请问别人说考研要理清知识框架，这是什么意思哈？是框架也要背吗
所谓的知识框架就是把你学过的东西按单元分将本单元内容用大括号将主要内容列出，自己思考，找寻内容之间的联系最后连成一个网。简而言之就是要知道每一章大概讲的是什么。譬如极限这章就是从定义（函数和数列分开讲）-性质（有界、保号、唯一）-计算（函数和数列分开讲）-应用（连续和间断）。框架不是拿来背的同学。。是自己在熟知所有的知识点之后形成的知识网络，只要更好的让你你熟悉知识体系，做题的时候能够更好的想到要用的知识点。
单元大概念架构是什么意思？
单元大概念内涵
（一）大概念
大概念也称大观念，指基于事实基础上抽象出来的，能够解释和预测较大范围内事物和现象的，涵盖基本知识与基本技能的，帮助学习者认识世界和理解世界的，少数的、可迁移的核心概念。
（二）生物学学科大概念
生物学学科“大概念”是学科的核心概念，处于学科中心位置，反映了学科本质，凝聚着本学科的核心教育价值，是学科思想、学科知识和学科能力的集中体现，是生物学的基础和精髓。生物学科可以看作是多个大概念的集合，大概念搭建起学科的基本框架，可以通过大概念构建起生物学科的知识体系。大概念是生命观念的重要组成。本研究是基于生物学科教育的角度，所以文后提到的大概念均采用以上界定。
（三）单元教学
崔允漷教授认为单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事。对单元的认识与理解有不同的角度和不同的层次。有人提出根据单元核心内容的范围大小来确定单元的大小。笔者认为我们所讨论的有关教学的单元应当是基于教学活动的教学单元，从教学单元的内容来看单元可大可小，其大小取决于所围绕的主题，如果围绕的主题是一个小的事实性知识，那么单元就可以是一节微课，如果围绕的主题较大，如细胞结构，那么单元就包含很多个课时。文章的教学单元指的是基于高中生物学大概念引领的主题单元。
这样的教学单元也比较符合《课标》追求的“少而精”突出重点的原则。教学单元是基于大概念的，围绕某一主题或任务的结构单元。单元内各部分之间有严谨的逻辑结构，各局部内容相互联系相互支撑共同突出一个主题，它不同于传统教材的章节，现行的人教版高中生物学教材主要是以学科知识体系为依据来编写的。所以构建教学单元要参考本身学科的知识框架但也不必拘泥于教材中现成的章节划分，而应根据实际需要将教材资源进行整合、合理转化、合理利用。单元教学是一种围绕某一主题对教材、教学资源进行整合的方法，是一种教学策略与教学理念。
（四）单元教学设计
单元教学设计就是设计如何开展单元教学，是基于某个主题下，充分考虑有关内容的关联性、整体性，学生的认知特点、学习进阶的学习过程的设计。
“知识框架”是什么意思？
就是知识结构,是指一个人为了某种目的的需要,按一定的组合方式和比例关系所建构的,由各类知识所组成的。
具有开放、动态、通用和多层次特点的知识构架。
单元知识结构是什么意思
重点生字，重点词语，多音字，文章主题思想，重点句子赏析，单元知识结构是对这一单元的知识总结与概括，可以帮助我们更好地吸收知识。
什么是知识框架
知识框架也可以叫知识结构.就是一本书讲了哪几章,每一章下面有哪几节,第一节的主干知识是什么,这些主干知识之间有什么联系.
构建知识框架是为了更好地对知识进行纵横联系。