
四、课堂教学视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等）
五、杜绝过度包装，视频不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。
六、视频采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。
教师专业发展培训的看法和建议
一、要确立一个清晰而明确的人生目标
很多教师把自己从事的事业当作一种养家糊口的职业，缺乏职业幸福感：有的教师过着“三等”生活，“一天到晚等着下班，一月到头等着发工资，一辈子到老等着退休”；有的教师虽然一次又一次计划着自己美好的人生，可到头来总是“计划赶不上变化”，依然在日复一日中重复着“昨天的故事”；还有的教师“两眼一睁，忙到熄灯”，但一天到晚不知为谁而忙。难道这就是教师的人生吗？绝对不是！教师应该是一种充满朝气和活力的职业！正如一位学者所说：“教育的过程不是牺牲，而是享受，教育的内容不是痛苦的重复，而是快乐的创造。”
作为新时期的教师，我们应时常反问自己：是默默无闻一辈子，还是创造自己精彩的人生？毫无疑问，每个人都会向往美好而幸福的人生，但为什么现实与理想那么遥远？要想缩短这个距离，首先要消除教师自身的职业倦怠感，让自己来一次彻底的“洗脑”。要尽可能多的读一读“名师”的成长经历，聆听他们的讲座，比照自己的人生道路，重新燃起自己的激情，变“要我学”为“我要学”，最后还要制定一个清晰而明确的目标。
李希贵在他的《学生第二》这本书中写到：“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法，由终点开始思考：譬如说，人生七十，你可以先想好70岁你想干什么，达到什么程度，身边会有什么人……当这些道理明确了以后，你就会知道你50岁的时候自己应该在哪里，已经完成了些什么；再推想40岁、30岁以至于今天。”
二、“网络”是教师学习的捷径
由于受种种条件的制约，老师们外出学习的机会少得可怜，有的甚至三年五载难得外出学习一次，这些客观原因造成了教师成长速度的缓慢。教师作为知识的传播者，应该与时俱进，不断接受新思想、新理念的熏陶，这样才能满足学生日益增长的知识需求。好在近几年网络发展突飞猛进，网上海量的信息、丰富的资源为教师们的学习提供了方便。“在网上只有你想不到的，没有你搜不到的。”
在我们学校，年轻女教师居多，但凡举行公开课都是她们的天下，鲜见男教师的身影。我以为男同志天生不是教学的那块料，一度无所作为。2004年春天，一个偶然的机会我接触了教育网站，精彩的内容深深地吸引了我。从那以后，我迷恋上了浏览全国各地的教育网站。于永正、贾志敏、薛法根、孙双金、王崧舟、周益民……一些特级教师陆续走进了我的视野，他们精湛的教学技艺、行云流水般的课堂教学让我啧啧赞叹：好男儿照样可以在三尺讲台上创造精彩的人生。从他们身上我看到了自己努力的方向。“教师的成长要站在巨人的肩膀上”，那么可供教师依靠的巨人是谁呢？是“名师”，教师要不断“学”名师，网络就为教师的学习提供了一个捷径。我观看了几十位特级教师的教学视频，记了整整三大本听课记录，这三本听课记录为我的课堂教学改革提供了依据。在这里，我要对那些追逐梦想的教师们大声说：“上网吧，网络会为你的专业成长插上腾飞的翅膀，带你到达理想的彼岸。”
三、读书是教师成长的先决条件
我发现，优秀教师的成长之路都是用书籍铺筑起来的。哪一个“名师”不是学富五车，才高八斗？苏霍姆林斯基之所以成为伟大的教育家，正源于他广泛地阅读，他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板一直到天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”薛瑞平谈到读书时曾引用过黄庭坚的一句话：“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”她在接受《中国教师报》记者采访时说：“作为个人，我活出了性格；作为教师，我活出了职业尊严。”正是海量的阅读使她如此自信。青年名师蒋军晶从1998年工作至今，已经购买了60000多元书籍，《小学教学》编辑在审读他的文章时，以为他把6000多写了一个零，就打电话向他询问，谁知他爽朗地说：“就是60000多元嘛！”简简单单的一句话就概括了自己的成长经历，难怪工作没几年他已获得过全国小学语文优质课大赛一等奖，在专业报刊上发表了40多篇论文。大量的事实表明，读书是教师成长的基石。教师只有静下心来博览群书，吸纳先进文化精髓，潜心学习前辈丰富的教育教学经验，继承与创新并重，自己的文化素养才能不断得到提高。
关于读书有一句名言“不动笔墨不读书”。健康有益的书籍是人的思想智慧的结晶：有的是心灵火花，读之令人眼前一亮；有的是妙语如珠，读之让人爱不释手；有的是解疑释惑，读之使人茅塞顿开。把这些能够打动自己的、颇有意义的精华内容记录下来，对于加深自己的记忆和理解，促进知识的转化是非常有益的。正如谚语所讲：“最淡的墨水胜过最强的记忆。”古今中外许多成功人士都曾把抄书、摘录、背诵作为增长知识、提升自己素质能力的重要手段。
朱永新说：“不读书的教师很难有真正的幸福。”要过一种幸福完整的教育生活吗？那就趁现在赶快读书吧！