国外中小学怎样去考评教师的教学水平？
国外中小学在教师考评方面是通过多个维度来做行测评的，其可能要重点在于教师是否有独立的课题在做，以及课外活动方面是否带学生做得好，是否收到家长投诉等。
国外中小学教师考核，从多个维度出发
国外的中小学一般是私立的比较多，公立的数量较少，在对教师的考核方面，通过多个维度去进行。而且一般对教师考核做出决策的是校长，校长通过不同的方式来对教师进行考核，比如学期中测进行随机抽查，针对学生日常常规和家长的反馈来考核教师在日常教学中的能力，具体的考核范围包括，教师在学校内是否有独立的课题，课外活动带班的好评度等。
部分学校会通过面试的方式来考核教师的教学水平
在国外，部分中小学会通过面试的方式来考核教师的教学水平。在国外面试中，小学教师环节是非常严格的，教师入职之前都会经过严格的项目培训，他们在培训的过程中非常热情且认真，也是表现的很有活力。一年的学习结束，国外中小学教师也会通过面试来进行考评，还有一些简单的试讲环节，当老师的试讲讲得非常好时，他的评估结果就会更好，受到学校的认可度也就越高。除此之外，教师若有独立的课题，学校在考量的过程中也会为其专项加分。
少部分国外中小学教师考核会以考试的方式进行
国外绝大部分中小学会通过随机调查或面试的形式来考察教师，也有少部分学校会以笔试的方式来考研教师的专业知识水平，比如，英国地区一年一度会对中小学教师进行专业的知识笔试，通过笔试的方式来考评教师，让教师知晓自己在工作中的缺点，方便教师更好的改进。
教学能力考核指什么？
教学能力考核细则：教学常规，计划与总结，学案设计，上课，听课，作业及作业批改，学生辅导，质量检测与评价。
依据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：
教师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法；
相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法；
个体化的方法，如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等。
教学方法的内在本质特点：
⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。
⑵教学方法受到特定的教学内容的制约。
⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。
以上内容参考：百度百科-教学方法
学校或者其他教育机构应当对教师的什么进行考核
学校或者其他教育机构应当对教师的【政治思想 业务水平 工作态度和工作成绩】进行考核。
教师考核是指学校或者其他教育机构根据国家制定的标准和管理教师的权限，按照考核的内容、标准、程序和方法，对教师进行定期和不定期的考查，以确定教师教育水平的制度和办法。考核是教师管理中的一项重要内容，是必不可少的基础性工作，它有利于教师综合素质的提高，有利于调动教师教育教学工作的积极性，也有利于教师人尽其才。
关于教师考核，教师法明确规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。教师考核的机构是学校或者其他教育机构，教师考核的内容有四个方面：
第一，政治思想。考核教师的政治思想，是指考核教师的政治立场、思想品质、职业道德等。
第二，业务水平。考核教师的业务水平，是指考核教师的知识水平和业务能力。除了广博的知识，教师还必须有较强的业务能力，包括表达能力、组织教学能力、管理学生的能力、实验和科研能力等。
第三，工作态度。教师积极的工作态度，是做好教育教学工作的重要条件。这方面的考核主要是看教师是否有较强的事业心，是否积极、努力地工作，是否有高度的责任感和认真负责的态度，能否以精益求精和任劳任怨的精神、态度对待工作。
第四，工作成绩。教师的工作成绩是对教师综合考核的一个落脚点，也是对教师考核最重要的一个方面，教师的工作成绩主要表现在教育、教学工作中所做的贡献，如完成工作量的大小、工作质量的高低等等。
学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容有哪些
业务水平。
考核教师的业务水平，是指考核教师的知识水平和业务能力。除了广博的知识，教师还必须有较强的业务能力，包括表达能力、组织教学能力、管理学生的能力、实验和科研能力等。
考核是教师管理中的一项重要内容，是必不可少的基础性工作，它有利于教师综合素质的提高。
教师的业务水平与能力应从哪几个方面进行评价与考核
一、降低教学成绩在教师考核中的比重。要通过教师各种能力素质展示，突出对教师教学创新能力，教学机智、教学方法、专业素养、研究能力、基本素质、教育能力的考核。确保教师评价内容的多元化。 二、让学生参与教师评价。这是以学生为本，以学生为主体的体现之一。学校应该探索、建立完善的学生评价机制，让学生对教师修养、教学艺术、教学智慧等进行评价，作为教师评价的一个有机组成部分。 三、建立完善的教师互评机制。通过跟踪听课、教研活动、素质展示进行互评。 四、对教师的考核评价应尽量避免与物质激励相联，更应避免与工资挂钩。