本文目录一览：
- 1、磁铁的知识有哪些
- 2、求一份小学五年级下册科学的全部知识点归纳....主要是拿给学生去背的，要重点！谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！
- 3、小学科学教科版3~6年级复习重点
- 4、小学科学研究磁铁教学整体思路是
- 5、有关磁铁的知识
磁铁的知识有哪些
一、磁铁
磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。一般情况下，磁铁的磁力大小是固定的（要比较磁力的大小，可以根据磁铁吸引的回形针数量来判断。）
二、磁铁的形状
磁铁有各种各样的形状(U形、环形、条形、圆柱形等)，因为它们有不同的用途。磁铁不能吸引铜、铝等金属。(钴镍可以被吸引)
三、磁铁的性质
1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2.两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。(我们称为同极相斥，异极相吸)
3.磁铁隔着一些物体也能吸铁。(铁质物和其他物品分开，可以采用磁铁吸铁质物的方法。)
4.磁铁磁力两端强，中间弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
5.两块磁铁吸合在一起，磁力会增大；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会减小。
四、磁铁的应用——指南针
1.指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。2000多年前，我国古人制成了“司南”。
2.用指南针定方向的方法:
(1)把指南针盒放平，让磁针自由转动。
(2)待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南(S)，北(N)方向与磁针指的南、北方向一致。
(3)对照方位盘确定出各个方向。
3.指南针方位盘上字母的含义: N-北； S-南； W-西； E-东； NE东北； SE-东南； NW-西北； SW-西南。
4.做指南针可以用钢针、铁钉等物。用磁铁的磁极在钢针(或铁钉)上沿一个方向摩擦，重复做20次至30次。然后标明南、北极。
5.磁铁的其他应用：磁悬浮列车是利用磁铁同极相斥的磁力悬浮起来的。
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三年级上册
什么是科学，科学家的故事，什么是平衡，物体平衡的条件。
常见的生物，生物的特征，常见的植物，植物的形态及生存环境，常见的动物，动物的形态及生活习性，兔子和萝卜的比较，人和黑猩猩的比较。
生物离不开水，不同食物含水的多少，认识常见的液体，观察水的特征，毛细现象和表面张力，水的压力和浮力，地球上水的分布，水污染的危害及防治。
天然材料和人造材料，常见物品的制作材料，纸的种类及性质，纸的发明及生产原料，天然纤维和人工合成纤维，比较棉布和尼龙的不同，常见的金属物品，金属的性质，常见的塑料物品，塑料的优点和缺点。
怎样提出问题，提出常见的科学问题，怎样选择能研究的问题，怎样寻找问题的答案。
三年级下册
观察土壤，土壤里的生物，土壤的成分，土壤的种类及性质，什么是腐殖质，动物对土壤肥力的影响，土壤的作用，破坏土壤的危害及保护方法。
种子的构造，种子萌发的条件，根的种类及作用，茎的的形态及作用，叶的形态及作用，花的构造及作用，植物的构造，植物对人类的贡献。
什么是固体，固体混合前后的变化，常见物体的沉浮，物体的溶解和结晶，什么是液体，比较液体的性质，液体的沉浮和溶解，液体混合前后的变化，物体沉浮变化的原因，潜艇沉浮的原因。
常见的气象符号，天气预报是怎样制作的，什么是寒暑表，测量气温应注意什么，制作雨量器的方法，降雨量的界定，风向和风向标，风力和风速计，什么是气候，四季对生物的影响。
人体的感觉器官，观察的作用，常用的测量工具，测量的作用。
四年级上册
空气占据空间，压缩空气的性质及应用，冷热空气的流动，自然界中风的形成，空气的成分，二氧化碳的性质，生命离不开空气，空气污染的危害及防治。
测量水温的方法，热水变凉温度变化的规律，常见的热传递现象，传导、对流和辐射的比较，冷热对物体形态的影响，冷热对物体体积的影响，不同物体吸热和散热的快慢，不同颜色的物体吸热和散热的快慢，水的常见形态，水在自然界中的循环。
物体的发声，声音是怎样产生的，声音的传播，声音可以在哪些物质中传播，耳朵的构造和功能，乐音和噪音对人的影响，猜测班级同学的声音，声音的强弱和高低。
常见的食物，食物的营养及作用，怎样合理搭配食物，评价自己的食物搭配，人体的消化器官及食物的消化，养成良好的饮食习惯，怎样对待加工食品，怎样注意食品的安全。
什么是排序，根据物体的特征排序，什么是分类，用不同的方法给物体分类。
四年级下册
什么是骨骼，骨骼的作用，人体主要的关节，体验关节的活动方式，肌肉的作用，肌肉的种类，体育运动对骨骼和肌肉的作用，骨骼和肌肉的营养和保护。
养蚕要注意的事情，蚕卵和蚁蚕的形态，蚕的不同阶段的形态，养蚕的方法，养蚕抽丝的历史，抽丝的方法，蚕的生长发育的特点，蝴蝶和蚕的生长发育比较。
什么是参照物，物体的相对运动，什么是运动速度，常见物体的运动速度，物体的运动方式，常见物体的运动方式，载重汽车行驶快慢的原因，载重小车运动快慢的原因，摆的组成，摆的快慢的规律。
力对物体运动和形状的影响，力的大小和方向，常见的弹性物体，弹簧的弹性规律，什么是重力，重力对物体的影响，什么是摩擦力，摩擦力的大小规律，降落伞受到哪些力的作用，降落伞下降快慢的原因。
什么是调查，常用的调查方法，什么是预测，预测常见的科学现象。
五年级上册
太阳的方向和高度，影子的方向和长短变化，日晷的组成及种类，制作简易日晷的要求，昼夜形成的原因，不同国家和地区的时差比较，月相盒中的月相变化，月相变化的规律，昼夜对生物的影响，昼夜影响生物的应用。
光源的分类，小孔成像形成的原因，什么是反射，平面镜和曲面镜成像的原理，什么是折射，凸透镜和凹透镜成像的原理，彩虹形成的原因，光的分解和复合。
电路的组成，简单电路的连接方法，导体和绝缘体，安全用电常识，什么是暗盒电路，探测暗盒电路的方法，磁铁的性质及相互作用，磁铁的应用，电磁铁的制作方法，电磁铁的磁力大小和磁极变化。
测量呼吸和心跳的方法，运动前后呼吸和心跳的变化，呼吸的作用和呼吸器官，保护呼吸器官的方法，心脏的位置、形状和大小，心脏和血液循环的作用。
什么是解释，解释常见的科学现象，常见的科学模型，模型的作用。
五年级下册
什么是机械，常见的机械，什么是杠杆，杠杆的性质及应用，什么是斜面，斜面的性质及应用，什么是轮轴，轮轴的性质及应用，滑轮的种类，滑轮的性质及应用，什么是传动装置，链条传动和齿轮传动的比较。
物体的形状与性质，物体的稳定性和牢固性的应用，不同形状结构的稳定性和牢固性，三角形结构的应用，桥梁的种类，桥梁的稳定性和牢固性，建造房子模型，古代和现代房子的比较。
种子繁殖，根茎叶繁殖，卵生和胎生，动物特殊的繁殖方式，人类生育的情况，胎儿生长发育的顺序。
岩石的性质及用途，岩石的形成，岩石和矿物的比较，矿物的性质及用途，地球资源的种类，保护矿物资源的方法。
大脑的功能，左脑和右脑的差别，神经系统的组成，神经的分布、长短和个体反应速度，感觉是怎样形成的，感觉对人体的意义。
什么是交流，交流的形式及要求，什么是质疑，合理质疑的方法。
六年级上册
什么是微生物，常见的微生物，怎样制作酸奶，细菌的的特点，霉的种类及生长条件，霉的功过，什么是细胞，不同生物细胞的特点。
人类认识地球形状的过程，地球的形状和大小，地形的种类，描绘地表形态的方法，探测地球内部构造的方法，地球的内部构造，火山喷发形成的原因，地震形成的原因，地壳变动对地表的影响，风化和侵蚀作用。
物质变化的种类，产生新物质的证据，铁锈的特点，铁生锈的条件，酸性物质和碱性物质，酸碱指示剂的作用，常用的洗涤用品，洗衣的原理。
人类探索月球的过程，月球相关知识，四季形成的原因，太阳系行星的公转和自转，什么是星座，认识银河，人类探索宇宙的过程，探索宇宙的意义，生命存在的条件，人类探测地球以外生命的活动。
什么是假设，科学家提出的几种假设，模拟实验和对比实验，科学课中的实验。
六年级下册
生长变化的证据，测量身高和体重，青春期身体的变化，青春期心理的变化，人一生的三个时期，预测自己长大后的身高，评价自己的身高和体重，养成良好的生活习惯。
什么是遗传，生物的遗传现象，什么是变异，变异的种类，什么情况下会出现遗传，什么情况下会出现变异。
恐龙的发现，常见的恐龙，认识常见的化石，化石给人类的启示，达尔文的进化论，澄江生物群的发现。
什么是栖息地，生物之间的关系，沙漠生物的特点，草原生物的特点，食物链和食物网，食物链的构成，生态系统和生态平衡，人类活动对生态平衡的影响。
什么是能量，能量的种类，能量的转换，能量转换的特点，能源的种类，可再生能源的作用，节约能源的方法，利用自然能源和开发新能源。
什么是拓展，解释常见的实验现象，应用科学的意义，应用科学的事例。
小学科学教科版3~6年级复习重点
一）植物部分
科学概念
1、植物茎的特征：植物有茎，茎上多有节、叶、芽。
2、植物茎的分类：从软硬区分为木质茎和草质茎；从形态区分为直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。
3、植物茎的功能：有输送水分和养料的作用，还有一些植物的茎有繁殖的作用。
4、植物根的分类：分为直根和须根。直根：有一条比较粗壮的主根，主根周围有几条比较细的侧根。须根：根很细，没有主根，好像一把胡须
5、植物的根的功能：能够支持和固定整棵植物；吸收水分和养料。
6、植物果实的基本构造：由果皮和种子两部分组成。
7、植物果实的分类：肉果和干果。肉果：果皮肥厚多肉的果实。干果：干瘪无肉的果实。
8、解剖植物果实的方法可以分为：纵切和横切两种。
9、植物叶子的形状。常见的有七种叶形：掌形、针形、披形、扇形、带形、卵形、心形。
10、植物叶子的构造：叶片、叶柄；叶片上有叶脉。网状脉：像桃叶那样，叶脉成网状。平行脉：像小麦那样，叶脉成平行状。
11、植物叶的功能。光合作用：植物的叶子能龙水分和二氧化碳，在阳光下制造养料，并放出氧气的过程。蒸腾作用：植物中的水动叶面一水蒸气的形式放出的过程。
12、制作叶标本的步骤：采集、压制、上台纸、固定、贴标签。
13、植物花的基本构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。完全花：像油菜花那样，由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四个本分组成的花。不完全花：像黄瓜花那样，比油菜花缺少一些组成本分的花。
14、植物种子的基本构造：胚根和胚芽以及种子、子叶。胚根：将来会长成植物的根。胚芽：将来会长成植物的茎和叶。
15、植物生长的基本条件：土壤、光、水分、温度等。
16、植物种子的传播方式：风力传播、动物传播、弹力传播、水流传播。
17、植物的繁殖。植物一般是用种子繁殖的。此外，还可以由植物的茎和根来进行繁殖。
（二）动物部分
科学概念
1、生物：植物和动物都是生物，它们会生长、产生后代。
2、昆虫：凡是成虫的身体均分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
3、软体动物：像蜗牛、田螺、河蚌这样身体柔软，外面有壳的动物。
4、鱼：像鲫鱼那样，身体表面有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸的动物。
5、爬行动物：身体外面覆盖着鳞片，用肚皮贴地爬行，一般卵生的动物。
6、两栖动物：像青蛙、蟾蜍、蝾螈那样，幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在岸上生活，用肺呼吸的动物。
7、鸟：像麻雀那样，身体分为头、颈、躯干、脚、翅、尾六个部分，体表长有羽毛，有喙，卵生的动物。
8、哺乳动物：身体一般可分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，外表长着毛，都能直接生出小动物，小动物吃母奶长大的动物。
9、动物的运动方式：在路体上生活的动物大多数靠腿和足走路；在水中的动物是靠鳍或蹼脚游泳的；鸟和昆虫靠翅膀在空中非行。
10、动物的吃食方式：哺乳动物靠牙齿吃食；昆虫吃食物主要靠口器；鸟吃食的方式是吞食。
11、动物保护自己的方式：盔甲、尖刺、奔跑、保护色、装死、拟态、舍去身体一部分等。
12、动物过冬的方式：卵或蛹、躲藏、冬眠、洄游、迁徙、换毛等。
13、动物生存的基本条件：阳光、水分、食物等因素。
（三）空气、水部分
科学概念：
1、空气：是一种无色、无气味、无味道、透明的液体，它占据一定的空间。
2．水：在常温之下是一种无颜色、无气味、无味道、透明的液体。
3、水的蒸发：水慢慢变成水蒸气的现象。
4、水蒸气：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
5、水蒸气快慢的条件：温度的高低；水的表面积的大小；水表面空气流动的快慢.
6、溶解：高锰酸钾能在水中化成肉眼看不见的极小的颗粒，均匀的分布在水中，如果水分子不减少，高锰酸钾就不会自行沉淀出来。
7、溶液：水里溶解了什么物体，就叫什么物体的溶液。
8、水的净化方法：沉淀、过滤、消毒。
9、压缩空气有弹性，会产生弹力。
10、风：在地球上，有的地方受太阳照射较多，地面上的空气较热；有的地方受太阳照射较少，地面上的空气较冷。热的空气上升，冷的空气就会流过来补充，空气流动形成风。
11、空气的成分：空气不是一种单纯的气体，它有氮气、氧气、二氧化碳、氢气、氦气、水蒸气等多种气体组成。
12、氧气：能帮助物体燃烧的气体。
13、气象观测的主要仪器：百叶箱、风向杆（风向标、风杯）、雨量器、蒸发皿等。
14、水的三种形态：液体形态的水、气体形态的水蒸气、固体形态的冰。
水有一定的体积，但随着容器的变化而变化。
水蒸气的形状和体积随着所盛容器的变化而变化。
冰有一定的形状和体积。
15、熔解：从固态的冰变成液态的水的过程。
凝固：从液态的水变成固态的冰的过程。
汽化；水从液态变成气态的过程。
液化：水从气态变成液态的过程。
升华：冰直接变成水蒸气。
凝华：水蒸气直接直接变成水蒸气。
16、云：陆地水和海洋水，在太阳的照射下，受热后不断地变成水蒸气升到空中，在高空遇冷便凝成小水点或小冰品，浮在空中。
17、雨：云在随风飘动过程中，小水点不断凝结、碰撞合并成较大的水滴，当水滴增大到上升气流拖不住时，就从云中降落至地面或海洋。
18、雪：当高空中温度较低时，水蒸气在空中直接变成固体的小冰晶，降落至地面或海洋。
19、水在自然界循环的原因和过程：江、河、湖、海中的水，吸收了太阳光的热，不断地蒸发成水蒸气，后者在空中受冷凝结成云，又变成雨、雪落了下来，回到陆地和海洋。落到地面上的雨、，有的蒸发了，有的流进了江、河、湖、海。水就是这样日夜不停地在海洋、天空、地面之间循环运动着，这叫做水在自然界的循环。
20、人工降雨：根据不同的云层，撒入适当的化学药剂如干冰、碘化银、盐粉等作为冰冻凝结剂，就能加速云中的小水滴、小冰晶增大凝结成雨、雪降落下来。
（四）土壤、岩石部分
科学概念：
1、土壤的成分：沙、粘土、腐蚀质、水分、空气等。
2、土壤的种类：沙质土壤、粘质土壤、壤土。
3、花岗岩：花斑状，岩粒组，主要由三种不同的矿物质组成，有白、黑和肉红或淡黄等颜色。很硬，用小刀刻不动。
4、玄武岩：黑色或暗褐色，颗粒密而细，坚硬，常有圆形或接近圆形的孔洞，有的表面有杏仁状的斑点
5、砂岩：由粗或细的沙粒构成。黄色、灰色或绿色，很硬。
6、砾石：由一粒粒大小不等、圆状或接近圆状的卵石构成，也有的由带棱角的碎石构成。
7、石灰岩：俗称“青石”，灰白色或灰色，粒细而密，硬度不大，能用小刀刻，遇盐酸起泡。
8、煤的形成：大约在二三亿年前地球上的气候又湿又热，植物长的非常茂盛，形成了大片的森林。后来，由于地壳的变动，大批森林被沉积的泥沙覆盖起来。被埋在地下的树木与空气隔绝，并长期受到高温高压的作用，逐渐变成了煤。
9、石油的形成：是由古代时代生物的遗骸在地层中经过几亿年的变化而形成的。
10、火山的形成：地球内部炽热的岩浆，会沿着岩石的裂缝上升侵入岩层之中。有的岩浆在上升过程中冷却形成岩石，有的岩浆能喷出地表，形成火山喷发。
11、地震的形成：火山活动，地壳中岩层的断裂的陷落等都会引起地震。
（五）声、光、热部分
科学概念：
1. 声音的产生：声音是物体发出振动产生的，固体.气体液体的发声都与振动有关。
2. 物体振动的情况不同，发出的声音也不同。如尺子伸出桌子的边的长度长，振动时发出的声音就低，尺子伸出桌边的长度长，振动时发出的声音高。
3. 声音的传播：声音能向四面八方穿拨传播。气体.液体.固体都能传播声音。
4. 不同的物体传播声音的本领不同。固体.液体传播声音的本领比气体大，如医生用听诊器检查病人的心脏跳动情况，就是利用固体比气体传声本领大的原理。
5. 光源：自身能发光的物体叫光源。如太阳.通电的灯炮.点燃的蜡烛.莹火虫等，都是光源。
6. 光的传播：光在空气中是沿直线传播的。
7. 光的反射：当光到物体表面时会改变传播方向反回来的现象叫光的反射。如灯光照在书本上，光又从书本上反射到我们眼里，使我们能看到书上的字。
8. 不同的物体反射光的本领不同。表面光滑，浅色（白色）的物体反射光的本领大；表面粗糙的则象反。
9. 彩虹：夏天，雨过天晴，在太阳对面的天空，有时能看到一条弧型的彩色光带，这就是彩虹。
10. 彩虹的形成条件：雨过天晴阳光斜射在小水珠上。
11. 热传播的三种方式：热传导.对流.辐射。
12. 热传导：热从较热的一端沿物体一直到较冰的一端的现象。
13. 对流：液体或气体中较热部分之间不段循环流动，使湿度刍于均匀的过程。
14. 幅射：在阳光下人们感到热，这种热是从太阳这个发热体直接射出来的，热方式叫幅射。
15. 液体，气体，固体一般都有热胀冷缩的性质。热胀冷缩是一般物体所具有的共同性质。
16. 温度：指物体的冷热程度。
17. 温度表：温度表是利用物体热胀冷缩的性质制成的。常用的温度表有：玻棒式温度表、壁挂式温度表和体温表。日常生活中，一般用摄氏度表测定温度，单位是摄氏度，如水沸腾时的温度可读作100摄氏度；摄氏度以下的温度在数字前用“—”号表示。
（六）力、机械、金属部分
科学概念：
1、风向杆是测风力大小、风的方向的仪器，风向杆的箭头所指的方向就是风吹来的方向（风的方向）。如箭头指北是北风。风向杆的风杯转得快，表示风力大。
2、物体的弹性：物体受到力的作用会发生形变，当作用力撤除后，物体可以恢复到原来的形状，这种性质叫做物体的弹性。
3、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。人们通常把物体的重力叫做物体的重量。
4、重力的方向：重力的方向是竖直向下的。
5、重力的大小可以用测力计来测量。常用的测力计叫弹簧秤。
6、弹簧秤是根据弹簧受力越大就伸得越长的道理制成的。
7．滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。在滑动摩擦中存在着一种阻碍物体运动的力，叫滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
8．滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
9．水的浮力：水对浸在水中的物体，都有一个向上托的力，这个力叫水的浮力。
10．浮力的方向：物体受到浮力的方向是竖直向上的。
11．物体的浮沉条件：浸在水中的物体受到两个力的作用，一个是重力，方向向下；另一个是浮力，方向向上。物体的浮与沉由这两个力的大小决定。当物体的重力大于浮力时，物体下沉；当重力小于浮力时，物体上浮；当重力等于浮力时，物体停留在水中，既不上浮也不下沉。
12．改变物体的重量可以改变物体的沉浮，如潜水艇就是利用了物体的沉浮规律。
13．能升空的热气球是利用热空气比冷空气轻和空气具有浮力的道理制成的。古代的“孔明灯”就是利用了这个道理。
14．物体的惯性：物体保持原来静止或运动状态的性质叫做惯性。任何物体都具有惯性。
15．物体最基本的运动形式是：平动和转动。抽屉从桌内拉出、刨床上刨刀的运动叫平动；钟表上指针的运动叫转动。在生活实际中物体的运动常常是平动和转动的复合，平动和转动在一定条件下可以互相转换，如曲柄连杆可以把活塞的平动变成轮子的转动；齿轮与齿条的结合，可以把齿轮的转动变成齿条的平动。
16．杠杆：像撬棍这像的机械叫杠杆。
17．杠杆的作用：杠杆不仅可以省力，还可以改变用力的方向。支撑点离物体越近，离用力的地方越远，就越省力。如铡刀、剪刀、镊子等都是应用杠杆的实例。
18．斜面：是一种省力的机械。斜面的坡度越小，越省力。如盘山公路和大桥的引桥就是以长长的爬坡来减少坡度，达到省力的目的。螺丝钉也是根据斜面可以省力的道理制成的，它是斜面的变形。
19．轮轴：像方向盘那样，把一个轮固定在轴上，当轮转动时，在轮上用力可以省力。如自来水龙头旋钮、自行车把手都是利用轮轴的实例。
20．滑轮：滑轮一般有定滑轮和动滑轮两种。
21．滑轮的作用：使用定滑轮能改变用力方向，但不能省力，如旗杆顶端的滑轮。使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。把定滑轮和动滑轮结合在一起组成滑轮组，这样即省力，又能改变用力方向，起重机械上常用到滑轮组。
22．传动装置：常用的传动方式有链传动、连杆传动、皮带传动、齿轮传动等。传动装置的作用是可以按照的需要改变力的大小、运动的形式、运动的方向、运动的快慢等。（1）链传动：像自行车的大齿轮盘和后轮轴的小飞轮用链条连结起来的装置，就是链传动装置。（2）连杆传动：通过连杆传递动力的装置。如缝纫机工作时，踏板的运动是通过连杆带动能够轮子的运动。（3）皮带传动：缝纫机大轮子的运动用皮带带动机头的运动，这就是皮带传动。（4）齿轮传动：用齿轮传递动力的装置，叫齿轮传动。如机械手表就是利用了齿轮传动。
23．蒸汽机：用水蒸气做动作的机器，叫蒸汽机。蒸汽机由锅炉、汽缸和传动装置三部分组成。
24．蒸汽机的工作原理：锅炉里的水烧开后，产生温度很高、压力很大的水蒸汽进入汽缸，推动活塞来回运动，然后通过曲柄连杆使飞轮转动，带动机器工作。
25．内燃机：内燃机是让燃料（汽油或柴油）直接在汽缸内燃烧，产生温度很高、压力很大的气体推动活塞来回运动，然后通过曲柄连杆使飞轮转动，带动机器工作。
26．金属的共同性质：有良好的导电性、导热性和延展性，并且有特有的光泽。如铜、铁、铝等常见的金属被广泛应用于生产和生活之中。
27．许多金属都会生锈，锈是金属在空气中发生氧化作用的结果。
28．防止金属生锈的方法有：（1）将金属放在干燥的环境中；（2）在金属外面加一层保护层；（3）在一种金属中加入其它金属制成不生锈的合金，如不锈钢。
29．塑料：是由矿物和植物为原料，用科学方法合成的一种现代新型材料。塑料的主要特性是：（1）可塑性；（2）绝缘性；（3）重量轻。塑料的不足之处是易老化，如开裂、变硬等。另外会造成环境污染。
（七）电磁部分
科学概念
1、磁铁的性质：磁铁具有磁性，它能吸引铁（镣、钴等），并能隔着物体吸铁。磁铁有两个磁极，磁铁两极磁性最强。磁铁能指示南北方向，指北的一端叫北极，用“N”表示；指南的一端叫南极，用“S”表示磁铁之间能发生互相作用：同种磁极互相排斥，异种磁极互相吸引。
2、物体具有吸引轻小物体的性质，就称物体带了电，用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。
3、电的种类：电有良种，即正电和负电。用丝绸摩擦过的玻璃带的电为正电，用“+”表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电为负电，用“-”表示。
4、电的互相作用：带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。
5、电路的组成：简单的电路由电源、导线、用电器、开关等四个部分组成。
6、导体：容易导电的物体叫导体。如金属、人体、大地、不纯净的水碳棒等。
7、绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如胶木、橡胶、塑料、玻璃、陶瓷、纯净的水、空气等。
8、半导体：导电能力在导体和绝缘体之间的物体叫半导体，如锗、硅、硒等。用半导体制成的电子元件，广泛应用于收音机、电视机、计算机等用电器上。如太阳能电池就是利用半导体材料制成的。
9、安全用电主要应注意以下几点：
A、不要用手直接接触通电的插头、插座和破损电线的金属部分。
B、不要用湿手去拨弄或用湿布不擦抹通电的开关或家用电器，擦抹时必须切断电源。
C、发现有人触电，千万不能用手直接去拉触电的人，而要迅速切断电源，或用干燥的木棒、竹竿等挑开触电者身上的电线，再作救护工作。
D、发现电线落地，不要走近落地点，应及时报告大人。
E、发现电器着火，要迅速切断电源，电源没有切断之前千万不能用水去扑灭。
10．电能：电能使通电的电灯发光、电扇转动、收音机发出声音。电具有的这种能量叫电能。
11．电能的产生：电能是有其他形式的能量转换而来的。如水力发电站是靠水力带动发电机发电，把水能转化成电能的。原子能发电站是利用原子的力量来推动发电机转动发电的。
12．电能的用途：电能通过用电器可以转换成其他形式的能量。电能可以转换成声、光、热、磁、机械能等，如电风扇、洗衣机、电热水器主要是把电能转换成热能；电视机是把电能转换成光能和声能。
11．电能的优点：污染少、传输方便，应而被广泛用于生产、生活中。
（八）宇宙部分
科学概念
1、产生影子的条件：光和不透明物体，影子总是在物体背光的一面。
2、一年有12个月,分成春、夏、秋、东四个季节，一般是春季暖、夏季热、秋季凉、冬季冷。
3、辨认方向的方法有：①利用太阳认方向。早上，太阳升起的方向是东方，此时面对太阳，背面是西方，左面是北方，东面是南方。②利用指南针认方向，指针静止时的一端总是指向北方，另一端总是南方。③利用树桩认方向，年轮宽的一面是南方，相反的一面是北方。④利用大树认方向，枝叶繁茂的一方是南方。
4、太阳的概况：太阳是一颗巨大而炽热的恒星，它的体积是地球的130万倍，直径是地球的109倍。它的表面温度约有6000摄氏度，太阳的中心温度约有1500万摄氏度。
5、太阳系：以太阳为中心，包括环绕着太阳运转的行星、彗星、卫星、流行等组成的天体系统。
6、太阳系的九大行星：环绕着太阳运转的行星是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。其中离太阳最近的行星是水星，离太阳最远的行星是冥王星。
7、地球的自转：地球绕着地轴不断地由西向动转动，称为地球的自转。地球自转一周，大约需24小时。地球不停地自转，产生了昼夜交替的现象。
8、地球的公转：地球在自转的同时还围绕着太阳转动，这种运动叫做地球的公转。地球公转的方向是由西向东的，地球公转中，地轴是倾斜的，并且倾斜方向保持不变。地球公转一周需要一年的时间
9、四季变化：由于地球绕太阳时，地轴是倾斜的，并保持不变，引起的太阳直射点的移动，一年中太阳直射点会在南北半球之间进行移动，引起地球上温度的变化，形成了四季。由于地球不断地绕着太阳公转，因此，地球上的四季就会年复一年的进行循环。
10、月球概况：月球是离地球最近的一个星球，是地球的卫星，离地球平均38万多千米，它的半径为地球半径的1/4，体积大约相当与地球的1/49。月球本身不发光，我们看见的月光是月球反射太阳的光。月球表面比较亮的地方是山脉和高地，比较暗的地方是平原和盆地，月球上的山脉是环行山。月球上昼夜温差很大，白天可达到100多摄氏度，晚上最低能将到零下100多摄氏度。月球上没有空气，没有水。
11、月相变化：月球上明暗两部分不断的变化状况，叫月相，月球的圆缺变化叫做月相变化。月相变化是在月球绕地球公转的过程中发生的。
12、月食成因：农历十五前后，当月球转到地球背着太阳的一面，日、地、月恰好或近于一条直线时，地球当住了太阳射到月球上的光，此现象叫月食。月食有月全食和月偏食两种。
13、日食成因：农历初一前后，当月球转到太阳和地球之间，日、月、地三者恰好或近于一条直线时，月球就会挡住太阳射到地球上的光，月球的影子落在地球的某一地区，该地区就发生了日食。日食有日全食、日偏食和日环食三种。
（九）环境保护部分
科学概念
1、水的污染主要来源工业废水、生活污水。水域污染会危害人类的健康，会造成大量生物死亡。
2、1979年我国政府制定并公布了《中华人民共和国水污染防治法》，规定工业废水和城市污水必须经过处理，才准许排入自然水域。
3、空气污染物的来源：生命污染物，工业污染物，交通污染物。
4、为控制和减轻空气污染，应采取的措施有：改进燃烧方法消除黑烟；发展水力、风力、太阳能发电；集中供热；改进汽车燃料：植树造林，绿化环境等。
5、植物的生长一般离不开土壤，土壤的种类很多，不同的土壤肥力不一样。陪肥土壤的方法有：①保养土壤：适时松土，及时排灌水；②合理施肥。
6、植物依赖周围环境中的土壤、光、水分、温度等因素而生存。周围环境回直接影响植物的生长，同时植物的生长也影响着周围的环境。如：植物的叶子进行光合作用时，能把二氧化碳和水合成营养成分和氧气，增加大气中的氧气成分；植物的蒸腾作用能改善气候。
7、动物生长活动依赖于环境中的阳光、空气、水分、温度 、食物等因素。在不同的环境中生活着不同的动物，环境因素发生变化会影响动物的生活、生存。
8、食物链：生物之间的食物联系叫食物链。绿色植物是食物链中的产生者，动物、细菌等是食物链中的消费者。
9、食物网：食物链彼此交错，形成网状，叫食物网。
10、生态系统：生物及其周围环境在一定范围内相互依存所组成的系统。
11、生态平衡：在一定条件下，各种生物的数量会达到一种相对稳定的状态，叫生态平衡。
小学科学研究磁铁教学整体思路是
在教学中采用探究、展示、交流、讨论的方法,学生在教师的指导下,围绕着主题,以类似科学研究的方式,主动的搜集、获取知识资料,在课堂上相互交流、讨论,答疑解惑,理解知识、巩固知识。有助于培养和发展学生探究能力、交流能力和创新精神
一、设计依据
本课以“新课标”指导，以“基于概念建构的教学设计与实施”相关理论来设计本课的主要教学活动和教学流程，充分体现出“概念建构”课堂教学的本质和结构特点，力争打造一种学生能自主建构科学概念的有效教学设计和课堂教学。
二、教材分析
1．新《课程标准》对此部分内容呈现的概念有：
（10．）核心概念：磁是能量的一种形式
核心概念下的具体概念：
10.1 某些物质具有磁性
10.2 磁的作用力可以对物体产生作用
10.3 磁体总同时存在着两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸
2．教学内容分析
（1）本课在教材中的地位：
本课是苏教版第五册三单元《电和磁》的第4课，与本单元的最后一课《电磁铁》紧密相连。所以本课学生概念的建构和发展，直接就关系到学生建构“电磁铁”的概念。所以教师在教学设计和课堂教学中，要从单元整体来考虑本课的重要性，并为后面“电磁铁”的教学打好坚实的基础。为此，我在本课的教学设计中，突出主要概念磁铁的“磁性”的同时，还要帮助学生自主建构磁铁的另外两个性质，一是磁铁有两个磁极，磁铁的两极可以指示南北方向；二是同极相斥，异极相吸。忽略或略化本课中的附属概念：各种形状的磁铁、磁化现象等。
（2）教材分析：
我在本课的教学设计中，主要设计了这样的几个探究活动来承载和监控学生建构“磁铁性质”的概念：
活动1：通过教师送给学生的礼盒（装有一个磁针、一个纸袋装一些铁钉，四块糖），让学生用磁针去接近铁钉这样的活动，学生就会自主建构起本课的核心概念：磁铁有磁性。同时学生还会发现磁铁的磁性可以传递：隔着纸、空气也有磁性。
活动2：在前一个探究活动的基础上，学生对磁铁越发感兴趣，教师“趁热打铁”，因势利导，指导学生用“磁针”的不同部位去接近铁钉会有什么现象发生，学生会通过自己的实践，看到“磁针”的两端吸铁钉多，中间不吸，学生就会在吸多吸少的现象中建立起“磁性强弱”的概念，学生对“磁极”概念的建构水到渠成。此时，学生探究的欲望会更加强烈，教师的主导作用（追问）就显示出价值所在，为学生提出这样一个问题：如果你把磁针悬在桌面上，你能想出哪些办法来？学生就会各抒己见（水浮法、悬挂法等），学生的思维会更加活跃，然后教师讲解“钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来）”，再让学生把磁针放到钢针尖端，学生很快就会发现磁针的一端指南，一端指北。学生很快就完成了对“磁铁能指示南北方向”这一概念的建构。
活动3：学生再用一块标有“S和N”的条形磁铁，控制磁针的“旋转”和“不旋转”的游戏，学生会发现同一颜色的两极相互接近，磁针会不停地旋转；不同颜色的两极相互接近磁针不会旋转，进而学生就会建构“同极相斥，异极相吸”的科学概念。
活动4：通过教师送给学生的第二个礼物：动画片“猫和老鼠”的故事（有关于磁铁性质的概念应用：隔着物体能吸铁；同极相斥），学生在虚拟的动画情境中，既让学生感受到故事的有趣，又能监控到学生所学概念能否学以致用。
三、学生和学情分析
（1）学生的学习兴趣与需求
对于生活中常见常用的磁铁，学生并不陌生。在本课中学生继续探究磁铁的性质，学生对磁铁还是有一种亲切感，尽管学生对其认识不够全面，但是学生有着强烈的探究兴趣和欲望，需要在课堂学习中，再次对磁铁性质有一个更全面更深刻的认识。
（2）学生已有的认知水平和能力
磁铁在我们的日常生活中比较常见，应用也比较广泛。学生对磁铁有一定的了解和认识，但对磁铁的一些性质还是较模糊。所以，教师就要在这样的一个“研究磁铁”性质的课堂教学中，让学生的模糊认识不在模糊和迷惑，充分利用先前科学课学到的探究技能和方法，提升学生探究磁铁性质的能力，形成和建构更为科学地“磁铁性质”的概念。
（3）学生在建构概念过程中可能遇到的困惑
学生对磁铁的名称称谓不规范，常常叫做“吸铁石”、“ 磁铁石”；磁铁的两极会误认为正负极；“相同的磁极相斥，不同的磁极相吸”的科学概念学生不知道。
四、教学准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁钉、指南针等。
五、教学目标
过程与方法：
● 能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质；
● 能想办法测出磁铁磁性的强弱；
● 能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释。
科学知识：
● 知道磁铁的一些基本性质；
● 知道磁铁磁性强弱的一些测量方法；
● 知道指南针的作用。
情感、态度与价值观：
● 对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；
● 意识到磁现象给人们生活带来的好处；
● 乐于探究、善于发现。
六、教学重点
磁铁的三个基本性质
七、教学难点
通过探究活动（游戏），发现磁铁的性质
八、教学过程设计
一导入（猜物）
1、 谈话：同学们今天老师第一次与大家见面，你们想了解老师最想了解什么？
2、 教师出示（课件）：革镇堡中心小学全貌图片（教师讲解：同学们看大屏幕，这副图片就是我工作的学校，革镇堡中心小学，我的名字叫崔昆。大家记住了吗？现在能否让我和在座的老师听到你们欢迎的掌声？）
3、 点拨：今天这节课老师特地给大家准备了一些礼物，你们想要吗？我们先来看第一件礼物。
4、 教师出示：每个小组一个礼盒，你们猜猜看，这里面可能装的是什么？
5、 教师点拨：怎么才能知道礼盒里面装的是什么？（打开）
二 探究新知
活动1：探究磁铁有磁性。
⑴ 学生观察：礼盒里有磁针，一个纸袋（装一些铁钉）、几块糖。
⑵ 提问：刚才大家看到礼盒里都有什么？现在我们就用这三样物品做两个小活动好吗？
⑶ 教师指导：如果你用磁针去接近这些铁钉，注意接近和接触有什么区别，看看你会有什么发现?并思考这一现象说明了什么？
⑷ 学生分组活动
⑸ 学生汇报：磁针可以吸铁。
⑹ 教师点拨：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁，板书课题：磁铁能吸铁，说明它有磁性
⑺ 教师提问：你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗？
⑻ 学生操作
⑼ 教师提问：你们还发现磁铁有什么特点？（板书：隔着物体吸铁）
（设计意图：在本课中如何引入概念，直接关系到学生对概念的理解、接受。学生学习概念一般从感知具体事物，获得感性认知开始。因此，我创设一个“猜物”情境，激发学生的思维和学习兴趣，使学生产生积极主动学习新知的欲望，这是学生建构科学概念的前提和开始。在这一环节我利用了礼盒里面不同的物体，让学生猜一猜，调动了学生探究的兴趣，当学生看到小磁针后，有的学生不认识，有的学生可能认识它，教师借机就会了解到学生的前概念，并为下一步探究活动做好了准备。然后引导学生用磁针去接近铁钉，再用磁针控制铁钉，学生在两个自主操作的活动中，学生就会发现“磁性”的有趣现象，学生自然会建构起本课的核心概念：磁铁有磁性。 ）
活动2：探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向，磁铁的形状
⑴ 谈话：如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发现呢？又说明了什么？
⑵ 分组活动
⑶ 教师提问：你们看到了什么现象？
⑷ 教师讲解：板书：磁极，磁极磁性最强。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法？
⑸ 学生汇报：水浮法和悬挂法等
⑹ 教师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来）”，再让学生把磁针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？
⑺ 学生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：S和N）
⑻ 教师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考）
⑼ 教师课件出示：向学生介绍地球磁体的作用。
⑽ 教师谈话：在生活中人们往往根据需要，把磁铁制成各种各样的形状。教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。
活动3：探究磁铁“同极相斥，异极相吸”
⑴ 谈话：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你提供的条形磁铁，在不接触磁针的情况下，让它转动和不转动吗？
⑵ 学生分组活动
⑶ 教师提问：在这个活动中，你还有什么发现？
⑷ 教师点拨：同极相斥，异极相吸（板书）
⑸ 小结：磁铁的性质
（设计意图：学生对科学概念的建构过程是和我们有别的。他们不靠教师语言抽象地描绘，而必须通过学生的亲历亲为的操作，才能理解科学概念中的内涵。学生对概念的理解是形成科学概念的中心环节，概念的获得是学生经过分析、比较、抽象的结果。只有在概念引入之后，引导学生主动探索，深化学生思维，学生才能理解和内化形成科学概念。这两个活动的设计，教师把握住了学生的“心向”，用磁针的不同部位去接近铁钉；观察磁针能指示南北方向；控制磁针的“旋转”和“不旋转”的游戏，学生就能顺其自然地完成对“磁极”、“磁铁能指示南北方向”、 “同极相斥，异极相吸”这些具体科学概念的建构。这两个分组活动又恰恰帮助学生加深和内化了“磁铁性质”科学概念的理解。）
活动4：探究磁铁性质的应用
⑴出示（课件）：同学们我们一起来放松一下好吗？请看大屏幕，老师给大家带来的第二个礼物：《猫和老鼠的故事》思考：动画片中，在哪些地方应用了我们这课学过的科学知识？
⑵学生汇报
⑶师生小结：通过本课的学习，大家有哪些收获？
⑷小练习：有关磁铁性质方面（课件）
（设计意图：运用已形成的科学概念解决问题，是学习科学概念的目的之一，也是检验学生对科学概念掌握的情况必不可少的教学环节，更是加深学生对科学概念的理解重要环节。只有通过运用，才能暴露学生对科学概念理解上的缺陷，以便进一步地帮助学生对科学概念的理解。这个活动设计，学生既巩固了“磁铁性质”的概念，又能帮助教师反思在学生建构科学概念的过程中成功与不足。）
三 整理学习材料
⑴提问：怎样把铁钉装到礼盒里最快，最方便？
⑵学生汇报：用磁铁吸
⑶学生活动
四作业：在生活和生产中，哪些地方用到了磁铁？
五板书设计：
研究磁铁 磁性 隔着……吸铁
磁极 指示南北 南极“S ” 北极“N”
同极相斥 异极相吸
有关磁铁的知识
磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
磁铁种类
1、形状类磁铁。方块磁铁、瓦形磁铁、异形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、磁棒磁铁、磁力架磁铁。
2、属性类磁铁。钐钴磁体、钕铁硼磁铁（强力磁铁）、铁氧体磁铁、铝镍钴磁铁、铁铬钴磁铁。
3、行业类磁铁：磁性组件、电机磁铁、橡胶磁铁、塑磁等等种类。
4、磁铁分永久磁铁与软磁，永久磁铁是加上强磁，使磁性物质的自旋与电子角动量成固定方向排列，软磁则是加上电。
扩展资料：
磁铁的发现。
磁铁是天然的磁铁矿。古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。
早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。最早发现及使用磁铁的应该是中国人，也就是利用磁铁制作“指南针”，是中国四大发明之一。
经过千百年的发展，今天磁铁已成为我们生活中的强力材料。通过合成不同材料的合金可以达到与吸铁石相同的效果，而且还可以提高磁力。在18世纪就出现了人造的磁铁，但制造更强磁性材料的过程却十分缓慢，直到20世纪20年代制造出铝镍钴(Alnico)。
参考资料来源：百度百科-磁铁