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什么是信息素养
信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。
简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括：文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
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信息素养的特点
1、信息素养具有知识性
知识是信息素养的重要内容。知识性是一个承前启后的环节，要把无序的信息经过整理转化成为能够理解的有序的知识，还要把知识变为智能而作用于人类社会。
知识对人的信息素养的影响，取决于知识的广度、深度和对知识的运用能力，知识的广度能够提高对信息的敏感程度，有利于从纷繁杂乱的信息中建立有机的联系。
深厚的知识功底能够提高对信息的筛选和跟踪能力，有利于从浩瀚的信息中采撷到真正有用的信息；运用知识能力能够提高对信息的改造能力，信息只有成为知识后，它的传播才会更加有效，才会更有利于知识的提升。
2、信息素养具有普及性
对每一个人来说，在信息社会中具备信息素养可以说属于公民的基本素质。生活在现代社会，人们的日常生活和工作学习都离不开信息技术，人们要经常接触各种各样的信息系统，如选修课程、银行存款、查找资料、通信等，人们遇到问题也经常想到利用信息技术去寻求答案和帮助。
3、信息素养具有操作性
操作性是人们在处理和运用信息时，在技术、诀窍、方法和能力等方面所表现出来的素养。信息素养的所有内容最终必然表现在人们利用信息技术、操作信息系统上。
在评判一个人的信息素养时，实际操作能力的权值要比其他方面更高一些。也就是说，不是看人们如何说，而是看怎样做，那种只能够空泛地谈论信息技术和使用信息系统的人，不能视为具有较高的信息素养。
参考资料来源：百度百科-信息素养
有哪些书可读性高同时又包含很大的知识量？
那肯定是《大问题，简明哲学导论》！这本书的作者是每个的所罗门，他为美国学生写的哲学教材。这本书与一般哲学史不同，不是按时间顺序介绍哲学思想，而是按哲学几方面的内容介绍。比如“生活的意义”“实在的的本性”“自由”“真理的追寻”等等。这本每篇的开始都有几个问题来引导你思考，然后作者再把各个哲学学派的思想以及它们间的联系展现给你，作者把有关思想拿来进行比较讲解（还有部分图表），把每个章节读下来，你会有很大收获。此书还介绍了其他民族的哲学思想，在西方哲学中心论中，西方人能客观评价其他民族哲学思想，这很难得。
有哪些向青少年普及性知识的方法？
不同的年龄阶段也会有不同的学习内容。例如在幼儿园和小学低年级，可以给孩子介绍一下身体器官，
说一说“我从哪里来”、“男生和女生有什么不同”等问题，并让他们学会保护自己的隐私部位。
而到了小学高年级，就有必要讲解青春期的生理、心理变化。进入高中，就要涉及到婚前性行为等内容。
这样处理，孩子也会对相关的性知识有更明确的认知。