要把立德树人融入哪些教育环节
要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。要加强教师队伍建设，形成全党全社会尊师重教的氛围。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。
坚持德智体美劳的全面发展注意事项
人的全面发展的基本要素包括体能、智能；活动能力；道德品质；情感、意志、性格等。体能和智能是构成人的素质的生理基础和心理基础。活动能力在人的各种素质中居于核心地位。社会关系是人生存、发展以及从事各种社会性活动的必要条件。
这就要求人们在彼此的交流过程中，必须要以礼相待，要有道德品质。此外，情感是人对客观事物所持的一种心理体验。意志是人在活动中自觉地确定目标，并有意识地根据目的支配、调节行动和克服困难，实现预定目的的心里过程。
如何将学科教学与立德树人相融合
立德树人是我国教育的优秀传统。我国教育历来重视做人的教育，特别强调人的道德主体精神的弘扬，人的精神境界的追求。《礼记·大学》曰：“大学 之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，并且提出“修身、齐家、治国、平天下”的主张，认为教育就在于格物致知。这就是要培养年轻一代具有正确认识自己、 正确对待他人、正确对待社会的高贵品质，对社会、对国家、对民族有高度的责任感。
立德树人是时代的要求。当今世界，科学技术高速发展，文化多元，各种思想交相融合和冲突。青少年成长环境发生了深刻变化，面临着复杂环境的挑 战。教育要积极应对这种挑战，坚持立德树人，把培育和践行社 会 主 义 核 心价值观融入国民教育全过程，坚持优化知识结构，努力提高学生的学习能力、实践能力、 创新能力；坚持全面发展和个性发展的统一。
立德树人是当前教育现实的需要。改 革开 放以来，我国教育取得了巨大成就，但教育还不完全适应国家经济社会和人民群众接受良好教育的要求。主要表 现在：教育观念陈旧，重智育轻德育、体育和美育，重考试分数轻能力培养，片面追求升学率；培养方式落后，小学、中学、大学教育缺乏有机衔接，教学重课堂轻 实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足；教育评价、考试、招生制度滞后于教育教学改革；社会舆情缺乏统一认识，缺乏育人的合力。因此，需要端正教育 观念，改进教育方式，把立德树人作为教育的根本任务。
课程是教育的基础，在人才培养中发挥着核心作用。有必要将立德树人的根本任务细化到课程改革的各个环节中，认真修订课程标准。学校不能把课程分为主 科和副科，每门课程在培养学生全面发展中都起着不可替代的作用。各科教学不是贴德育的标签，而是充分挖掘学科教学中的文化内涵、育人因素，各科教学互相配 合，真正做到教书育人。课程改革需要与儿童青少年的生活、学习结合起来。在课程改革中统筹各个学段，使幼儿园、小学、中学、大学有机衔接。要特别注意各学 段年龄的不同特点，循序渐进。
立德树人需要利用社会的一切资源，包括家长的资源、社区的资源、社会各种文博的资源，为学生提供优越的学习环境，形成教育合力。
积极改革当前的评价体系，克服以单纯的考试成绩衡量学生。评价要体现经常性、全面性、综合性、发展性。用发展观来评价学生，切忌用分数排名次。 学生的发展不是线性的，是曲折上升的，因此不能用一时一事来评价学生，要从发展的角度全面综合地评价。利用评价来鼓励学生，增强他们的自信心。
立德树人把什么融入国民教育全过程
立德树人把思想道德教育融入国民教育全过程。
把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。“立德”即培养崇高的品德，“树人”即培养高素质的人才，立德树人就是让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
思想道德教育是落实立德树人根本任务的关键，必须发挥思政课的重要作用，把思想道德教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，增强教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为学生健康成长营造良好的环境氛围。
在强调思想道德教育价值引领的同时，不能忽视文化知识教育。只有空洞的价值观说教，没有科学的知识作支撑，价值观教育的效果也会大打折扣。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。
此外，要高度重视社会实践教育，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，解决实践中的具体问题，服务经济社会发展。
立德树人,共享文明
共享单车如潮水般涌上街头,在给人们的生活带来便利的同时,也引发了许多不良现象,如共享单车乱停、乱放、被盗、上私锁或被人占为己有,以及共享单车被扔进河里等。因此,有人将共享单车称为国民素质的“照妖镜”,认为共享单车正在“野蛮生长”。针对这一现象,政府相关部门、共享单车运营商等都在凝聚共识,寻求问题解决之道。个人素质乃至国民素质的低下是造成共享单车难以“共享”的重要原因,所以必须发挥教育的作用来提高个人素质和整体国民素质。教育的根本任务是立德树人。只有通过立德树人,培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人,才能真正共享文明成果。
立德树人,重点是发挥学校的引导作用。立德树人是学校的立校之本。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,归根结底就是立德树人。要完成好这一根本任务,学校应全面贯彻党的教育方针,始终坚持社会主义办学方向,结合新时代的新要求将立德树人全面落到实处。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,学校的学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。学校要落实立德树人根本任务,就要从促进人的全面发展出发,坚持围绕学生、关照学生、服务学生,把思想政治教育放在首位。
立德树人,关键在于发挥家长的模范作用。“教育者先受教育”,首先,家长应树立正确的观念,提高个人的思想道德素质。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设应做到德才兼备,并且要努力向德艺双睿的万向发肢。其次,在教书育人的方面要将德育摆在首位。最后,家长要言传身教,以己之德,感染学生。家长的一言一行、一举一动都被孩子们看在眼里,记在心里。所以,家长不但要处处为人师表,在学生面前做好表率,而且要心胸宽广,以德服人做“灵魂的工程师”,坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
立德树人,核心在于促进孩子们的全面发展。社会的现代化带来了价值观念的冲突,孩子正面临着这种复杂环境的挑战。老师在引导孩子们珍惜学习时光,心无旁鹜地求知问学,增长见识,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向发展的同时,还应激发孩子们的奋斗意识,培养孩子们敢于担当、坚持不懈的品质,塑造孩子们乐观向上、自强不自的品性。树立全面发展的教育理合使孩子们在长知识的同时增强体盾、这养品德。健全格、锤炼意志、热爱劳动、崇尚奉献,是孩子们成长为合格接班人不可或缺的条件。家长和教师都应引导和帮助孩子把握好人生方向,扣好孩子人生的第一粒扣子。
道德是一个人、一个民族的精神脊梁。山无脊梁要塌方,人无脊梁则垮掉。立德树人,培养出以德为先德才兼备的高素质公民,方能真正共享文明发展的硕果。