英语A级考试一般考哪些作文
以下是原来的记分法。
按比例基本就是作文三十分
大学英语四、六级考试从一开始起就一直采用短文写作这一题型。作文是一种对语言表达能力的考试,是一种直接考试。只要题目出得好,作文对考生书面综合运用语言能力的测量最准确、效度最高。作文作为一种题型,最难搞应试培训,也难搞题海战术。要提高学生的作文分数,唯一途径是扎扎实实搞好课堂教学,提高学生的实际英语能力。但是由于作文题的阅卷工作量大,而且保证评分的一致性难度极大,因此在大规模标准化考试中不可能作为唯一的手段。我国大学英语四级、六级考试中作文都只占总分的 15% 。
我国大学英语考试在实践中还发展了一种科学的方法,使作文阅卷达到了很高的信度。从 1990 年起,为了保证作文考试的时间,试卷还分成两部分印刷:客观题部分为试卷一、作文部分为试卷二。到达规定时间后收掉试卷一,考生必须把最后三十分钟时间用于写作文。1990 年以后全国高校普遍重视了作文教学,收到了一定的效果。
为了使教师更加重视语言表达能力的培养,调动学生的学习积极性,着重提高学生实际运用语言的能力,大学英语考试设作文最低分,即作文分低于某一数值者,总分即使达到 60 分也不给予及格。
设作文最低分后采用下列成绩计算方法:
1)作文分为 0 分者,总分即使高于 60 分,报道时一律作不及格处理;
2) 作文分大于 0 分小于 6 分者,按下列方式计算成绩;
最后报道分 = 原计算总分 - 6 + 实得作文分
采用作文最低分有可能影响一部分学校的通过率(主要是成绩中等的学校),但有利于推动大学英语教学质量的提高。
历年大学英语四级作文真题及范文汇总
1、Many?people?insist?that...?很多人(坚持)认为……
2、A?lot?of?people?seem?to?think?that...?很多人似乎认为……
1、Taking?all?these?factors?into?consideration,?we?naturally?come?to?the?conclusion?that...?把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论……
1、It?is?high?time?that?we?put?an?end?to?the?(trend).?该是我们停止这一趋势的时候了。
2、It?is?time?to?take?the?advice?of?...?and?to?put?special?emphasis?on?the?improvement?of?...?该是采纳……的建议,并对……的进展给予非常重视的时候了。
具体的范文模板
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2010-2016历年英语四级作文真题及参考范文
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英语A级的作文一般是什么类型的?
一般是邀请函,求职信,辞职信之类的信件。
例如:
假如你是某公司餐饮部经理Peter Jones,于2006年6月18日发一封信给办公室主任Brown Smith,
内容是:从下周一开始,员工食堂关闭一周,进行重新装修。上午和下午在一楼接待厅将有餐饮公司使用推车提供饮料和三明治。附近的饭店每天中午12点至13点为员工提供午餐。 注意:必须包括对收信人的称谓、写信日期、发信人的签名等基本格式。
Words for reference:重新装修redecoration n.redecorate v. 推车 trolley 接待厅 reception hall 餐饮公司catering firm 餐饮部经理 catering manager
扩展资料:
拿到一个作文题时,可以试着围绕这个题目提一些问题。通常的问题包括What,Who,How和Why等。把这些问题的答案串起来,从中选择比较有意思的内容,有助于打开思路。
增加积极词汇策略:
词汇分为消极词汇和积极词汇两种。消极词汇指仅认识(即读和听)的词汇;积极词汇指不但认识,而且能产出(即说和写)的词汇。有时候,有些能读懂或听懂的单词,自己说和写的时候却想不出来了。为了让更多的消极词汇转化成积极词汇,需要加强产出性训练,即加强说和写的练习。
提高语法策略:
语法和句法上的问题都需要专门学习基本的语法知识,如常见的时态(现在时态和过去时态)和常见的复合句的句型,应该掌握。如果知识不够牢固,可以参考语法学习资料,系统地学习一遍。但不主张在语法上抠得太细。
模仿策略:
句法的提高可以模仿阅读材料或作文范文的句法。在阅读或在学习英文范文时,要特意留心这些文章所用的句法,特别是复杂一点的句法,注意其用法,借鉴到自己的写作中来,由模仿逐渐过渡到自由应用。
关键词策略:
写作文时,不要急于动笔,而是要先仔细阅读作文题,抓住作文题的关键词,彻底弄清楚题目的意思。然后,围绕着关键词列出一个作文提纲,确定段落的详略安排。重点段落详细一些,开头和结尾简单一些。
(2003-2018)历年英语六级作文真题及范文解析
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简介:英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供测评服务。