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指导小学生学习的主要方法是
1、督促和帮助孩子合理安排学习时间，以养成善于计划和追求实效的习惯
古人云，“凡事预则立，不预则废。”为了追求实效，学习也需要有计划，在家里的学习更需要有详细的安排。家长要指导孩子按不同时间段的特点，制定具体的学习计划，如周一至周五在家学习计划，周六周日学习计划，寒假、暑假学习计划。
周一至周五，刚回家要安排先做半小时左右的作业，尽量把当天的作业做完，如果做不完晚饭后在做。因为按照心理学的遗忘规律，刚回家赶快做作业，有趁热打铁的效果。
在双休日和寒暑假期的早晚，要安排孩子背诵和记忆一些东西，如古诗词，好文好词，英语单词等，因为按照认知心理学研究的理论，早上和晚上睡觉前人的记忆力更好，早上前面杂事干扰少（无前摄抑制），晚上后面事情干扰少（无后摄抑制）。大部分学校早操前要安排一节早读课，让孩子读课文、背单词，就是这个道理。实际我们的生活和学习经验都能证明这一点。
有了学习计划，家长要督促落实计划。孩子当天的学习任务，一定要当天完成，双休日的任务也要分在两天各自完成，寒暑假的学习任务，也要按分解的情况分段完成，绝对不能拖到快开学集中突击去作做。
2、指导孩子认真检查作业，纠正错题，以养成善于反馈娇正的习惯。
在小学生完成作业的问题里，容易犯两个错误：一是没有回头检查的习惯，二是不能自觉自愿地纠正错题，并且年级越低，表现越突出。完成作业的过程中，错误是难免的，检查验算可以发现错误；纠正和完善错题，才能弥补对知识掌握过程中的缺陷。
在我家孩子上高中时，我看了好多高考状元的学习经验谈，他们几乎有一个共同的经验，就是都有个错题集。因为错误代表着已学知识中掌握较差的部分，在某种意义上讲，纠正错题比做新题更重要，比反复做题效率更高。所以，家长务必让孩子先更正错题，再去做新的作业，长期坚持，使其成为一种习惯。
家庭教育中，培养小学生良好学习习惯的6种方法
3、协助孩子认真完成口头家庭作业，以养成注重背诵记忆的习惯。
家庭作业有两种类型；一种是书面作业，如写生字，抄单词，完成课后练习题等；另一种是口头作业，如背诗词、背课文、背英语单词、听写生字生词，口算数学题等。小学生往往重视前者，忽视后者，其原因就是后者老师不好检查。所以家长要通过微信群等途径，搞清楚每天的作业，督促完成口头作业。
平时常听家长说：学习去。孩子就赶快去做作业。实际学习并不等于做作业。因此家长要帮助孩子，除了完成老师补置的作业外，尽可能的进行一些自学内容。如，复习已学过的内容，读一些课外书籍等。在这里提醒家长，在小学不要给孩子教没上的内容，因为如果家长先讲了，孩子上课就会不专心，时间长了会使孩子养成不善于倾听的坏习惯。这正是小学生留级弊大于利的原因。
4、指导孩子自觉进行单元复习和总复习，以养成善于综合归类的习惯
小学生的学习很大程度上依赖于老师的引领，靠着老师布置的练习题、练习册的引导，尤其目前孩子的家庭作业量偏大的情况下，孩子很少有自觉进行单元复习和总复习的习惯。这都不利于孩子总结性复习习惯的养成和自学能力的培养。
综合性复习不仅有利于巩固本单元或本学校知识技能，还有利于培养孩子的逻辑思维能力。因此，家长利于周末或假期，指导孩子对上一单元或上一学期的知识进行归类复习，提高巩固知识的效果。如：上一单元或上一学期学了那些古诗，学了那些好词好句，学了那些英语单词，学了那些数学公式等等。
家庭教育中，培养小学生良好学习习惯的6种方法
5、提醒和及时矫正孩子的写字姿势，以养成规范写字和保护视力的习惯
小学教育只所以也叫基础教育，顾名思义就是有它的基础性。不仅是小学所学的知识技能、学习方法、小学培养的情感态度价值观，就连做题的姿势和握笔姿势都是以后继续学习的基础。由于目前班额太大，老师的各别指导跟不上等原因，现在一部分学生在整整六年的小学生活中，也没有学会如何用正确的姿势握笔，不仅严重影响着写字的效果，还影响着孩子的视力。
在小学常见的错误握笔姿势是手指离笔尖太近，致使笔杆太陡，没有靠在虎口里， 所以，笔就不易拿稳，字的笔画就写不长。这种情况，如果不能在低年级得到解决，一旦形成习惯，以后孩子的字就不容易写舒展。因此，家长要时时提醒，监督和矫正孩子的握笔姿势，让正确的姿势能够形成并得到巩固。
6、教育和督促孩子爱护书本，及时整理书柜和书包，以养成爱护书籍的习惯
大家发现没有，大凡学霸式孩子，都喜欢书，平时也喜欢整理书。相反，学习差的孩子，他的书皮也最容易掉。
我们一提到犹太人，就会马上想到这个民族的人聪明，实际这和犹太人热爱学习、喜欢书籍是分不开的，据说犹太人有个家庭世代相传的传统，就是书橱要放在床头，这除了用起来方便外，主要体现对书的敬重。犹太人也不焚书，即使是攻击犹太人的书。
我们家长也要教育孩子从小爱护书籍，并给孩子提供专用书柜，买漂亮的书包，督促孩子及时整理书包，定时整理书柜。
在小学生阶段，老师该如何引导他们的学习？
如果你是一名小学的老师，一定要孩子养成良好的学习习惯，让孩子爱上学习。良好的学习习惯会让孩子受益终身，也能够让孩子变得主动学习。那老师应该如何引导学生学习呢？
老师应该用抑扬顿挫的声音讲课，就能够吸引小孩子的注意力，让他们认真听讲。
在讲课的时候老师应该使用抑扬顿挫的声音，这样就能够吸引小孩子的注意力，也能够让小孩子学习。如果老师的讲课声音太过于干瘪，就会让小孩子的注意力被别的事情给吸引走，让小孩子听不进老师的讲课内容，你就不能够学习了。所以如果你早成为一名小学老师，一定要学会使用抑扬顿挫的声音，感染孩子，让孩子赶紧学习，是一件快乐的事情，就能够爱上学习，也能够让孩子认真的听讲。并且讲一些比较难懂知识的时候，老师应该善于举例子，通过举例子的方式让孩子明白，并且能够让孩子印象深刻。我以为小学生的理解能力是有限的，他们也不能够理解特别深奥的知识。
老师应该善用夸奖，夸奖能够激发孩子的学习兴趣。
老师应该善用夸奖，夸奖是能够激发孩子的学习兴趣的。在学生回答对问题的时候，老师应该夸奖学生，对学生说你真棒，能够将这个问题给回答对。这样就能够激发孩子学习动力，让孩子变得爱学习，喜欢学习，能够主动的去学习。因为学生是特别希望获得老师的表扬的，老师的表扬能够让学生获得精神上的满足，让学生变得特别的开心，所以老师一定要明白表扬的意义，并且经常表扬自己的学生。如果学生答错了题，老师也不能够批评学生，可以夸赞学生的回答勇气，让学生再思考一下。
如何让小学生做到有效阅读？怎么帮助他从阅读中学到知识？
让小学生做到有效阅读，帮助他从阅读中学到知识的方法：读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地掌握文章的主要内容和基本观念；要学主动地应用学过的词语和组织派出所必须的句子，才能更好地准确地表述出真情实意。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因而，引导学生理解词语、累积词语和引导学生应用词语十分关键，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视应用，把学和用结合起来；要与阅读文章与理解文章结合起来。
一些常用的词语，要引导学生在讲话和作文中学习应用，一些基本句子方式，要引导学生加深了解，并让他们口头或书面造句子，学会应用。在引导学生理解词语时要让学生掌握这些词语和句子在实际语言环境中的意思和用法。有些词语一读就懂，不需要讲解。学好教材知识。 教材知识是语文的基本，打好基础才能更好的学习它。有许多学生觉得只要上课时专心听讲，勤做笔记，课后认真完成作业，加上主动复习，就可使成绩提高。
学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不但要复习教师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的了解。假如你坚持按时复习笔记和教材，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆还会维持更久。按时复习能有效地提升你的考试分数。
常常带孩子到图书馆看看书，让小学生了解除了教材，还有很多能够阅读的东西，这样可以培养学生不迷信教材，可以产生教材也是书籍的见解，从而具有提问问题的能力，所谓尽信书，不如无书，便是对任何书籍都要辨证去阅读。
孩子在小学阶段，学习方面该如何引导？
如果孩子已经上小学了，这个时候就可以培养孩子的专注能力，并不能够放任孩子自己发展，需要让孩子对学习产生兴趣，要在学习上面进行适当的引导。孩子对世界的各种事情都存在着一定的好奇心，就很容易被一些东西所吸引，这样在学习的过程中并不能够达到一个好的效果，因此就需要家长适当的将孩子引到一条正确的道路，要让孩子专注于学习，要从孩子感兴趣的地方去入手。
家长需要辩证的看待孩子身上的优点以及缺点，要善于发现孩子的特长，要鼓励孩子去发展，要让孩子坚持下去，并能够让孩子放弃。不少家长会发现孩子并不怎么喜欢学习，主要是因为孩子并不知道学习能够给自己带来什么，那么就需要家长和孩子进行有效沟通，与孩子一起制定目标，并不能够让孩子随心所欲地去学习，要让孩子在内心深处喜欢上学习，要让孩子对未知的事情有探索欲望。
家长的帮助只是辅助性的，只有让孩子深刻的意识到学习的重要性，才能够让孩子更加主动，这也能够让孩子形成一个好的学习习惯，这会有益于孩子的一生，会让孩子在成绩上面有所成就。如果孩子能够及时的完成目标，那么家长就没有必要吝啬自己的表扬，需要让孩子开心起来，这也会让孩子产生满足感，同时孩子在学习的道路上也会越走越远，会让孩子以一个积极的态度去学习。
家长需要用一个平等的态度去与孩子进行沟通，孩子在小学的时候已经有了自己的想法，家长并不能够认为孩子还小，并没有能力去决定生活上的事情，就阻拦的孩子表达自己的机会。家长可以为孩子提供学习的动机，要引起孩子好奇心，这样孩子才能够积极的探索世界，可以主动的去接受知识。家长不能够总是将时间放在工作上面，也需要关注孩子的健康成长，要适当的给予孩子陪伴。