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小升初该如何复习？可以刷什么题？
在小学升初中的孩子，面对即将毕业的小学考试，有许多家长会犯难，究竟让他们的孩子如何复习，才能够在小升初考试当中取得优异的成绩，当他们复习的时候，应该刷什么题目可以帮助他们在考试的时候得心应手，这些都是家长应该要注意的问题，家长可以通过下面描述的几个方面帮助孩子在小学考试当中取得好的成绩。
首先要调动孩子主动性和积极性，大部分孩子会机械性的学习和复习之前学的知识，但是这种死记硬背的方法，并不能够给他们在复习当中带来好的效果，只有让孩子在复习当中通过灵活的方法以新的形式进行复习，才能够取得好的效果，比如说在孩子复习某一个板块内容时，家长或者老师可以让孩子联系到其他板块的内容进行一起复习，有些知识联系起来记忆，效果会更好，而且也会更容易让孩子理解和接受学习内容。
其次是在复习的过程当中，千万不要选择较难的题目进行不停的练习，因为题目较难的难题在小考当中出现的比例并不是很多，如果让孩子将大部分时间用来解决和学习这些难题的话，会很大程度上浪费孩子的复习时间，所以训练的时候，必须要从基础抓起。
最后是当孩子复习做题的时候，如果发现错题的话，一定要及时的让孩子将这些错题记录到本子中，经过无数次的练习之后，相信孩子对于经常错的题目，肯定会有所改正，并且很大程度上会避免这种类型的题目再次出错，而且让孩子刷题的时候尽量选择一些简单而且基础性含量较高的题目，这样不仅可以帮助孩子巩固基础性知识，而且能够在考试当中取得更高的成绩。
如何高效复习小升初数学
高效复习需要整理知识点，难点和易错点。
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小升初数学二十套经典模拟题及答案 82页.doc
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人教版小升初数学总复习资料 53页.doc
六年级数学名校小升初模拟试题解析12页.doc
小升初如何加强知识点的巩固？
小升初如何加强知识点的巩固？
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
5.示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。
6.关联词提示法
并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系;第二句中的 “使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系;“而”连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
7.辞格勾连法
教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式 “人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
8.听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
9.趣味背诵法
在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：“对歌”式背诵法。