本文目录一览：
- 1、什么是再生医学美学？
- 2、护士对社会的影响
- 3、最近的热点事件有哪些？
- 4、“美育”何为面对当下自媒体平台发布便捷,你觉得美育可以通过什么方式更好的
- 5、作为一名医学生如何加强艺术审美修养
- 6、医改对医生的影响
什么是再生医学美学？
再生医学（Regenerative Medicine）是组织工程和分子生物学转化研究的一个分支，涉及“人体细胞、组织或器官的替代、重建或再生从而恢复或建立正常功能的过程”。通过刺激人体自身的修复机制来功能性地治愈之前不可修复的组织或器官，从而为工程损伤组织和器官带来希望。
再生医学领域中的一些生物医学方法可能涉及使用干细胞。如像身体输入由定向分化获得的干细胞或祖细胞；通过生物活性分子单独给药或作为输注细胞的分泌物来诱导再生。
再生医美美学是再生医学和医疗美容术的完美结合，是通过以干细胞外泌体等再生医学技术修复、替代或再生人体细胞与组织，同时应用医疗美容术方法，来实现人体容貌、形态与机能的修复、再塑与提升，以达到美学、医学、人体的形态与功能的和谐与提升。
护士对社会的影响
1、护士是患者、医生及患者家属之间的沟通桥梁。
在医疗机构，护士是与患者相处时间最长的群体。护士除了执行医生下达的护理计划，对患者的护理、评估与观察外，还能起到帮助医生制定护理计划，以及在医生、患者及其家属之间的传达信息的沟通作用。
优秀的护士，优秀的沟通协调能力，毋庸置疑，能在医患之间起到良好的润滑作用，从而减少困难重重的医患矛盾与冲突。这是很关键的一点。
2、护士确保了全天候、多样性、个性化的医疗服务。
随着时代的发展，科学技术水平的提高，越来越多的患者群体，需要更加多样性的护理服务。这无疑要求护士表现出强大的医护服务意识和医疗敏感性。比如，由于不同的宗教信仰、风俗习惯或性别属性，患者可能有特定的需求和偏好。护士需要尊重和了解患者的各种背景，以提供优质的护理。
3、护士是病人教育的最佳老师。
患者教育可以说是护士工作的另一个重要部分。与传播医疗健康知识一样，在健康层面，更多的患者是需要“被教育”的。被教育，才能更好地让他们学习如何做出健康的选择。
让患者及其家属最大程度地处于健康的环境中，就需要在患者教育上，做出更大的贡献，体现出强烈的存在感。
扩展资料：
对医疗健康知识，护士有着专业的认知，远比病患（及其家属）更理性与全面。众所周知，大部分患者因年龄的不同，受教育程度的高低，文化的多样性，社会经济地位高低以及获取医疗健康信息的多寡等因素的影响，其健康素养水平也就各有千秋。护士群体所广泛接触的患者，其健康素养水平，处于一个相对较低的水平。
因此，护士除了提供专业的护理服务外，一定程度上还承担着向患者（及其家属）传播医疗健康信息的使命，尤其基于护士的医护身份，患者对其信任度远高于非医护人员，这无疑有助于健康医疗知识的传播。
最近的热点事件有哪些？
在互联网发达的时代，新闻事件实时更新，传播广、覆盖面大，而处于信息技术时代的我们，每天在网络上看新闻也成了我们的习惯，下面我来分享一下我个人认为最近的热点事件以及对它们的看法。
① 重庆山火
今天夏天全国各地都出现高温天气，8月中旬以来，多个山火点在重庆烧了几天几夜，在重庆38个区县中，只有几个区没被山火袭击，火光照亮了夜空。由于地势原因，物资和工具没有办法通过正常方式运输，给灭火工作带来了很大的困难。各个军人、消防队、志愿者参加救援活动，这场大火激发了为了守护家园拼命的重庆人的斗志，也激发了滇渝两地人们团结一心、战胜一切的力量。
② 人教版小学数学教材插图
发生在暑假前的人教版小学数学教材插图事件沸沸扬扬，在新学期开学前教材插图也已全部绘制完成，人物不再是以前的“唐氏综合征”、“星条旗”，引起人们的审美不适。作为教材的插图，也在潜移默化地影响着人们的审美，对于孩子三观的形成有着重要的意义。作为学生每天接触的东西，美育不应被忽视，每一篇课文、每一幅图、每一个标点都不能忽视。
③ 唐山事件后续
目前唐山事件的审查起诉情况已出，保护伞也在被查，结果在慢慢浮出。跳脱出感性的思维，我们要让这种事情发生的概率降低，分析事件背后的原因，我们注意到了问题，我们没有回避，引起了社会的广泛关注，也要更加理智，改变需要靠大家的力量，不是一朝一夕就可以完成的，同情他人的同时，也要作出自己的努力。
互联网汇聚了来自四面八方的新闻讯息，看待热点事件不仅需要同感，还要理智与理性，多一点思考，多一点启发。
“美育”何为面对当下自媒体平台发布便捷,你觉得美育可以通过什么方式更好的
美育通过自媒体平台可以获得更广泛的更便捷的传播和宣传，可以通过抖音等段视频软件展现达到更大的目标群体。
1、北京师范大学和抖音短视频联合实施关于美育和短视频结合的“DOU艺计划”,通过把美育和短视频结合起来,倡导适应时代传播特点的美育方式,以让更多人接受美育的熏陶。
2、在短视频平台上,有大量不同类型的短视频内容，数据显示抖音上音乐，舞蹈，书法，戏曲，雕塑，绘画等艺术门类的短视频内容总数达到1.09亿条,这些都是丰富的美育资源。上述短视频内容,累计播放量超6081亿,评论数超7.7亿,在一次次的点击播放中,受众于潜移默化中接受了美育的熏陶，因此美育与短视频平台的联手,是学校美育之外另辟蹊径的好设计。
3、以往的美育更多以艺术教育为主,美育局限在学校教育范畴,渠道和范围都比较单一，无论是从自觉接受，有效接收，还是从社会影响来说，短视频都是不可忽视的美育载体，因为它更日常化，使用更便捷，更符合青年人的审美。
作为一名医学生如何加强艺术审美修养
医学生加强艺术审美修养：
1、开设美学课程 根据医学生专业的实际情况科学合理设置为理论课与实践课两部，课程内容主要应从两个方面展开。一是美学的基本理论，二是实用医学美学课程。课程的目的是要使医学生建立起以维护人类身体上、精神上和社会适应能力完满的审美标准，明确医学工作者的审美对象是预防疾病、维护和增进人类的身心建康。
2、在医学各科教学中进行审美教育 医学是以人体为研究对象的，真可为有医学就有美学，医学因为美而存在。人体研究在医学与美学之间架起了天然桥梁，因此作为医学教育工作者必须肩负起专业知识、专业技能培训和美学教育的双重使命。它要求我们培养的新型医学人才在知识结构上不能只囿于本专业知识和技能，而应掌握包括美学在内的各方面的知识内容。
3、开展丰富多彩的艺术欣赏活动 培养医学生的美学素质首当其冲就是开展艺术欣赏活动，通过丰富多彩的艺术鉴赏来进行美学的熏陶、积淀，使之滴水穿石。它主要应该从名画艺术、名雕艺术、著名建筑艺术、著名音乐舞蹈艺术、著名影艺术视、中外文学名著艺术等系列欣赏。将这些活动有秩有序地穿插在医学生课内课外生活中，而且要选择性地做出品评，记入他们的学习档案。为他们今后能够创造出更多的医学成果之美而打下基石。
4、创设优雅和谐的校园文化环境，陶冶医学生的高尚性情 医学生进入为之创设的优雅和谐校园环境，面对特定的审美对象，会在触境生情的情感共振中，获得审美情感体验。可从校园的外部环境和内部环境上进行创设。可根据校园的空间修建医学文化长廊、建筑医家名雕。让医学生身处优美意境中，在典范指点中生活与学习，从而获得一种积极、向上和健康的精神力量。诱发医学生产生相应的情感，激发起心灵美好感情的浪花，提高审美操守。
5、提升教师的美学修养，为培养具有一定美学素质的医学生提供环境 首先要求医学教师要具备良好的的医德修养，有高度的责任心和同情心，热爱本职工作，有很好的教学意识和乐于奉献的精神，以良好的医德、师德，特有的人格魅力影响医学生。医学教师在日常教学中要充分展示医务人员自身的美，诸如形象美、语言美、行为美、仪表美、职业道德美，乃至医疗技术美在医疗实践中卓有成效地为人体健康和人体美服务，既要言传又要身教。
医改对医生的影响
法律分析：1、基层医务工作者的待遇可能会提升。要促进分级诊疗，促使更多病人在基层医疗单位看病，第一步就是扩大基层医疗招聘，也就是说基层医务工作者的需求量会大幅度提升。通常人们惯有的思想还是去到一些大型综合性医院，所以为了提升从医者对基层医疗单位的关注度与认可度，是有可能推出一系列福利待遇的。这些福利待遇包括但不限于基层补贴、薪酬福利、医疗保险等等，甚至涉及到子女入学与住房优惠。当然不同时期不同地区推出的福利各有不同，但可以预见的是，基层医疗单位为吸引人才，是完全有可能推出一系列政策的，我们要密切关注，随时做好准备。
2、对中医更加重视。分级诊疗意味着整个医疗系统形成一种分工合作的模式，把大病在小病时期消灭，把小病消灭在未病状态，在“治未病”这个方面，中医有很大的优势，并且中医在诊断方面，通常不需要大型的检验设施设备，通过望、闻、问、切和中草药、针灸推拿等手段即可实现诊断和治疗，所以虽然不少中医可能是通过拜师、祖传等方式获得诊治疾病的能力，单从学历上来看可能并不属于高学历人群，但随着分级诊疗政策的推进，基层中低学历从医者会得到更多的机会，尤其是对于中医专业的医务工作者来说。
3、基层医生会得到更多培训进修机会。分级诊疗自从推进以来，也遇到了一些阻力，比如目前基层的诊疗环境和整体医疗水平还需要提升，因此为了提升基层医务工作者的诊疗水平，将会给从医者提供更多的培训和进修机会，这样一来，基层医生能获得更多的经验与知识，而且培训结束，整体的医疗环境逐步提升之后，会促使更多病人选择在基层医院就医，从而间接增加基层医务工作者的收入。
法律依据：《中华人民共和国执业医师法》
第十三条 国家实行医师执业注册制度。
取得医师资格的，可以向所在地县级以上人民政府卫生行政部门申请注册。
除有本法第十五条规定的情形外，受理申请的卫生行政部门应当自收到申请之日起三十日内准予注册，并发给由国务院卫生行政部门统一印制的医师执业证书。
医疗、预防、保健机构可以为本机构中的医师集体办理注册手续。
第十四条 医师经注册后，可以在医疗、预防、保健机构中按照注册的执业地点、执业类别、执业范围执业，从事相应的医疗、预防、保健业务。
未经医师注册取得执业证书，不得从事医师执业活动。
