本文目录一览：
幼儿园小班数学应掌握的知识点
小班数学应该掌握的相关知识
1、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识并会写数字1—10，并能用数字表示相同数的物体。
2、使幼儿会比较10以内数的大小。
3、教幼儿学习10以内的加减，正确迅把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
4、教幼儿认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。
5、教幼儿认识长短，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。
6、启发幼儿按物体数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心分清前后左右。
8、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料
三、具体措施
1、根据数学计划按时开展数学活动。
2．将数学教育建立在幼儿经验的基础上。
3、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。
4、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。
5、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。
6、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。
7、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识
怎样引导小班幼儿学数学
浅谈如何引导小班幼儿学数学
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，有意注意时间短，对单一的活动形式不感兴趣，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动以及整合活动中，让幼儿在游戏的情境中学习，在运动和整合活动中学习，就既可以满足幼儿的游戏和运动等多方面的需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏、运动、整合活动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动、整合活动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
一、在游戏中学数学
每个幼儿都喜欢游戏，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，以游戏的情境把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：在操作区中，我设计了大嘴巴的小动物的玩具，幼儿在游戏时，用勺子喂小动物吃纸球，再喂的时候，可以边喂边数，教师在提供纸球的时候要控制好数量。幼儿还可以互相交流，如：“我喂青蛙吃了3块点心”“我喂小猫吃了5条小鱼”等等。幼儿即巩固了对数的认识，又锻炼了自理能力，同时语言和交往方面也得到了锻炼。又比如吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的内容设计数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力也不能集中。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程小朋友都能高度集中注意力，有滋味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿园进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学和运动结合起来，与体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1、对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在数学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如：“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的数学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2、根据需要创编体育游戏内容
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按数取物”的教学，我创编了《小刺猬运苹果》游戏，让幼儿根据不同的数字，运送相应个数的苹果；结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等等。幼儿在运动中边玩边学，掌握效果也很好。
三、在整合活动中学数学
单一的数学活动，幼儿学习起来，很难保持长时间的注意力。而教师设计的整合活动，就会让幼儿始终保持浓厚的兴趣。如我设计的《小猫抓鱼》这一活动，活动开始，是以情境猫妈妈教小猫们学习本领为线索，做运动、钻山洞，然后去池塘抓鱼，在抓鱼的时候渗透一和许多的内容。每个幼儿抓一条鱼，合起来就是许多鱼。再按鱼的红黄蓝三种颜色放到三种颜色的筐中，这其中又有按颜色分类的内容。然后再过小桥去奶奶家送鱼，帮奶奶分不同颜色的糖，再次巩固按颜色分类，最后游戏红绿灯回家。整个活动幼儿始终保持浓厚的兴趣。这个活动是计算活动和体育活动的整合，其中还包含情感教育和礼貌教育的内容。在常识活动、语言活动等各种活动中都可以尝试与数学活动的整合。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中、以及在整合活动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧，让幼儿在愉快的游戏氛围和情景中学习数学，让幼儿玩在其中，学在其中，乐在其中。
怎么样让小班幼儿爱上学习，能记住所学的知识？
这孩子是由于受到过度保护，造成了能力低下，不但行动能力差，脑子也“锈”住了。能力差就会遭到小伙伴嘲笑、老师的批评，于是就自卑、退缩，什么事能躲就躲，能不干就不干，这样下去，各方面能力就无法得到长足的发展。这绝不是单纯的拒绝学习问题，而是生存能力差，社会化水平低。
建议
·解决这个孩子的问题，最重要的是父母要“懒”一点，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要让她自己做，父母可以指导，万不可包办代替。要能做到忍着不插手，孩子求你帮忙也不要管。
·孩子做任何一件事情，总要集中一点注意力，做成了一件事情，总能增加一分自信心，就这样慢慢积累，时间长了，自信、注意力、能力问题，都可以得到改观，这是真正切实的教育。父母如果做不到这一点，就不要怪孩子了，因为这是父母的问题。
·隔辈人护孩子心切，非不得已的时候，最好请外婆不要过问孩子的教育问题。
专家观点：孩子厌学＝家庭教育的失误
孩子拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力。家庭教育失误才是“罪魁”。
虽然兴趣对学习很重要，但学习不能光靠兴趣。学习是一种受控制的脑力活动，没有一定的自我控制能力，就无法集中注意力，学习也就失去了心理基础，这是很多孩子拒绝学习的主要原因。因此，可以说孩子厌学的本质是缺乏意志、懒惰和无能。 意志不是天生的，懒惰也不是天生的。父母的溺爱和过度保护正是阻碍孩子意志力发展和造成孩子懒惰的主要原因，所以，父母如果不调整自己的错误教育行为，孩子必然会产生厌学情绪或行为。 由此，我们想敬告父母的是，拒绝学习，不是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。当然，这需要一个过程。
·共同进退
对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。
·呵护好奇心
父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
·肯定评价
孩子学习乐器或上兴趣班时，一定不要打击他的积极性，在他画完一幅画或演奏乐曲的时候，您首先是肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
·创造环境
愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。
·走出户外
带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
应该怎么引导小班幼儿在游戏中学数学？
结合日常生活规划日常生活占据了儿童教育的很大一部分。因此，从家长的角度来看，他们普遍希望教师能更有效地学习和玩耍，将数学知识融入游戏和运动中，让孩子在玩耍和运动中学习，这不仅能满足孩子玩耍和运动的需要，根据这一理论，除了组织小班之外。
本文件提出了一种新的教育理念——让小班儿童在中学数学中玩耍，为了适应小班儿童数学教育教学的发展。“更好。那么，你如何让孩子们通过玩耍来学习呢？主要和小班数学领域的案例分析和指导策略。幼儿园的教研教师可以与家长合作，正确引导孩子的学习习惯，使孩子如读、写。学习照顾自己和孩子学习数学是他们成长和发展的途径之一。老师如何让孩子们通过玩来学习数学。
我反复玩耍，在乐趣中寻求知识。众所周知，孩子们喜欢玩。游戏是孩子们的需要。数学与生活密不可分，生活中处处都有数学。现代教育教学，加上游戏教学，可以使孩子们在轻松愉快的学习活动中掌握数学。因此，我尝试在小班开展数学活动：（1）理解生活中的“1”和“1”"很多中学不但可以满足儿童对游戏和运动的需求,而且可以达到教授数学的目的。
根据这一理论，我在组织小班数学活动时，会从开展活动、跳跃等动作技能入手，将适当的小班数学游戏渗透到游戏活动中，这对于小班儿童的数学组织和教学尤为重要。如果活动组织得不好，很容易导致厌倦，从而使儿童失去学习数学的兴趣。因此，作为具有儿童特点的数学教育内容，要巩固和发展儿童的匹配、计数和比较能力。。。。
幼儿园小班需要掌握哪些知识？
如下：
一、数学知识范畴
孩子应该掌握10以内的数与量，也就是说你告诉孩子拿7个苹果，他知道怎么拿，知道配上量词，数字才有意义，比如2只鞋子，但说2是不具备实际意义的。
懂简单的加减法的运算，能对10以内的数字进行分解，比如 7可以分解成1+6、2+5、3+4。
会比较10以内数字的大小，比如一斤铁重还是一斤棉花重，能回答一样重。
认识上下、左右、前后、里外等方位，并明白相对与绝对的概念
认识简单图形概念，比如三角形、正方形、圆形等。
二、语言表达能力
能够听懂别人说的简单指令并执行，能清晰的表达自己的意图，可以和别人进行沟通，理解别人的感受；可以有逻辑的叙述自己经历的事情。
三、理解能力
可以根据一些线索理解一些简单的图片的含义，能听懂故事，并提取出故事的关键信息，比如主角是谁，做了什么，什么时间，什么地点，结局怎样等。
四、思维能力
思考能力是综合性的，对于孩子来说，锻炼思维能力比掌握知识更为重要，这个阶段的孩子，家长需要注重锻炼孩子独立思考力，并培养以下能力：
观察力，孩子可以区分相似图片的不同之处、有逻辑的观察物品（比如从远到近，从整体到局部等）、提炼物品的基本特征。
专注力，孩子对自己感兴趣的事情，能够进行持续思考探索，比如喜欢花，能持续的对花进行观察、寻找特征。
分析力，孩子能根据一些线索，做出分析判断，比如按照规律把图形摆放好，孩子能找到其中的规律。
想象力，孩子能根据一些物品、图形等进行联想，比如看到一个圆形，能联想到太阳。
五、社交能力
孩子能够无障碍的和别的小朋友一起玩耍，能够完成团队协作的游戏，并在其中贡献自己的想法，让游戏玩的更为顺利。