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班主任知识与技能是啥(班主任技能包括)

本文目录一览:

小学班主任工作技能是什么

一、率先垂范,做为人师表的模范

一是以教师职业道德严格要求自己,加强职业道德修养。严格遵守教育部十条禁令以及教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的规定,培育和践行社会主义核心价值观。同时,从规范自己的行为开始,从提高自身的素质做起,要求学生做到的,自己带头做到,要求学生讲文明礼貌,自己先做到尊重每一位学生的人格,时刻注意自己的一言一行,努力成为学生学习的榜样,以优良的品行引领学生健康成长。

二是加强学习,不断提高自身的管理水平和工作能力。首先,坚持向书本学习,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法以及管理艺术。其次,虚心向同行学习,经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短。再次,主动向家长和学生学习。现在各种信息传播渠道畅通,好多知识教师并不比学生和家长知道得多,特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法,这就要求班主任虚心向学生和家长学习,以虚心学习的态度引导学生快乐学习。

三是时刻以良好的形象率先示范,做到事无巨细,事必躬亲。要求学生关心集体,班主任应先为班集体着想;要求学生在劳动中积极肯干,班主任就不能指手划脚,袖手旁观;要求学生上课不迟到,班主任应先做到不迟到;要求学生不乱扔脏物,班主任应先做到不乱扔脏物,以文明的言行激励学生形成好习惯。

二、加强班级管理,形成优良的班风

优良的班风是一个班集体团结向上,凝聚力不断增强,正能量得以释放的体现。良好的班风需要班主任精心培育,悉心呵护,需要班主任坚持不懈的努力才能得以形成。

具体做法如下:一是加强学生思想品德和纪律教育,认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并制订出科学合理、切实可行、贴近学生生活实际的班规,便于规范学生言行。

二是选好班干部,发挥示范、引领作用,使全班学生在班干部的带动下,养成自主学习的习惯,形成自主学习的兴趣,增强自主学习的自觉性。

三是鼓励竞争,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生结为竞争伙伴,确定竞争目标,并朝着确定的目标努力奋斗,不断超越自我。

四是通过组织学生参加学校的各项活动,发挥每个学生的主动性和创造性,为班级争光,以增强学生的集体荣誉感和自豪感。

五是加强养成教育,培养学生良好的卫生习惯和生活习惯,增强他们的安全意识,提高他们的自我保护能力。

三、培养自主学习能力,养成优良的学风

一是引导学生端正学习态度,树立自信心。班主任要引导学生认识到学习是一种乐趣,学习是为了生存,学习是实现人生价值,取得更大发展的重要途径,激励学生努力实现渴求获得自主学习的愿望。

二是合理运用学习策略,培养学生的自主学习能力,最大限度地调动学生学习的积极性,创设最佳的学习氛围,并精心设计学习过程,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢质疑,从而让学生自由、自主地探索,主动去获取知识。主要有五种方法。第一,问题导向,引发学生自主学习。多给学生一些问题,让他们自己找答案;多给学生一种条件,让他们去锻炼;多给学生一片空间,让他们自己向前走。第二,精心设问,引领学生自主学习。多给学生一些权利,让他们自己去选择;多给学生一些机会,让他们自己去体验;多给学生一些困难,让他们自己去解决。第三,及时点拨,引导学生自主学习。引导学生思考,让学生在自主意识的驱动下,掌握学习的主动权,尽快步入自主学习的轨道。第四,鼓励学生质疑,引导学生自主学习。教师要充分发挥学生学习的主动性,真诚地帮助学生学会提问,敢于质疑。第五,突出学生主体地位,指导学生自主学习。学生是课堂的主人、学习的主人,教师要正确处理好教与学的关系,在学生自主学习的过程中,务必认清自己的作用,扮演好自己的角色,采取不同的指导方法,指导学生自主学习。

四、引导学生掌握良好的学习方法

一是教育、引导学生由“苦学”向“乐学”转变。一方面,教师要以激发学生的学习兴趣为根本,在传授知识的同时,联系学生实际,把握好教学的深度、练习和测试的难度及作业量的适度,以让学生在成功的体验中获得学习的乐趣;另一方面,教师要注重情感激励,少批评多表扬,使学生走出苦学而进入乐学的境界。

二是教育、引导学生由“学会”向“会学”转变。一方面,教师要让学生真正认识自学能力的重要性,经常对学生进行学法指导;另一方面,教师要创造条件让学生进行学法交流,使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验,改进和完善自己的学法,具备“会学”的能力。

五、认真履行班主任工作职责

班主任要认真履行工作职责,为学生的成长、发展奉献智慧和力量。

一是要加强班级管理,把班级安全教育和学生安全教育放在班级工作首位,经常对学生进行安全知识的宣传教育,教育学生树立牢固的安全意识和自我保护意识,使学生高高兴兴上学,平平安安回家。

二是加强思想品德教育,使学生养成良好的思想品德和意志品质,培育和践行社会主义核心价值观,传播正能量,让学生学会做人,学会学习,学会健体,学会生存,从而为学生的终身幸福典基。

三是严于律己,做学生的表率,树立积极进取、严谨缜密的科学态度和勤勉务实、精益求精的工作作风。

四是以创新的精神不断追求新知识,努力做到分析问题思维清晰,逻辑严密,书面表达规范整洁,作业批改细致入微。

五是严格要求学生,培养学生良好的学习习惯,鼓励学生落实学习目标,激励学生积极思考,记好笔记,并要求学生做到作业规范整洁,有错必改。

六是经常和学生家长联系,通过家访、校讯通、微信、QQ等方式了解和掌握学生的生活环境和家庭生活情况,教育、引导学生在家做个好孩子,在学校做个好学生,在社会上做个好少年。

七是加强对学困生的帮扶,平等、公正地对待他们,善于发现他们身上的闪光点,采取表扬、激励和鼓励的方法,给予他们展示自己才能的机会,唤起他们的自信,让他们和全班同学共同进步、共同成长、共同发展。

八是加强学生的心理健康教育,激励学生积极参加社会实践,增强其承受失败和挫折的能力,同时使他们保持良好的心态,坚守自信、自尊、自爱。

总之,班主任的工作至关重要正确的去引导学生对我们来说不容忽视。

简述班主任应具备的素质与能力

当班主任应当具备以下素质:

要有强烈的责任感。做班主任就是学生的保姆,对学生学习生活心理都要关心关注,才能有教无类。

要有良好的职业道德。为人师表有师德才会收到学生的尊重和喜爱。才能恩威并施。

要有过硬的业务知识。学生们主要任务是学习,要能够及时解答学生学习的各种问题,才能让学生们敬佩服气。

以上三点就是班主任具备的基本素质。

班主任基本技能有哪些

一) 班主任是学校全面贯彻党的教育方针,对学生进行政治思想教育的骨干力量 班级是学校教育管理的基层单位,学校各项工作的落实,党的教育方针的.具体贯彻,都是通过班主任来进行的。班主任是全面贯彻落实党的教育方针和其他方针政策的具体执行者,是社会政治、经济制度的维护者,是社会理想和社会意识形态的宣传者,是政治工作者。党的教育方针能否全面贯彻落实,国家的教育目标能否达到,同班主任工作的好坏直接相关。 学校、教师的全部责任在于教书育人,而班主任的主要职责在于育人。班级是学校政治工作的主要阵地,学校对学生进行政治思想教育主要是通过班主任来进行的,班主任是学校对学生进行政治思想教育的骨干力量,这在当前尤为重要。能否按党的要求把广大学生培养成热爱党、热爱社会主义祖国、具有共产主义理想的德、智、体、美、劳全面发展的接-班人,与班主任工作有着直接的关系。

(二)班主任是班级工作的组织者和领导者,是对一个办的学生全面负责的老师 自从教育专家夸美纽斯提出班级授课制配备班主任(解放前称级任老师)以来,班级便是教育的实体,班主任便是这个教育实体的组织者、领导者,是对这个班几十名学生全面负责的教师。班主任自接-班之日起.就负有把这个班组织好、领导好的责任,就承接了把全班几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的使命。能否把这个班组织好、领导好,尽快把全班学生组织、团结到班集体中来,并形成较强的凝聚力和向心力,建设成为一个既团结紧张又轻松活泼;既有集体的统一意志又有个人的心情舒畅的班集体;能否使全班每个学生目标一致、共同进步、身心得到健康发展,同班主任工作的好坏直接相关。班主任如能卓有成效地工作,就能提高教育管理效益,很快地组织、领导好一个班集体。不仅如此,就连一些“乱班”也能在优秀班主任的精心管理下,在较短的时间内,扭转混乱局面,成为好的班集体。一些“双差”生也能得到迅速转化。反之,则会使一个班集体成为一盘散沙式的乌合之众。

(三)班主任是知识的传播者 班主任是人类科学文化知识的启蒙者、传播者,是社会精神文明和真理的播火人,是人类智慧的代表,同时又是迷信、愚昧和落后的的反对者。正如教育学家乌申斯基指出的那样:“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。”学生正处在长身体、长知识的阶段,他们上进心强,求知欲旺盛,有着广泛的兴趣和爱好。除课本上的知识外,他们还希望获得更多的东西,他们希望了解、认识世界、了解、认识社会,了解、认识人生;了解、认识人类的过去、今天和未来;了解一切领域的文化科学知识及其新理论、新科技和新信息。一个好的班主任,除传授专业的知识外,应能尽量满足学生对知识的渴求,成为手持金钥匙的人,把学生引入知识的殿堂。 学生年龄小,思想单纯,辨别是非的能力较差,在求知的过程中,很可能分辨不出真理和谬误、科学与愚昧、进步与落后的界线,班主任则应是真理的守护神,成为学生探索真理,追求真理的引路人。一个班级的学生学习态度端正与否,所掌握的文化科学知识的多少,知识面的宽窄,均与班主任工作的好坏直接相关。一个优秀的班主任,总能随时满足学生对知识的追求,不仅能给学生丰富知识,而且能使全班同学始终保持强烈的求知欲和高涨的学习热忱,使全班呈现浓厚的学习气氛。

(四)班主任是美的心灵的塑造者,健康个性的培养者 教师被誉为“人类灵魂的工程师”,这既说明教师工作的高尚、光荣,更说明了教师的工作职责——塑造人的灵魂。班主任尤其如此。学生,世界观尚未形成,可塑性极大,能否把全班几十个学生塑造成具有广阔胸怀、高尚情操、能辨真假、美丑、善恶,正直诚实、不损人利己、不弄虚作假、富有同情心的一代,能否使他们成为有健康个性、健全人格的一代,与班主任工作的好坏直接相关。 一个优秀的班主任总是能以满腔的工作热情,以慈母般的爱心,以敏锐的观察力,以润物细无声的精神,去陶冶学生的情操,净化学生的心灵,把美输入学生的心田,使全班学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素质。

(五)班主任是学生人格的榜样,道德行为的示范者 善于模仿是学生的特点。特别善于模仿与他们亲近并在他们心中有威信的长者的言行。学生在校与班主任接触最多,最尊重班主任、信任班主任、亲近班主任,把班主任作为自己学习模仿的对象。因而班主任的政治观点,精神风貌,工作作风,生活态度及至一言一行、一颦一笑都很可能被学生所仿效,给学生产生深刻而长远的影响,越是有威信的班主任影响越大。“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。“一个优秀的班主任总是能在各方面为学生树立榜样,做出示范,用无声的行为,去影响教育学生,使学生受到潜移默化的教育,知道在做人中,该怎么做,不该怎么做。反之,一个不能身体力行、以身作则的班主任,则不能成为学生人格的榜样,道德行为的示范者。因而一个班的学生能否有健全的人格、好的道德,均与班主任能否为人师表、言传身教直接相关。这是因为“教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

(六)班主任是多方关系的协调员,是学校联系家庭与社会的纽带和桥梁班级是一种社会组织形式,和方方面面都有着千丝万缕的联系,加上班级工作本身的社会性、整体性、复杂性,必须处理好多方面的关系。就集体而言,有班级与学校行政各部门,如教导处、德育办公室、总务处之间的关系,有班级与团、队学生会等组织之间的关系,有班级与任课老师之间的关系,有班级与上下届班主任之间的关系,有兄弟班级之间的关系。就个体而言,有学生与班集体之间的关系.学生与学生干部之间的关系,同学之间的关系。这些都必须由班主任加以协调和处理。此外,还有学校教育与社会家庭的配合和联系。一个优秀的班主任,总能协调好班级与学校行政各部门之间的关系,使学校意志得以贯彻,保持教育目标的一致,行为的同步性;总能协调好班级与团、学生会等组织的关系,使各项组织活动得以顺利开展,保持教育内容的多样性,活动的整体性;总能协调好班级与任课老师、上下届班主任之间的关系,使师生之间融洽和谐,保持教育力量的群体性,教育的连续性;总能使学校教育与社会、家庭密切配合,以取得家长和全社会的关心和支持,使社会、家庭、学校这三大影响学生发展的因素发挥好各自的教育作用,共同担负起培养四化接-班人的神圣职责。 班主任工作如此重要,每一个热爱教育事业的人民教师,尤其是青年教师,都应该把班主任工作作为自己的一项光荣而高尚的任务和责任。平时要加强思想品德修养,热爱学生,乐于为学生服务,学会做学生工作的本领,争做一名优秀的班主任。

班主任应具备哪些心理健康教育常识与技能

班主任的工作实践是极其复杂的活动过程 ,尤其承担的职责形成了特有的心理特征,只有心理素质优化的班主任,才能出色地完成所肩负的重任。呢?一,明确的班主任意识 教育意识是指人们对教育的看法,想法和态度,也可以说是在头脑中形成的教育思想。班主任的教育意识是对班主任工作的认识、理想和信念。它在班主任心理品质优化过程中起着十分重要的作用。

1.班主任认识。是指教师对班主任工作的社会意义的深刻理解和把握。心理学告诉我们,人们的情感是人的行动的内

部动力,而情感是在认识的基础上产生的,“知之深,爱之切、行之坚。”教师只有深刻理解班主任在培养人中的地位和作用,才能热爱自己所从事的工作,并且进而转化为积极行动,自觉而热情地忘我工作。

2.班主任理想。是指教师做好班主任工作所应有的志向和抱负。理想是在正确世界观的指导下,符合现实生活发展规律,并且是可能实现的想象,是人生的精神支柱。有理想才有追求,才能自强不息地去实现自己的目标。如果立志做好班主任工作,为社会主义需要培育人才作出最大贡献,就要刻苦学习,勤奋工作,同时,只有把自己的理想和实际工作紧密结合起来,才能使自己的工作和生活更加充实丰富,更高尚和更有意义。

3.班主任信念。是指教师在教育实践中把对班主任的认识化为具体行动时所形成的一种内心体验和行为准则,是对班主任的认识、情感和意义的合金,并坚信其正确性的心理品质。它是教育理想得以实现的可靠保证。又是产生教育行为的强大动力。教师如果坚信自己的教育理想一定会实现,就会始终不渝地为之奋斗,百折不回。二,深厚的教育情感 班主任的教育情感是指对自己所担任的班主任工作的一种态度,是伴随教育意识而出现的一种内心体验,并且随着教育意识和世界观的发展而丰富起来。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”深厚的教育情感会使教师忠诚于人民的教育事业,热爱班主任工作,努力在教育实践中有所建树。

班主任应具有的能力

班主任是中小学教师队伍中的重要组成部分,是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者,是沟通学校家庭社会的纽带,也是实施素质教育的重要力量。班主任的素质状况直接影响着班主任工作的质量和效果。因此在加强中小学班主任队伍建设中,必须重视班主任素质的培养与提升。

班主任的素质是班主任履行其职责所必须具备的相对稳定的身心潜在品质,是实施素质教育的关键。那么新时期需要培养提升班主任哪些素质与能力呢?

概括起来,主要包括以下几个方面:

一、班主任的人格魅力。在影响学生道德发展的教育因素中,最具感染力的莫过于教师的人格魅力。公正、仁慈、义务感构成教师人格的基本理论范畴。追求人格完善,达到止善的境界。班主任应具有奉献爱心、淡泊名利、廉洁自律、心底善良、助人为乐、公正无私、刚正不阿、追求真理、乐观向上的情操。以美引真,以美储善,是教师职业美的重要内容和班主任老师的人格特征,也是教师学科教学的重要任务。平凡就是美。教师的美体现为平凡中见伟大。

二、班主任的知识素养。班主任应具有道德与德育理论知识,要掌握有关道德的本质、作用及发展规律的科学。理解处理人与人之间的相互关系应遵循的道理和规则,就要了解掌握认知性德育知识、活动性德育知识、隐形德育知识,有效指导班主任的德育工作。班主任应学习掌握管理与能领导能力理论知识。班主任管理工作是一门高深的学问与艺术,虽然钻研起来永无止境,但如果能边学习管理理论知识,边掌握一些管理的规律,提高领导能力,运用管理的艺术就会把工作做好。班主任应掌握实践经验性知识。理论必须与实践相结合,要用理论去指导实践,在实践中不断丰富创新理论。实践经验性知识,是走进学生的学习生活、日常生活、交往生活、课外生活等方面获取的,也是在弃旧创新中发展起来的。除掌握普遍运用的实践经验知识,也要掌握特定范畴的实践经验知识。要掌握学科知识与教学理论知识,要掌握教育政策法律知识。

三、班主任的能力素养。班主任的能力素养是班主任做好工作的重要保证。班主任的能力既包括理论能力、教育教学实践能力,还包括人际、自省、处事、组织、自我调试及信息能力等。班主任的人际能力是指处理组织和非组织的人际关系能力,包括与同事的关系,与家长的关系,同领导的上下级关系,与学生的师生关系。班主任在工作中要善于科学地处理以上这些关系。班主任的自声能力,表现为个人能够正确地意识到和评价自身的情绪动机、欲望、个性、意志,并且正确的自我意识和自我评价的基础上,形成自尊自律和自制的能力。班主任的处事能力,这是我们每位班主任都必须具备的素养。在处事过程中,班主任要做到处事掌握分寸,适可而止,要客观评价,不要偏袒护短,要实事求是,不弄虚作假,要办事公道,不偏不倚,要头脑冷静,不要冲动冒失,要谦虚谨慎,主动负责,要刚柔相济,严格要求。班主任的策划能力是通过班主任发挥自己的创新潜能,利用整合的各种资源,达到实现预期的目标的过程。班主任要善于科学创新,策划班级的各项教育活动,调动方方面面的参与积极性。班主任的自我调适能力,班主任要善于做好自我调节,使自己保持乐观的情绪,具有乐于奉献、乐以为学生服务的意识。班主任的信息能力是班主任决策的依据和基础,就是班主任的指挥协调的媒介界和手段。在班级管理过程中,班主任要做好信息的收取、运用、沟通三方面的的工作。班主任应具备使用信息资源的能力,为班级管理的科学决策提供依据,要有信息沟通的能力。

(本人原创文章,谢绝转载)

  • 评论列表:
  •  慵吋空宴
     发布于 2022-07-18 22:57:58  回复该评论
  • 他们自己向前走。第二,精心设问,引领学生自主学习。多给学生一些权利,让他们自己去选择;多给学生一些机会,让他们自己去体验;多给学生一些困难,让他们自己去解决。第三,及时点拨,引导学生自主学习。引导学生思考,让学生在自主意识的驱动下,掌握学习的主动权,尽快步入自主学习的轨道。第四,鼓励学生质疑,引
  •  夙世绮筵
     发布于 2022-07-19 03:12:05  回复该评论
  • 全知识的宣传教育,教育学生树立牢固的安全意识和自我保护意识,使学生高高兴兴上学,平平安安回家。二是加强思想品德教育,使学生养成良好的思想品德和意志品质,培育和践行社会主义核心价值观,传播正能量,让学生学会做人,学会学习,学会健体,学会生存,从而为学生的终身幸福典基
  •  只酷谨兮
     发布于 2022-07-18 21:39:07  回复该评论
  • 保持良好的心态,坚守自信、自尊、自爱。总之,班主任的工作至关重要正确的去引导学生对我们来说不容忽视。简述班主任应具备的素质与能力当班主任应当具备以下素质:要有强烈的责任感。做班主任就是学生的保姆,对学生学习生活心理都要关心关注,才能有教无类。要有良好
  •  晴枙午言
     发布于 2022-07-18 23:01:04  回复该评论
  • 重要正确的去引导学生对我们来说不容忽视。简述班主任应具备的素质与能力当班主任应当具备以下素质:要有强烈的责任感。做班主任就是学生的保姆,对学生学习生活心理都要关心关注,才能有教无类。要有良好的职业道德。为人师表有师德才会

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