本文目录一览：
教育儿童如何正确接受社会信息？
当今社会走进了信息时代，留守儿童和其他儿童一样或多或少都要接受到各种各样的社会信息。有的信息能给他们以积极的影响，但有的信息却会带来消极的副作用。固然是不可能回避这些社会信息的，然而如何正确接受社会信息，乃是真正面临要解决的问题。
（1）要认识到社会信息具有“知识就是力量”的体现。社会信息绝大多数是有知识性的，而“知识就是力量”是经过实践证明了的颠扑不破的真理，所以信息也就是力量。事实上，信息富有超前性，它能帮助我们领先认识世界，了解科学技术，促进社会向前发展。“科学技术是第一生产力”，一条最新信息的获得，可以使你有超前的行为，处于先进的地位；但一条滞后的信息，则使你只有追赶的行为，总是处于落后的状态。可见，获得信息、接受信息并不是什么坏事情。反而获得信息越多，对社会了解就越全面，你的知识就越丰富，就变得越聪明。因此，对于留守儿童的信息缺位不畅的状态，在有条件或创造条件的情况下应尽可能扩宽他们的信息来源，丰富他们的信息量。留守儿童也应以积极的态度，努力掌握更多的社会信息。
（2）要认识到社会信息反映了社会生活的多面性。社会生活是多姿多彩的，具有它的多面性。有光明面，也有黑暗面；有进步面，也有落后面。这反映了社会是一个复合体，社会主义社会也一样，总体上光明面占主导地位，黑暗面是次要的。对于这一点，帮助留守儿童深刻认识很重要。因为他们所处的情况与其他儿童不一样，摆在现实面前父母远在他乡，留守儿童对社会信息传来的阴暗现象特别敏感，感觉好像与书本所描述的总有差别，有的还有很大的矛盾和反差。这必然给他们带来很大的困惑，甚至使他们感到吃惊和不安。为此就应当抓紧教育他们，使他们懂得社会信息反映了社会生活的多面性，从而正确认识社会信息，以热情的态度投入社会，为社会献上自己的一点爱。
（3）要正确分辨社会信息的真善美和假丑恶。社会信息是社会生活的反映，是社会政治、经济、文化发展的综合表现形式。它的一个特点是倾向性明确，对社会生活的光明面和黑暗面的态度十分鲜明，因此就有真善美和假丑恶之分。真善美的社会信息总是积极对待社会的，有颂扬也有批评，但总是以颂扬为主；有肯定也有否定，但总是以肯定为主；有满意也有不满意，但总是以满意为主。而假丑恶的社会信息是反映特定环境中某种利益的要求，对社会生活也有较为广泛的影响，在一个时期内也有可能成为舆论导向，不管怎么隐蔽，总是与真善美的社会信息反其道而行之。对于这种真假、善恶、美丑的分辨能力，是正确处理社会信息的前提。
（4）要帮助留守儿童对社会信息进行加工整理。处于儿童时期，社会信息的分辨能力只能逐步培养和提高，对留守儿童来说只好寄希望于爱心爸妈或学校老师以及他们周围的“亲情树”，帮助加工整理从各种渠道获得的社会信息，使之尽快地归入到他们的知识体系中去。加工整理的原则：一是不要把所有的信息都加工整理，否则儿童不易接受，反而造成厌倦情绪；二是根据儿童的兴趣、爱好、特长加工整理，留下有益的信息，把消极的信息剔除；三是最好能分门别类，列上目录，让儿童易找，开卷有序、有益；四是逐步让儿童自己动手，以达到从小学会整理知识的目的，对其自学能力的提高、知识体系的把握，以及学习进步都起到好效果。有位留守儿童在爱心妈妈的帮助下，从小学二年级开始一年整理了一本信息手册，学校的老师和同学为之感动，也帮着他收集信息。打开他的信息手册，确实给人很多的知识。同学们说他的成绩总是名列年级前茅，这与他收集信息辅助学习是分不开的。
怎样理解:知识就是力量?
英国哲学家培根坚信，以掌握自然界发展规律为内容的人的知识本身就是一种巨大的力量，他提出：“人的知识和人的力量相结合为一”，“达到人的力量的道路和达到人的知识的道路是紧挨着的，而且几乎是一样的”，培根的这一观点被后人表达为著名的口号：“知识就是力量”．培根所说的人的知识是指自然知识，他指出科学技术的一切发明是“任何政权、任何教派、任何杰出人物对人类事业的影响都不能比拟的”，因为“发明的利益可以扩及于全人类，而政治的利益只限于特殊的地带．后者经不了几代，前者则永垂无穷。”
有关“知识就是力量”的名言警句、
知识是心灵的眼睛（德雷克斯）
●知识是心灵的活动（本·琼森）
●知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）
●知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）
●知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）
●缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）
●少量的常识，当得大量的学问（英国）
●人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）
●人无常识，百事难成（哈利法克斯）
●常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）
●敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）
●常识是人类的守护神歌德）
●常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）
●常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）
●世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）
●智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）
●常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）
●常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）
●我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）
●引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）
●知识可羡，胜于财富（英国）
●知识越多越令人陶醉（威·柯珀）
●知识招引朋友（土耳其）
●没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）
●有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）
●知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）
●永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）
●黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）
●积累知识，胜于积累金银（欧洲）
●与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）
●知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）
●学问胜于皇冠（欧洲）
●技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）
●实践是知识的母亲，知识是生活的明灯
●知识是智慧的火炬（英国）
●知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）
●知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）
●知识是万物中的指路明灯（非洲）
●学问是心灵的慧眼（英国）
●知识就是力量（托·霍布斯）
●知识就是力量，时间就是生命
●人有知识，则有力矣（论衡）
●星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干
●真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）
●知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）
●富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）
●知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）
●送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）
●知识就是飞上天的羽翼（英国）
●知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）
●知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）
●当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）
●学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）
●阳光照亮世界，知识照亮人生
●人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）
●知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）
●人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）
●除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）
●正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）
●知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）
●知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）
●有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）
●无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）
●运用一分知识，需要十分积累（伊朗）
●如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）
●知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
●追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）
●学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）
●知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）
●知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
摘自网络
为什么说知识就是力量？
知识，是人开展工作和安排生活的基本条件。没有相应的知识，工作不会成功，生活不会美满。知识就是力量，知识就是生产力。
人在世上谋生需要知识，发展自己的事业需要知识。
知识具有明显的针对性，普通人学知识是为了个人技术、业务知识的提高，有的甚至是单纯地为了谋生。领导者和管理者掌握知识是为了更好地协调和管理。
知识，可以分为基本知识、专业知识和相关知识三类。它们共同构成人类知识这庞大的体系。
第一，基本知识，即人类生活、工作应当掌握的基本的知识体系。不掌握这些知识，就无法为人格的形成积累最起码的常识。
第二，专业知识，即你所想从事的职业必须掌握的专门知识。又分为岗位知识和行业知识两个方面。没有专业知识，你就不会形成一定的人格体验和交际、运用经验。
第三，相关知识，即与你将从事的职业有关的一些常识。没有相关知识的健全，就没有你人格体现的环境。
知识是人格的先决条件。
但是，健康的心理状态也是形成良好人格的重要因素之一。
这方面的素质，一方面与先天的遗传有关联，但是后天养成可能更重要。这是因为，我们在日常生活中，经常会遇到各种各样的压力和困扰，工作不称心，经济条件不宽裕，健康欠佳，爱情失败，好心却未得到好报等等。
许多年前，一个10岁的男孩在芝加哥的一家工厂里做工，但是，他的愿望却是当一名歌星。
他的第一位音乐老师，在那男孩进厂工作以前，就已经泄了他的气：“你不能唱歌，你五音根本不全，简直就像风在吹我家的百叶窗一样。”
那男孩为此而痛苦不堪，认为自己是个无能的人。他的心理明显出现了偏差。
但是他妈妈——一位十分穷苦的农妇，却又一次点燃了他的希望。她用手搂着他，并用温柔的口吻说：“我的孩子，你能唱歌，你不知我有多高兴。并且，你的进步是如此的快，简直让妈妈感到惊讶。”
这位母亲的赞许，矫正了孩子失去信心的心理，改变了这个孩子的一生。
他的名字叫恩瑞歌·卡罗素，他成了那个时代最伟大最知名的歌剧演唱家之一。
我们的人格，也许永远处在一种积极向上的氛围之中，但它需要知识，需要健康心理的支柱。要想成为成功者，请积累你的知识，培养你的人格。
你认为"知识就是力量"这句话有道理吗?
知识就是力量这句话有道理。
知识能够丰富人的思想，能够让人更聪明。我们获得知识，通过思考，就能解决我们以前所不知道的很多问题，这时候，知识就是力量的一种。
但是培根所说的完整的一句话则是：“知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能。”，很显然，后面这句话才是培根要重点强调的，这也和他的哲学思想相吻合。
扩展资料：
知识经济：
人类进入知识经济的时代意义：知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，它是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。
野中郁次郎（Nonaka）认为知识是一种被确认的信念，通过知识持有者和接收者的信念模式和约束来创造、组织和传递，在传递知识的同时也传递着一套文化系统。知识是从不相关或相关的信息中变化、重构、创造而得到的，其内涵比数据、信息要更广、更深、更丰富。
此观点强调知识与背景，以及知识与信息的关系。他在《创造知识的企业》区分两种知识形式：隐性知识（Tacit Knowledge）和显性知识（Explicit Knowledge）。
根据这样的划分，前两类知识是显性知识，企业可以通过阅读材料或教材，参加会议和查询数据库获得，对这一类知识可以实现信息化；而后两类知识属于隐性知识，则是更加含蓄的知识，难以量化和信息化，难以通过正式的信息渠道转让。它的特点是：
（a）它是一种程序性知识、与行动密切相关；
（b）在日常生活中,隐性知识具有有用性,是人们达到价值目标的工具。目标的价值越高,这种知识支持获得目标越直接,这种知识就越有用；
（c）隐性知识获得不能从他人那里获得直接的帮助,它通常靠自己去获得,是不能言传的知识。隐性知识显性化就是知识分享的过程。
参考资料来源：百度百科-知识
参考资料来源：百度百科-知识就是力量