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康德为何说知识的基本单位不是概念而是判断?
用“一人骑二马”来讲康德二元论是不正确的.也就是说唯物主义与唯心主义怎能离开主体与客体,主观与客观对象,这就是所谓“一人骑二马”二元论话就没有知识可言.康德不断对自己的意识进行挖掘,然后他发现诸如实体、空...
什么是知识结构
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。
扩展资料：
一、建立知识结构的原则
1、整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
2、层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。
3、比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。
4、动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。
二、结构模型
1、宝塔型知识结构
这种知识结构形如宝塔，包括基本理论基础知识；专业基础知识；专业知识；学科知识；学科前沿知识构成。基本理论、基本知识为宝塔型底部，学科前沿知识为高峰塔顶。
这种知识结构的特点是强调基本理论、基础知识的宽厚扎实、专业知识的精深，容易把所具备的知识集中于主攻目标上，有利于迅速接通学科前沿。现今中国学校大多是培养这样知识结构的人才。
2、蜘蛛网型知识结构
蜘蛛网型知识结构是以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网状连接，形如蜘蛛网。这种知识结构，是以自己的专业知识作为一个“中心点”，与其它相近的，作用较大的知识作为网络的“纽结”相互联结，形成一个适应性较大的，能够在较大范围内左右驰骋的知识网。
这种蜘蛛网型知识结构的特点是：知识广度与深度的统一，这种人才知识结构呈复合型状态。随着社会生产的高速发展，这种知识结构的人才非常受社会用人单位的欢迎，进入中国的外资机构尤其重视此类人才。
如北京经济技术开发区的外资机构在招聘人才时，有的就提出了要各类复合型人才，搞贸易的，要有莫斯科的基础知识，学工科的要有六级的英语水平。
3、幕帘型知识结构
这种知识结构是指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总的要求，而作为该组织的个体成员，将依其在组织中所处的层次，在知识结构上又存在一些差异。
以一个企业为例，企业对其成员的整体知识结构要求是，具有财会、安全、商业、保险、管理等知识。而对企业中处于不同层次的个人来说，要求掌握上述知识的比例是截然不同的，从而组成各自不同的知识结构。
这种知识结构强调个体知识结构与组织整体知识结构的有机结合，它对于求职者的启示是，在求职择业的过程中，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者的知识结构的要求，同时还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。
参考资料来源：百度百科－知识结构
康德为何说知识的基本单位不是概念而是判断？
用“一人骑二马”来讲康德二元论是不正确的。
也就是说唯物主义与唯心主义怎能离开主体与客体，主观与客观对象，这就是所谓“一人骑二马”二元论话就没有知识可言。
康德不断对自己的意识进行挖掘，然后他发现诸如实体、空间、时间和原因可能是不能以经验为根据的，因此他得出结论认为，它们一定来自于他头脑里先验的精神结构。换句话说，他所看到的客体形式反映的并不是客体自身的性质（the Ding an sich），而是主体自然的或固有的精神性质。发现了自身的这种固有的精神结构之后，康德非常谨慎地说，我们可以得出这样一个结论，即其他主体也有这种先验的精神结构，尽管我们永远不能肯定这一点。康德在这里是始终一贯的，因为一旦我有了这样的想法即天生的精神结构决定了我的思维，我就始终不能确定客体是否真的符合我的思维，我也就始终不能确定其他主体的存在——因为这时其他主体也是可能受到我自己先在的理性结构歪曲的现象。
正是如前所述的“先天判断，就是判断的谓项是含义已经包括在主项里了”既有感觉经验的内容，同时具有普遍必然性的知识。
