植物的色素主要存在于叶绿体中还是液泡中?
植物细胞中的色素主要存在于叶绿体、有色体、液泡等细胞器中.
叶绿体：含有叶绿素和类胡萝卜素,是进行光合作用的细胞器.叶绿素主要包括叶绿素a和叶绿素b；类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素.由于绿色的叶绿素比黄色的类胡萝卜素多,绿色占优势,所以在正常情况下,叶子大都呈绿色,只有到了秋天叶片衰老或受到不良环境影响时,叶绿素逐渐破坏,数量减少,而类胡萝卜比稳定,叶子才出现黄色或橙黄色.
液泡：需要说明的是,植物叶片细胞中,除了叶绿体中含有上述四种色素以外,液泡里还含有其他色素,如花青素、杂色素等,它们主要存在于花瓣中,一些幼嫩或枯老的叶子中由于糖分积累,花青素形成较多,叶子就呈红色.枫树叶子秋季变红,绿肥紫云英在冬春寒潮来临后叶茎变红都是这个道理.在农业上,常可根据叶色的变化,判断作物的生长状况,及时采取相应的措施.
综上所述,植物的色素主要存在于叶绿体中.
叶绿体中色素的作用
叶绿体中色素的作用
叶绿体中色素的作用，在许多植物中都有叶绿素这个东西的，对植物来说叶绿素起着重要的作用，没有叶绿素则完成不了植物每天必做的事情，我和大家一起来看看叶绿体中色素的作用的相关资料。
叶绿体中色素的作用 篇1
叶绿体是藻类和植物体中含有叶绿素进行光合作用的器官。主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈现绿色。主要功能是进行光合作用。几乎可以说一切生命活动所需的能量来源于太阳能，绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有叶绿体这一完成能量转换的细胞器。
1、叶绿体的功能
叶绿体的功能是进行光合作用。光合作用是叶绿素吸收光能，使之转变为化学能，同时利用二氧化碳和水制造有机物并释放氧的过程。其中包括很多复杂的步骤，一般分为光反应和暗反应两大阶段。
光反应：这是叶绿素等色素分子吸收，传递光能，将光能转唤为化学能，形成ATP和NADPH的过程。在此过程中水分子被分解，放出氧来。
暗反应：光合作用的下一步骤是在暗处(也可在光下)进行的。它是利用光反应形成的ATP提供能量，NADPH2还原CO2，固定形成的中间产物，制造葡萄糖等碳水化合物的过程。通过这一过程将ATP和NADPH2,中的活跃化学能转换成贮存在碳水化合物中的稳定的化学能。它也称二氧化碳同化或碳同化过程。这是一个有许多种酶参与反应的过程。
2、叶绿体的形态特点
叶绿体是绿色植物细胞内进行光合作用的结构，是一种质体。质体有圆形、卵圆形或盘形3种形态。叶绿体含有叶绿素a、b而呈绿色，容易区别於另类两类质体──无色的'白色体和黄色到红色的有色体。叶绿素a、b的功能是吸收光能，通过光合作用将光能转变成化学能。叶绿体扁球状，厚约2.5微米，直径约5微米。具双层膜，内有间质，间质中含呈溶解状态的酶和片层。片层由闭合的中空盘状的类囊体垛堆而成，类囊体是形成高能化合物三磷酸腺苷(ATP)所必需。
叶绿体中色素的作用 篇2
光合作用(Photosynthesis)
是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的生化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。
原理
植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。
这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气：
12H2O + 6CO2 + 光 → C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2↑+ 6H2O
注意：
上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。
光反应和暗反应
光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤
光反应
场所：叶绿体膜
影响因素：光强度，水分供给
植物光合作用的两个吸收峰
叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子，作为能量，将从水分子光解光程中得到电子不断传递，最后传递给辅酶NADP。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走。一分子NADP可携带两个氢离子。这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用。
意义：1：光解水，产生氧气。2：将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。3：利用水光解的产物氢离子，合成NADPH+H离子，为暗反应提供还原剂。
暗反应
实质是一系列的酶促反应
场所：叶绿体基质
影响因素：温度，二氧化碳浓度
过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3,C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。
叶绿体中色素的作用 篇3
一、实验目的
1. 学会提取和分离叶绿体中色素的方法。
2. 比较、观察叶绿体中四种色素：理解它们的特点及与光合作用的关系
二、实验原理
光合色素主要存在于高等植物叶绿体的基粒片层上，而叶绿体中的色素能溶于有机溶剂中。故要提取色素，要破坏细胞结构，破坏叶绿体膜，使基粒片层结构直接与有机溶剂接触，使色素溶解在有机溶剂中。
叶绿体中的色素有四种，不同色素在层析液(脂溶性强的有机溶剂)中的溶解度不同，因而随层析液的扩散速度也不同。
三、材料用具
取新鲜的绿色叶片、定性滤纸、烧杯、研钵、漏斗、纱布、剪刀、小试管、培养皿、毛细吸管、量筒、有机溶剂、层析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸钙。
四、实验过程（见书P54）
1.提取色素：
2.制备滤纸条：
3.色素分离，纸层析法。（不要让滤液细线触及层析液）
4.观察：
层析后，取出滤纸，在通风处吹干。观察滤纸条上出现色素带的数目、颜色、位置和宽窄。结果是：4条色素带从上而下依次是：胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。
五、讨论
1.滤纸条上的滤液细线为什么不能接触到层析液？
2．提取和分离叶绿体中色素的关键是什么？
叶子中必须有四种色素吗？
所有的植物细胞中只含有4种色素 植物细胞中的色素从功能方面可分为光合色素和非光合色素.光合色素主要分布在叶绿体中,包括叶绿素和类胡萝卜素两大类,共四种（叶绿素a、b,胡萝卜素和叶黄素）.非光合色素如花青素,全部分布在液泡的细胞液中.光合色素都可以吸收、传递光能,只有极少数处于特殊状态的叶绿素a可以转换光能为电能.此类题的主要思维障碍是对“细胞内”色素和“叶绿体内”色素的关系搞不清.没有明确植物细胞内的色素有的分布于叶绿体内,有的分布于细胞液中,叶绿体内的色素主要包括四种色素.有的植物细胞中无色素,如根部细胞。
拓展资料：
一、提取和分离色素的过程
“提取和分离色素”小实验
原理：色素易溶于有机溶液，且不同色素在层析液中的溶解度及扩散速度互不相同，利用扩散速度的不同，可以进行色素的分离及提取。
实验仪器：干燥的定性滤纸、试管、试管棉塞、试管架、研钵、玻璃漏斗、尼龙布、毛细吸管、剪刀、药勺*2、10ml量筒、天平、烧杯、培养皿、滴管、铁架台
实验用品：无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙、层析液（由20份在60~90℃下分馏出来的石油醚、2份丙酮、1份苯混合而成）、新鲜绿叶（如菠菜绿叶）
实验步骤
1、称取5g绿叶，剪碎放入研钵中。
2、往研钵中加入少许二氧化硅及碳酸钙，再加入10ml的无水乙醇，进行充分研磨。
3、将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤，将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。
4、将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，并在距这一端1cm的位置用铅笔画一条细的横线，用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线，待滤液干后，再画一两次。
5、将适量的层析液倒入小烧杯中，将滤纸条轻轻插入层析液中，然后用培养皿盖好烧杯口。
6、观察滤纸条上出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色。
实验结论
叶绿体中的色素易溶于有机溶剂，因此我们可以利用无水乙醇对其进行色素提取，而不同色素对层析液的溶解度不同，溶解度越高，其在滤纸上扩散的速度越快，利用这一点，就可以将四种色素分离出来啦！
高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点
叶绿体中色素的提取和分离是高中生物的一个重要实验，里面涉及到了哪些知识点?下面是我给大家带来的高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点，希望对你有帮助。
高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点
一、 为什么要选新鲜绿色的幼嫩叶片?
因为叶绿色含N﹑Mg，而老叶中这两种矿质元素很多已经分解转移，所以鲜绿色的幼叶中叶绿素的含量高，适合于实验.
二、 制备滤纸条要剪去两角
实验中需将滤纸条的一端剪去两角，为什么这样做，如果不会怎么样呢? 原来若不剪去滤纸条的两角，色素带的两边和中间不是在一条直线上。这是由于滤纸条两边水分子可以向三个方向散失，向上“跑”的速度快。而滤纸条中间的水分子只能向两个方向散失，分别是向内和向外，因而会“跑”得慢一些。而现在剪去滤纸条的两个角，可以在一定程度上加快中间色素的扩散速 度，减慢两边色素的扩散速度，从而真正意义上使这些色素从同一起点随层析液扩散.
三、为什么研磨时加无水乙醇或丙酮?
因为色素是有机物，根据相似相容性原理，无水乙醇或丙酮能溶解色素
四、为什么加入少许二氧化硅?
在提取色素的过程中，要加人少许二氧化硅。原来是为了研磨得充分。二氧化硅就是石英沙子，研磨时可以增大强度，加快细胞和叶绿体的破裂，而使叶绿体中的色素释放出来。
五、为什么加入少许碳酸钙?
在提取色素的过程中，要加人少许碳酸钙。原来是为了防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。叶绿体中的色素原本所处的环境具微碱性。在实验中，研磨会使细胞结构遭到破坏，细胞液中有机酸流出，酸性的细胞液就会接触到叶绿体中的色素，致使叶绿素的分子结构遭到破坏，使叶绿素失镁，呈黄褐色，如同我们看到到腌制的黄瓜会变色一样，而碳酸钙是强碱弱酸盐，碳酸钙在水中的溶解度很小，但还是有一部分得到溶解，中和细胞液的酸性，制造了一个弱碱环境，保护了色素。
六、为什么用单层尼龙布过滤?
在过滤时，漏斗基部放一块单层尼龙布，老教材中是用滤纸来过滤的。过滤的目的是去掉不需要的杂质如破碎的细胞、二氧化硅、碳酸钙等，相对而言，单层尼龙布可以让色素溶液更好地通过效果比滤纸要好。
七、 为什么用棉塞塞紧试管?
将色素收集在试管中后，要用棉塞塞紧。原因是色素很容易迅速地被空气中的氧气氧化分解乙醇酸和甘氨酸，从而使实验失败。
八、 为什么滤纸预先干燥处理?
这是因为干燥的滤纸，使层析液在滤纸上能快速扩散，所以预先干燥处理。
九、为什么滤液细线要直、细、匀?
因为滤液细线只有画得细而直，才能使色素随层析液扩散的起点一致，这样使分离出的色素带平整不发生重叠.
十、为什么滤液细线干燥后再画一两次?
这样可以分离到更多的色素，使分离出的色素带清晰分明。
十一、为什么滤液细线不触及层析液?
这直接关系到实验的成败如否，如果发生了这种情况，实验一定是失败的.为什么滤液细线不触及层析液是为了防止色素直接溶解到层析液中，这样就彻底得不到色素带了。
十二、从色素带中我们能得到什么信息?
最上端的橙黄色带为胡萝卜素，其次的黄色带为叶黄素，紧接其下的蓝绿色带为叶绿素a，最下方的黄绿色带是叶绿素b;最窄的色素带是胡萝卜素，最宽的色素带是叶绿素a;根据实际纸层析各色带的距离，叶绿素a和叶绿素b胡萝卜素的距离最小的，叶黄素两相邻色素带距离最大。
高中生物知识点
1、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞(精子，卵细胞)增殖
2、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸
酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精
花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等
稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡
提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸
破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸
3、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能
4、叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光，绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同，乙醇提取的叶绿素只要结构没有被破坏，仍是可以吸收光能的。
5、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。
6、18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用。
1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用。
1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。
1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2
1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能。
1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉。
1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。
高中生物考点
1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。(三倍体、病毒、细菌等不能基因重组)
2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。
3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。
4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。
5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。
6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。
7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。
8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。
11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。
12.DNA是主要的遗传物质中“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)，③位于Y染色体上。
14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。
植物的色素存在于细胞的哪个结构中？
植物细胞的质体（如白色体有色体叶绿体）和液泡两种细胞器中存在色素。植物果肉细胞中除了液泡具有色素，有色体含有胡萝卜素和叶黄素，使果实呈红色或橘黄色