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综合基础知识教育类考什么
教育学基础知识，考试内容主要包括教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育学概论、教育与人的发展、教育途径。
教育学概论一般考的是教育学的任务与研究对象，同时还要考教育基本规律、发展、起源以及本质等相关内容。
教育与人的发展主要包括人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。
教育与社会发展考试内容包括教育现代化、教育的功能、教育优先发展等。
教育目的主要考国内外教育目的。
教育内容考试内容主要为我国教育内容和科学规范。
教育途径主要考的内容有教学过程、教学环境、综合实践活动等。
教师招聘考试的《综合基础知识(教育类)》和事业单位招聘的《综合基础知识》有没有区别？
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《综合基础知识（教育类）》考试内容主要包括：政治、法律、经济、公文写作、道德、国情市情、时事常识、事业单位人事管理相关制度以及教育公共基础知识（包含教育政策法规、教育基础理论、教育心理学基础、教师职业素养等四部分）等方面的知识。
《综合基础知识》：考试内容主要包括：政治、法律、经济、公文写作、道德、国情市情、时事常识以及事业单位人事管理相关制度等方面的知识。
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教育综合知识内容包括哪些？
教育综合知识内容包括教育学、普通心理学、教育心理学、教育法律法规与师德，这四大模块，另外可能还会有教学技能、教育观等。客观题以教源育学和教育心理学为主，主观题以德育，课程为主。从另一方面来讲大致包括三大块：1、教育与教学理论及政策法规； 2、教学方式方法及教材分析；3、课本上的知识。
考试之前要看清当地的教师招聘考试公告，根据考试公告里的规定进行备考复习即可。
1、教育学
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
2、普通心理学
普通心理学研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。
3、教育心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
4、教育法律法规与师德
教育法律法规与师德包含教育法律法规与教师职业道德两个部分。教育法律法规指的是教育法的基本原理以及教师职业生活中的相关法律法规。教师职业道德包含教师职业道德的内涵、特征和功能、教师职业道德的原则、教师职业道德的规范、教师职业修养的意义、原则、方法以及教师课堂行为等内容。
扩展资料：
如何复习教育综合知识？
首先，构建联系，建构体系，归纳整合。
其次，了解区别，识别关键，巧妙记忆。如此才能明确知识间的内在联系，并认识本质。
最后，关注特殊表述，明确出题关键。
建议考生，运用学习策略，多通道记忆，多感官学习，多思考多总结，摸索方法及技巧。
综合基础知识教育类
教育类综合基础知识包含哪些内容呢?大家对此有何了解呢?快一起来看看相关内容吧!
教育与教育学
1、中外教育名言
①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》;
②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》;
③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。
2、.教育起源的学说观点：
生物起源论：代表人物：利托尔诺 观点：教育起源归于本能.不足：否认了教育的社会性。 心里起源论：代表人物：孟禄 观点：对成人无意识的模仿 不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
3、学校教育的产生
1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的;
2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾 痒 序 校;
3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提;
4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代;
5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科(文法 修辞 辩证术)四学(算术 几何 天文 音乐)。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》
《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
4、学校产生需要具备的条件
①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;
②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;
③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
5、原始社会教育的主要特点：
①教育的非独立性;②教育的原始性 ;③教育的平等性和普及型。
6、古代社会(奴隶社会和封建社会)教育的特点:
①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动 轻视生产经验的传授;
②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性 等级性。学校是培养统治人才的场所; ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程;
7.现代教育的特点：
①教育同生产劳动从分离走向结合;
②教育的日趋普及型和多样性;
③教育的科学化水平日益提高;
20世纪中叶以后的`教育特点：(重点背诵)
①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求;
②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变;
③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性 文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识;
④教育的国际化和本土化趋势同时彰显;
⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念 阶级性教育向终身化教育转变。