我和大人一起读一年级上册(1)有几个章节
《和大人一起读 一》共17个章节
《增广贤文》节选
小乌鸦喂妈妈
春雨
燕子，住下吧！
森林里的寓言
糖果雨
信心
月光摇篮曲
会摇尾巴的狼
宋濂还书
“孟母三迁”的故事
杨布打狗
宣王好射
井底之蛙
东郭先生和狼
寒号鸟
一个萝卜一个坑
王羲之写字换鹅
悦读模式，就此开启我《和大人一起读》的教育故事
忽然就教一年级了，还没来得及准备，自己就是一名一年级的老师了！刚从六年级下来，角色的转换还没有准备好，一年级的教学就开始了！
我手上拿着的这本一年级上册的语文教材，是正式的人教社的部编教材。从我执教开始，也接触过不少教材：人教版，苏教版，鄂教版、北师大版，甚至是台湾教材也曾一度让我欣赏不已。各种教材有它自己的风格，同样也有不足。那这本部编教材又有什么独到之处呢？我怀着忐忑的心情，开始了一年级的教学。
第一次教《和大人一起读》这个以往教材里不曾出现的板块之前，我对它是这样理解的：大人，应该就是父母、老师、爷爷奶奶，甚至哥哥姐姐。加上《小兔子乖乖》这个故事，同学们学前肯定读过，所以，我想，就读一遍就算完成这个教学任务了吧！于是，一上课，我就让孩子们自己看图读这个故事，令我吃惊的是：他们哪里是读故事，完全是在演一出童话剧！几个相邻座位的同学自发的分配好角色，小兔子妈妈，小兔子，大灰狼，都争着去演，旁边还有伴唱的同学，随着表演的进行，教室里热闹起来，七八个小组的演绎各不相同，有紧张版，有搞笑版，有严肃版，总而言之让我这个唯一的观众看得乐不可支！下课了，我询问同学们，怎么读的这么熟练，表演谁教的呢？同学们七嘴八舌的告诉我，他们晚上回到家里，经常和爸爸妈妈一起读，这个故事他们不仅会读，还经常和爸爸妈妈一起演呢！
虽然同学们刚刚入学，字还不识几个，但这并不妨碍他们开展阅读啊！我开始思索这样一个问题：部编教材设置《和大人一起读》的目的在哪里？我认真研读温儒敏老师的教材解读，得出这样的结论：语文的功能就是培养读书的种子！作为一名一年级的语文老师，在他们上学之初就制定一个阅读计划。从小激发他们的阅读兴趣，在阅读活动的过程中，提示阅读途径和方式，引导他们分享阅读的快乐，这才是真正的理解了教材编写《和大人一起读》的意图啊！
为了把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现课外阅读的课程化，我决定以亲子阅读作为一条途径，来推动阅读教学的发展。因为我现在教的只是一个普通班——学生来源都是学校周边居民的孩子，父母大都是普通的工薪阶层，不少父母本身，对阅读缺乏热情和渴望，这对于亲子阅读来说，是一个难题，因为亲子阅读中首先就需要的是能够在阅读中提供协助能力的大人。于是，我在班上成立了一个“沐浴书香”的亲子阅读社团，期望由此拉开在全班开展《和大人一起读》的全民阅读。
于是，我和十位同学和他们的爸爸妈妈，一起制定了《社团活动公约》，上传了阅读的书目，规定了社团活动的时间。从九月开始，直到今天，亲子阅读社团的同学和爸爸妈妈，每天如一日。在这个过程中，我和他们一起选书，通过每天上传的读书视频随时掌握阅读状况。当同学们还没有学拼音时，大人一字一字地教，孩子一字一字地读，虽然读的很慢，但我们都从孩子们的阅读中感受到了开心和满足；随着拼音的掌握，孩子们的阅读质量有了一个很大的提高。 与此同时，在家长开放日的那天，社团的同学和他们的爸爸妈妈一起朗读了《大卫不可以》的故事；在学校的诵读日活动中，社团的全体同学表演了《古诗吟诵》。短短几个月的时间，这些同学因为亲子阅读，收获的不仅仅是字认多了，会讲故事了，更多的是同学们在《和大人一起读》中，感受到了语言的节奏和韵味；在和大人的对话中，进入一个全新的想象的世界!那种孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆，这种记忆，讲阅读和悦读紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。而对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿的反复去做。这样，我们的阅读就让孩子们不知不觉地走向主动阅读的境界。
可是读着读着，亲子阅读社团活动进入了一个瓶颈，似乎只需要每天打卡，上传阅读视频就可以了。我感觉同学们的读书热情有所降低。这种情况，在我的预料之中，在他们的阅读能力提高之后，肯定不会满足这样简单的阅读活动的，于是，我适时推出阅读思维导图的设计活动。为了让孩子们了解什么是思维导图，我在《快乐读书吧》的阅读课上，开始给同学们讲解简单的思维导图。从他们最感兴趣的《自我介绍》思维导图开始进入，同学们很快 掌握了脑图的基本方式，并延伸到《我喜欢的动物》，《我的家庭》等，同学们都能够运用所学到的思维导图的方式进行描述和概括。
整整一学期，《和大人一起读》的 活动就在每天的线上“亲子阅读”打卡，上传视频，线下课堂传授阅读方法，参加作家读书活动，回家听大人读或者大人读给孩子听的过程中徐徐流淌着，就在无声的文字和有声的语言的慢慢滋养下，同学们对文字的亲近感，对阅读的兴趣，逐步提升着。更难能可贵的是，全班同学也慢慢的被他们所吸引，他们的爸爸妈妈也纷纷要求加入亲子阅读的队伍，于是，我结合教材上的《和大人一起读》的教学内容，开始了全班的亲子共读活动。《拔萝卜》这个内容怎样开展呢？在课堂上，经过同学们讨论，我们一起制定了这样的学习过程：1、自读，在不认识的地方做记号；2、家长读，帮助正音；3、和大人分角色读；4、说一说故事的主要内容；5、编一编故事的后来。课外阅读有了老师的策略指导，哪怕就是没有阅读经验的爸爸妈妈，都可以从容的按照这个过程进行亲子阅读，课后，我们又进行了演一演的活动，聊一聊在和大人一起读中的做法和感受，实实在在的落实了《和大人一起读》的目标达成，并且收到了意想不到的成果！
很多同学都在这个活动中受益。社团的匡孟瑶同学是个爱读书的孩子，可是爸爸妈妈很忙，上学之前总是把她丢在家门口的小书店自己去读书，她在“我与大人一起读书”的访谈时说：“小时候，妈妈要么不在家，要么回来后给我讲故事还没讲完嗓子就哑了说不出话来，我很少能听到妈妈给我讲个完整的故事。但妈妈会用手机给我放故事听，听多了我觉得很无聊，还是没有讲的好听。上小学了，我的张老师成立了“亲子阅读，共沐书香”社团，我有幸成为该社团一员，我好高兴，非常激动。妈妈也尽量抽空跟我一块阅读，我不再只是把故事讲给妈妈听，我还可以把故事讲给我的张老师和同学听，还能听到同学们讲故事。妈妈买了张老师推荐的更好看的绘本，我可以在家和老师同学们一块读，有不认识的字和不懂的词句我和妈妈一块讨论。我还能在张老师的指导下，画出思维导图，写出自己的读后感，把我的感受画出来，写出来。书中角色扮演，妈妈和我互演给弟弟看，弟弟也高兴极了，绘本带给我无限的快乐。我不仅在绘本里学会了很多知识，还感受到家庭和老师同学的爱。”
看来，在《和大人一起读》的过程中，阅读牵起了一个孩子和母亲的情感纽带，让妈妈放下手中干不完的工作，去扮演好母亲的角色；阅读让孩子学会了阅读的方法，增进了同学之间的友谊；让家庭更和谐……阅读实现了想读到悦读的飞跃！
胡佳妮同学刚进校时，属于识字最少的同学之一，可是，就是这样一个没有什么阅读基础的同学却在社团成立的时候，第一个报名。本来不想吸收她的，可是，她的一句话打动了我：张老师，我羡慕那些会认字的同学。就这么一个简单的理由，打动了我，是啊，有什么比羡慕更好的阅读理由呢！羡慕，那是一种从内心深处发出的喜爱啊！一学期过去了，她有什么变化呢？她这样说道：我上小学一年级阅读的第一本绘本故事是《要是你给老鼠吃巧克力蛋糕》，那时的我不认识几个字，完全在妈妈的帮助下读完了这本绘本故事，对绘本也完全没有任何概念，只是觉得画面很有趣，常常盯着画面看半天，但是具体讲了什么，还是不明白，要谢谢妈妈的耐心讲解，让我了解了绘本背后的故事！接着我读了《大卫上学去》，大卫的很多表现像极了我们刚入学的一些某某某同学，妈妈问我在学校有没有像大卫一样啊，我总说没有，我觉得我很乖啊！才不会像大卫那样呢！其实还是有共鸣的吧，要不我怎么会这么迷恋这本绘本，在那段时间经常拿出来读!并且绘制了第一张脑图，很有成就感呢！再后来我读了《猜猜我有多爱你》、《小阿力的大学校》等等绘本故事，尤其在读了绘本《蚯蚓的日记》后，妈妈问我想不想像蚯蚓一样，记录每天有趣的事情呢？我有点犹豫，因为我还不认识几个字呢？怎么写呢？不过在张老师的鼓励下，我成为了日记小分队的一员，张老师还给我们每个小朋友发了一本精致的日记本，鼓励我们开始写日记，于是在2017年10月25日我写下了我人生的第一篇日记，一直到今天我依然坚持着，我想这将伴随我的整个小学时光，甚至一生吧。妈妈说这以后是笔宝贵的财富！~虽然还不太懂，但是已经成为每天的习惯！~接下来又读了很多的绘本故事，那些精美的图片和有趣的文字让我爱不释手，常常拿起来回味！~绘本故事也让我爱上了阅读，认识了很多字，读懂了很多道理！~以后我会读更多的好书，认识更多的字，学习更多美丽的词语，编织美好的未来！
看到这个孩子的思维导图，你相信她仅仅是个上学几个月，不认识几个字，仅凭着对阅读的热爱和老师教给的简单的方法，就可以梳理出这样复杂的故事内容的层次么？这是悦读的魅力！
家庭，是儿童阅读最放松的地方，大人和孩子选择自己最惬意的阅读姿势，最习惯的阅读方式，最轻松对话，边读边演，边跑边跳，边读边画，其乐融融，感受不一样的阅读快乐，这样的阅读，才是真正的悦读！而我我作为这个活动倡导者与引领者，感到莫大的安慰和骄傲！语文学习的路还很长，愿我和同学们还有亲子阅读社团的爸爸妈妈们，执着于初心，无畏困难，携手前行！
一年级语文上册和大人一起读小鸟念书,你学会了什么?
这篇文章《小鸟念书》通过读书可以明白许多道理，学到许多知识，还可以帮助实现自己的梦想，一定要用心读书学习才可以提高自己。所谓万般皆下品，惟有读书高。阅览群书可以开阔眼界不做井底之蛙，读书可以使人调理心情不生气快乐生活，读书是使人进步的，读书可以借鉴，感悟人生，少走弯路。
和大人一起读春天到了讲了什么道理
和大人一起读好词好句？--老师给我们布置了家庭作业，让学生和大人一起互动朗读课文，这样既能提升学习成绩还促进了亲情的培养，一举两得的好事。
和大人一起读哪个版本最好？--《和大人一起读（一至四册）一年级上册》2019年08月人民教育出版社出版的图书最好，作者是曹文轩、陈先云。
和大人一起读时怎么识字？--和大人一起读时，仔细听、大声读、认真记、细心想
和大人一起读的好词好句？--业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随，莫等闲白了，少年头空悲切。
和大人一起读的好词佳句？--和大人一起读的好词佳句有离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
和大人一起读哪个版本好？--《和大人一起读（一至四册）一年级上册》2019年08月人民教育出版社出版的版本最好，作者是曹文轩、陈先云
和大人一起读小小少年作者？--和大人一起读小小少年的作者是陈轩
和大人一起读作者是谁？--和大人一起读(一)(二)(三)(四)共四册,一年级上册必读书目 作者: 曹文轩陈先云 出版社: 人民教育 出版时间: 2019-02
春天来了春天来了课文？--春天来了，春天来了， 来到小溪边， 小溪欢快地流着。 春天来了，春天来了， 来到了田野上， 草儿绿了，花儿开了。 春天来了，春天来了， 来到了鸟儿的家， 鸟儿唱着动听的歌。 春天来了，春天来了， 来到了校园里， 校园里充满了欢声笑语。 ○朗读课文。背诵课文。 ○春天来了，请你把看到的景色说一说，画一画。 会读生字：溪（地）着 野 唱 园 充 满 生字表：春 到 地 地 唱 园 我的词语库：小溪 动听 校园 充满 欢声笑语
《和大人一起读》作者吴迪诗简介？--《快乐读书吧》丛书是根据统编语文教材推荐阅读书目而编纂的一套适合小学生课外阅读的丛书。本册书为快乐图书吧丛书中的一本，根据统编语文教材一年级要求编纂，选取较为经典、郎朗上口的诗篇，有利于培养孩子的阅读能力。《和大人一起读/快乐读书吧》配以精美图画，可以在给孩子们传授知识的同时，给予孩子们很好的阅读体验。
和大人一起读狗熊请客读后感？--“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”高段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。 读后感内容如下： 在我读完后，我发现了伊索能够从多方面、多角度的看地阿姨个问题，从而他能从不同角度理解一个问题。他是一个非常睿智的人，他在他的寓言里揭示了许多道理。 故事内容： 某天早晨，小熊在家里给羊阿姨、牛伯伯、小鹿、小兔弟弟写信。想邀请它们来给自己过生日。于是它写完就把信投到邮箱里，它越想越快乐。 到了小熊生日那天，小熊准备了一
春天来了，吃啥有利于健康？--茵陈，荠荠菜，韭菜，野菜最好
春天来了感叹号读出啥语气？--春天来了感叹号读出那种渴望的期待的语气。
春天来了春天来了仿写？--春天来了，冰雪融化了，春天来了，小草发芽了。
找春天讲了什么？--通过找春天这个题目， 我联想到课文主要就是讲的孩子们寻找春天的过程。 歌颂了春天的无限美好， 抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。
春天来了量词和句子？--春天来了，吹来了一阵阵暖风，熏得游人醉
你和春天一起来了的句子？--、你能砍掉所有的鲜花， 但你不能阻止春天的到来——巴勃罗•聂鲁达2、白昼越来越长 希望越来越好3、做最好的自己，不要羡慕他人的幸福，也许那并不适合你。4、世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。5、你的春日好运正在派送，请保持心情舒畅。6、春天，是活力四射的季节。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗过一样，湛蓝得令人心怡。云彩不再是一片弥漫，而是一朵一朵地点缀在碧空上。7、春天来了，万物从沉睡中苏醒过来，青草树木开始抽出嫩芽。一排排柳树都挂着鹅黄色的枝条，白杨挺直那粗壮的枝干，桑树长出了茂密的叶子，芒果树好像一片翻腾起伏的绿云，桃树抽出了嫩绿的幼芽……好一派万紫千红的景象。8、没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来9、春日已至，和你见面的日子快要来啦10、不太久远的梦想。总能在这样的时刻，随着一片片雨，滑过樱花的边际，款步在我灵魂的阡陌。樱花，在纷纷的雨中。11、今天天气实在是太好了，按捺不住，出去神游，美好的阳光，美好的花儿，春天的气息，心情好好！ 12、堤坝上有兜卖风筝的小贩 他们在预售春天13、待凛冬离去 雪融草青 相信一定有新的相逢 将温暖延续春风如约而至，一定会吹暖每一个角落14、春天在心里，就算是冰冷冬日，都能感觉到温暖，春天在手上，伸出手就能把握自己的春天，春天，是生机盎然，是阳光下的一缕笑容。15、春天是一个百花盛开的季节，也是个充满爱意的季节，你说呢？选个阳光明媚的下午，带上悠闲的心情，来看樱花吧，说不准我们就会擦肩而过哦~16、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。17、没有一个春天不会到来18、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝子发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。19、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌，却不像夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰，却又充满吸引力。20、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天。21、祝我们好在春天22、希望如约而至的不止是春天，还有疫情过后平安的我们。23、“雪融化会变成什么？”“是春天吧。”——高屋奈月24、春天暖意一定会带来很多好消息的吧25、葡萄很酸 烟火一般 看完春天再离开26、“外面的花已经开得很像样了， 我看到风拥作一团， 前来庆贺。 ”27、春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流的畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在向春姑娘表示感谢。
和大人一起读的作者的小资料？--《快乐读书吧》丛书是根据统编语文教材推荐阅读书目而编纂的一套适合小学生课外阅读的丛书。本册书为快乐图书吧丛书中的一本，根据统编语文教材一年级要求编纂，选取较为经典、郎朗上口的诗篇，有利于培养孩子的阅读能力。《和大人一起读/快乐读书吧》配以精美图画，可以在给孩子们传授知识的同时，给予孩子们很好的阅读体验。
课外书识字和大人一起读时有哪些？--大人们一起读书会觉得自己在长进，大人们也从中受益。小学为累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；中学为累计认识常用汉字3500个左右。 第三学段（5—6年级）要求有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 扩展资料： 课外识字积累的形式有以下几种: 1、家长在家中开设”识字乐园”。让学生把自己认识新字的方法和过程讲给家长听，再把所认识的字贴进“识字乐园”，让孩子有量化积累，增强自信和学字兴趣。 2、引导学生制作“识字本”。让学生把日常生活中认识到的汉字进