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常染色体遗传基础知识点(常染色体遗传基础知识点)

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何为常染色体显性遗传

常染色体显性遗传病是指位于常染色体上的显性致病基因引起的疾病,其具有如下特点:

①只要体内有一个致病基因存在,就会发病。双亲之一是患者,就会遗传给他们的子女,子女中半数可能发病。若双亲都是患者,其子女有3/4的可能发病,若患者为致病基因的纯合体,子女全部发病。

②此病与性别无关,男女发病的机会均等。

③在一个患者的家族中,可以连续几代出现此病患者。但有时因内外环境的改变,致病基因的作用不一定表现(外显不全),一些本应发病的患者可以成为表型正常的致病基因携带者,而他们的子女仍有1/2的可能发病,出现隔代遗传。

④无病的子女与正常人结婚,其后代一般不再有此病。

高中生物,等位基因在常染色体上。

由一条染色体复制形成的两条染色单体分开形成的两条相同的染色体可以演变成同源染色体;另外等位基因概念的关键点在于能控制一对相对性状的两个基因。一般情况下这两个基因是位于一对同源染色体的同一位置上的,但有时由于基因突变,姐妹染色单体上的同一位置上也可能具有等位基因,当然姐妹染色单体分开形成的相同染色体上也就有可能具有等位基因了。

高中生物遗传学知识点

人类发现的知识只会流向需要它的人,从某种方面说,人只是知识的载体,知识是一种既能生产,又能消费的特殊能量。下面我给大家分享一些高中生物遗传学知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

高中生物遗传学知识1

一、显、隐性的判断:

①性状分离,分离出的性状为隐性性状;

②杂交:两相对性状的个体杂交;

③随机交配的群体中,显性性状》隐性性状;

④假设推导:假设某表型为显性,按题干的给出的杂交组合逐代推导,看是否符合;再设该表型为隐性,推导,看是否符合;最后做出判断;

二、纯合子杂合子的判断:

①测交:若只有一种表型出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体;

②自交:若出现性状分离,则为杂合子;不出现(或者稳定遗传),则为纯合子;

注意:若是动物实验材料,材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料,适合的 方法 是测交和自交,但是最简单的方法为自交;

三、基因分离定律和自由组合定律的验证:

①测交:选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交,若子代出现1:1(或者1:1:1:1),则符合;反之,不符合;

②自交:杂合(或者双杂合)的个体自交,若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可),则符合;否则,不符合;

③通过鉴定配子的种类也可以;如:花粉鉴定;再如:通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

高中生物遗传学知识2

一、自交和自由(随机)交配的相关计算:①自交:只要确定一方的基因型,另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);

②自由交配:推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例,再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型,要讲各自的系数相乘)。

注意:若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后,注意子代相应比例的改变。

二、遗传现象中的“特殊遗传”:①不完全显性:如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;

②复等位基因:一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象,先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型,再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;

⑤致死现象,如某基因纯合时胚胎致死,可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出,注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象,计算时注意相应比例的变化;

三、遗传图解的规范书写:

书写要求:①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写:常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X),要用题干中提到的字母,不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。

高中生物遗传学知识3

一、常染色体和X染色体上的基因控制的性状遗传的区分和判断:①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断;

②正反交的结果是否相同,相同则为常染色体上,不同则为X染色体上;

③根据规律判断,即伴性遗传存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特点;

④设计杂交组合根据子代情况判断:

二、“乘法原理”解决自由组合类的问题:

解题思路:对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题,先用分离定律单独分析每一对的情况,之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。

三、染色体数、型异常的配子(或者个体)的产生情况分析:

结合遗传的细胞学基础部分内容,通过减数分裂过程分析着手,运用简图展现过程。

几种常见的来源:

①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换;

②减数第一次分裂后期之后,某同源染色体未分离,移向某一极;

③减数第二次分裂后期之后,由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离,移向同一极;

(注意:在分析某异常配子形成时,②与③一般不同时考虑)

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常染色体遗传特点(包括显隐性),求解,真的很急啊

常染色体遗传可以分为显性遗传和隐性遗传。由于在雌雄个体中常染色体没有什么差别,所以常染色体遗传不管是显性还是隐性遗传,都表现出以下特点:后代雌雄(或者说男女)的表现型和比例相同,也就是说性状的遗传和性别无关。

我们举个例子,白化病是一种常染色体隐性遗传病,假设由A、a控制。一对夫妇的基因型是Aa,后代男女患病的概率aa都是1/4。

怎样判断常染色体显性遗传?

怎么判断一种性状的准确遗传方式呢?

遗传方式有以下几种:

1. 常染色体显性遗传

2. 常染色体隐性遗传

3. X性染色体显性

4. X性染色体隐性

5. Y染色体遗传病

6. 细胞质遗传

(1).首先确定显隐性: 

①“无中生有为隐性”

②“有中生无为显性”2、

(2)再确定致病基因的位置:

①“无中生有为隐性,女儿患病为常隐”

②“有中生无为显性,女儿正常为常显”

③ “母患子必患,女患父必患,男性患者多于女性”――最可能为“X隐”(女病男必病)

④ “父患女必患,子患母必患,女性患者多于男性”―― 最可能为“X显”(男病女必病)

⑤”父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽,无女性患者“――最可能为”伴Y“(男性全为患者)

(3).常染色体与性染色体同时存在的处理方法: 

 当既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对及以上的性状遗传时:

由性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理;

由常染色体上的基因控制的性状按分离规律处理,

整体上则按基因的自由组合定律来处理.

  • 评论列表:
  •  纵遇辙弃
     发布于 2022-11-05 00:27:31  回复该评论
  • 包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写:常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X),要用题干中提到的字母,不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。 高中生物遗传学知识
  •  末屿千纥
     发布于 2022-11-04 19:13:30  回复该评论
  • 量。下面我给大家分享一些高中生物遗传学知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读! 高中生物遗传学知识1 一、显、隐性的判断: ①性状分离,分离出的性状为隐性性状; ②杂交:两相对性状的个体杂交; ③随机交配的群
  •  痴者芩酌
     发布于 2022-11-04 20:27:12  回复该评论
  • ④假设推导:假设某表型为显性,按题干的给出的杂交组合逐代推导,看是否符合;再设该表型为隐性,推导,看是否符合;最后做出判断; 二、纯合子杂合子的判断: ①测交:若只有一种表型出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体; ②自交:若出现性状分离,则为杂合子;不出现(或者稳定遗
  •  听弧路岷
     发布于 2022-11-04 22:04:58  回复该评论
  • 不符合; ③通过鉴定配子的种类也可以;如:花粉鉴定;再如:通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 高中生物遗传学知识2 一、自
  •  舔夺瘾然
     发布于 2022-11-05 01:00:56  回复该评论
  • 随机交配的群体中,显性性状》隐性性状; ④假设推导:假设某表型为显性,按题干的给出的杂交组合逐代推导,看是否符合;再设该表型为隐性,推导,看是否符合;最后做出判断; 二、纯合子杂合子的判断: ①测交:若只有一种表型出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体; ②自交

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