10、自我意识敏感期
自我意识的敏感期是所有敏感期中最重要的一个敏感期，孩子未来要成为什么样的人，内心是不是强大，都源于自我意识的形成。
孩子一般会在一岁半到三岁之间开始出现自我意识敏感期，根据个性差异或早或晚。自我意识的表现一开始：就是孩子开始喜欢说我，我的，这个衣服我的，这个玩具，我的，连妈妈也是我的，别的小朋友稍微亲近一点都不行了。在这段时间，孩子表现的特别地，用一些家长的话说，就是自私，在外面玩儿，自己的玩具不玩了，也不允许别的小朋友玩。
有家长会非常担心哦，我的孩子很自私哦，不懂得与别人分享，什么都不跟小朋友一起分享哦。在这里假设一下，你的朋友带孩子来你家里玩，小朋友看中你家孩子的玩具，然后你的孩子又不给他玩，你会怎么做呢？有些家长可能会说，儿子你要礼貌啊，你是客人啊，你要给他玩啊。如果孩子就是不给，怎么办，你是哥哥啊，她是妹妹啊，你一定要让给他玩啊。实在不行，抢过来，给妹妹玩，因为这个是妈妈买的，连你都是我生的。孩子刚刚形成自我概念，有个自我圈，这个是我的，如果只有几个孩子是这种表现，是个性行为，但是这个年龄段那么多孩子表现都是这样，就不是偶然的，说明这是孩子的成长规律。孩子在形成自我圈，如果孩子的自我圈经常被糟蹋的，将来是一个讨好型的人，没有主见的，人云亦云的，因为在这个过程中，他渐渐形成一种信念系统，就是我是不重要的，我是不值得拥有的，所以这样的孩子是没有自我价值的。告诉各位，面子不重要，孩子才重要，你要捍卫你孩子一生成长，孩子的一生才是最重要的。
这个时候你要跟你的孩子商量啊，能不能把玩具借给妹妹玩一会儿啊，玩十分钟可不可以啊?玩过之后还会还给你，你一定要他知道，这个还是他的，他如果愿意借就借，如果不肯借千万不要去抢啊，因为这个东西就是他自己的，要让他值得拥有。那你觉得别人会怎么看我啊?你可以和你的朋友解释，我的孩子现在是自我概念的形成期，我不能伤到孩子，你能不能理解，能理解就更好。如果不理解，就说，那我也没办法，我爱孩子胜过爱你，实在不理解，你可以和我一起学习，学习了你就明白了。
所以有一段时间呢，我的孩子什么都说是我的，我的爸爸，我的妈妈，什么都加一个我的，我就不停和孩子说，是的。孩子这个时候是自我意识刚刚形成，刚刚知道你和我是不一样的。孩子只有明白了“我的”，才会明白“你的”和“他的”；只有知道保护自己的所有权，才会尊重他人的所有权；只有分清自己的和他人的，才会愿意将自己的东西和他人分享。
所以三岁以前的孩子你不要急于教他分享，因为他不懂，他还在学习什么是我的，当一个孩子他都不懂什么是我的时候，他就永远学不会什么是你的，所以我们一定要允许孩子通过物品的占有来划分领地，知道我的存在。这个敏感期非常重要，孩子在这个时候，我的东西，别人就都不能动。因为这个世界，是以物质的形态存在的，也就是你与我最大的差别是物质，我可以触摸到你，所以我和你的区别，也是先有物质的划分的，所以我们说道德的界限、心理的界限，都是无形看不见的，但是儿童认识世界，一定先是有形的，可以触摸的。所以儿童是怎么区分我和你是有区别的呢，那就是从这个是我的东西，不是你的东西，这就是人类私有财产的开始，他对自己的东西非常在乎，你要帮助儿童度过这个敏感期，这个敏感期可以帮助儿童长大以后，看到别人的东西，不会产生念头，没有贪念，他从小就知道那是别人的不是我的。你怎么确定孩子这种做人的心态，就是这个是他的，不能送给别人，这与自私无关。所以你看到很多孩子，已经很大了，别人的玩具给他玩了就拿不回去，不懂得这个是别人的，不是我的，就是这个敏感期干涉太多，没有让他顺利渡过.。
自我意识的第二个敏感期你们感触最深了，宝宝洗澡去，不，宝宝吃饭去，不，宝宝穿衣服，不！突然有一天你发现孩子已经不像以前一样，大人说什么点点头答应，而是什么都用不来回应。有没有这样的阶段，说任何事情他都说不。这个阶段的孩子，就进入自我意识的第二个阶段，他要证明我和你是有差别的，证明自己的存在感，所以孩子说不的时候，很多家长就说这个孩子太倔了，太任性了，还有一些就说，我跟你说什么你都说不，你说不我也说不，看你厉害还是我厉害，有这样的爸爸吗，有这样的妈妈吗？也有的，如果这样有什么结果呢，就是家里两头牛，一直斗，从头斗到尾，斗一辈子，有没有见过母女两个一辈子水火不容的。
所以孩子在自我意识的敏感期，需要引导和尊重。有没有非常冷，孩子呢非要穿裙子，怎么办呢?无论你怎么说，她就是要穿裙子。告诉大家一个简单的小方法，孩子喜欢做选择题，不喜欢做填空题，你要让他做选择题，他一定要穿裙子，你说好的，一定要穿裙子，妈妈答应你，你看看你是穿这个厚一点的裤袜呢，还是这个蓝色的裤袜呢？她袜子穿上就不会冷了是吧？把注意力转移，让他做选择题。比如孩子让他洗澡，他就不洗，说什么道理都没用，有没有这种时候？你去做完很多家务，回来他还是不肯洗，火一下就上来了，对不对？那怎么办呢？直接抱住他，抱到浴室就问，宝贝你今天是用沐浴露洗澡，还是用香香的肥皂洗澡？了解吗？孩子的注意力就马上就这个上面，不在洗澡上面了。
这个阶段妈妈最头痛的问题，就是会打人，主动“打人”的一方孩子的妈妈尤其头疼，这个时候孩子的打很多时候，就是在表示一个不同，不行，不可以的意思，人之初性本善，这个时候孩子还不懂得恶意去攻击别人，所以不要妄加评论。如果孩子一兴奋一激动就会动手打人，那请家长多关注孩子，及时去制止孩子，去转移孩子的小手，这是一个笨办法，但是可以减少孩子打人。第二请不要去谴责孩子，更不要以暴制暴，平时也要留意跟孩子一起做游戏的时候，不要去拍孩子，打一下孩子，会让孩子误以为这个是玩耍开玩笑的方式。第三最重要的，就是示范给孩子一个正确的做法，比如打招呼我们只要挥挥小手就可以了。多示范正确的做法，让孩子学会表达，孩子就慢慢知道如何正确去做了。
自我意识敏感期，又是每一个生命正确认识自我的过程。我们的孩子开始真正想要了解自我，会用别人对自己的态度来看自己，确定自己了解自己，所以，如果我们不懂孩子，我们的孩子都处在这些偏差的自我意识中，他打你了你不喜欢我了，我还要打你，我为了获得自我的焦点，获得自我的满足，会收到别人对他厌恶的评价，他会收到不喜欢的参照。他会用打人咬人进行自我确认，是不是太糟糕了。自我太重要了，是生命建立的过程，我们要帮助孩子建立自我，还有一条通道，让我们的孩子做好自己，进行自我表达自我服务自我确定，通过这个让我们的孩子在你和他的世界当中获得关注。说白一点，我们不要再让我们的孩子用打人咬人的负面行为建立自我了，让我们的孩子见人打招呼，而且会的很多，自己穿鞋子，穿衣服，而且表达自己的思想，熟练表达自己的语言，这样的孩子才能真正强大起来。
什么叫自我意识敏感期
孩子很小的时候我们总是觉得孩子很乖，碰到任何事孩子都愿意听从父母的意见，父母也乐于帮助孩子解决一些孩子自己不能解决的问题，从而帮助孩子成长。但是孩子在慢慢长大的过程中，突然间，孩子就开始说“不可以”“我不要”，父母的意见宝宝再也不愿意听从了。这个时候很多父母都觉得宝宝开始不好带了，家人的意见也不听从了，爸爸妈妈觉得心里面难过了，甚至孩子一味的说“不要，不要”让我们家长觉得孩子已经变成了一个难以管教的“坏宝宝”。
其实家长需要了解，这只是孩子成长的规律，理解这是孩子成长的正常的阶段，即自我意识的萌发，当理解这个概念，家长就不会只想着如何使用惩罚的方式来纠正孩子这些正常的，在成长过程中发生的变化和行为，而是如何利用这个敏感期让孩子成长。对这个阶段的孩子，少给做不必要的选择，少说“不要做什么”，而是直接告诉孩子要怎么做，为什么要这么做。
敏感期表现有哪些？
表现
2岁的宝宝正处于自我意识敏感期，从开始说"我"，说"不"到打人咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子有了自我的意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的以便清楚你的。同时通过说"不"使用自我的意志，感觉我说了算是重要的，如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，孩子们表现出完全的以自我为中心。孩子变得自私，什么都说是我的，对什么要求都说不，脾气变得很大，固执、以自我为中心。
自我意识是一个人对自己的认识和评价，对自己和他人关系的认识。自我意识包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制、自尊心、自信心、独立性等形式。自我意识的发展在个性的形成中占有极重要的地位。
宝宝自我意识的发展，使他开始意识到自己跟别人是不同的，尤其是跟爸爸妈妈不同，他有自己的相貌、自己的习惯、自己的独立空间、自己的规则等。有些时候，宝宝需要让别人知道自己区别于别人、独立于别人，这甚至比做一个乖宝宝更加重要。因此，宝宝可能会通过发脾气来表现他的独一无二。
家长如何应对？
不要谴责宝宝的行为
宝宝刚出生的时候，是没有自我的，随着宝宝的成长发育，他的成长过程就是一个自我建构的过程，在这个过程中，通过占有属于自我的物品来区别自己和他人，当物品完全属于他的时候，他才能感觉到“我”的意思，这也是宝宝自我意识的诞生，所以当宝宝，不喜欢与小朋友分享玩具，对自己的东西看管的很紧，妈妈们不要去谴责他的行为，也不要给宝宝贴上自私的标签，给宝宝一个良好的成长环境。
给孩子一定的时间表达为什么说不
我们很多时候孩子如果不能正确的表达自己的想法的时候，我们可以帮助孩子去表达自己的想法，具体的做法就是排除很多不一样的原因，总有一种是孩子想要表达的，这样做能够增进亲子关系，还能促进孩子的表达欲望。
鼓励宝宝表达自己的意见
当宝宝处于自我敏感期时，不要在意宝宝是否按照你的意见去做事情，妈妈们应该鼓励并引导孩子表达自己的意见，让宝宝能够认识到我已经长大了，有权利决定自己的事情。让宝宝们自己尝试事情，不要给予干扰，让宝宝在做的过程中，认识生活的真理。
不要正面和孩子起冲突
我们发现很多家长发现孩子有一点点小小的脾气的时候，就会破口大骂孩子不懂事。其实孩子在自我意识敏感期的时候常常会因为一点点小的事情，可能是自己的玩具被别人玩了，可能是因为家人吃的饭菜不是自己喜欢的而发脾气，在这个时候家人需要让心平气和的跟孩子沟通，千万不要大发雷霆去指责孩子的错误哦。
帮助宝宝与人分享
很多妈妈会发现，2岁左右的宝宝，很喜欢抢小朋友的东西，其实这是自我意识觉醒的时期，爱抢小朋友的东西也是很常见的现象。如果宝宝喜欢抢玩具，不要妄加评论。
家长常常教育孩子分享东西，在他什么都还没拥有的情况下这是错误的想法，要先拥有再分享，这个选择权在孩子，这不是自私的表现，不要以大人的道德观来判断孩子。
这是重要的敏感期，保证了个敏感期就等于保证了孩子未来人格的强大和谐在社会立足的能力。
给宝宝积极的评价
宝宝自我意识敏感期形成的时候，会因为自己的成就而感到开心，会因为自己的想法或者做法跟之前的不一样而觉得有成就感，家人需要在宝宝创新的方面给与孩子积极的评价，千万不要什么都是一杆子打死，觉得孩子什么都是错误的哦。
每当我们和孩子一起度过一个瓶颈时，我们看到和得到的是我们自身和孩子的成长。敏感期不止这一个，让我们一起以平和、略带喜悦的心态，面对一个又一个的敏感期的到来吧，因为这意味着我们又要前进了。
自我意识敏感期3
孙瑞雪：
自我意识敏感期的第一个阶段：儿童会通过打人咬人来排除他人和物品，到了第二个阶段呢，儿童开始说不。通过不这个简洁有力的语言来拒绝和排除他人，度过这两个时期之后，儿童就进入了自我意识敏感期的第三个阶段，开始频繁的说我的这节课，我们就来讲一讲：
作为父母我们都经历过，孩子在某个阶段，比如家里来了别的小朋友，你想把自己孩子的玩具给小朋友玩，孩子会立刻跳出来说我的，然后当你想抱抱别的小朋友，孩子也会跳出来说，这是我的妈妈，甚至有的孩子在外面玩儿，见到别的小朋友玩什么东西会跑过去不由分说的抢过来，而且振振有词的说我的，然后强行占为己有，任凭父母怎么说也不还。
每每这些时候，父母都会感到很尴尬，自己的孩子本来挺懂事的，怎么变得这么自私了呢？父母就会忍不住反省自己是不是教育孩子的时候，哪里做的不对。
强强的妈妈就曾经有过这样的困惑，悄悄妈妈跟我说，有一天他带乔乔出去野餐，一不留神就发现瞧瞧不见，急得他到处找，幸好不一会儿，他就在一棵树的下面找到了瞧瞧，只见瞧瞧正东在那里，低着头挥动着手臂，嘴里还不停的说，走开我的。巧巧在看什么呢？原来呀，野外没有洗手间，所以刚才刚瞧瞧要拉粑粑的时候，妈妈就带着瞧瞧，到这边的一棵树的后面拉了粑粑，这会儿悄悄正东在自己刚才拉的粑粑旁边，一边驱赶着两只苍蝇，一边说，走开我的。妈妈叫巧巧回去和大家玩儿瞧瞧，也不理会，于是妈妈想的办法对巧巧说，我们用树叶把粑粑盖住，苍蝇就吃不到你的粑粑了好不好，悄悄一听觉得很有道理，很爽快的就答应了，然后跟妈妈一起捡来树叶，bb盖的严严实实，看了一会儿才跟妈妈回去。
小小妈妈很不解的问我说，老师，你说巧巧这种行为是怎么回事儿？是不是孩子有什么问题啊？类似的事儿在很多孩子身上都发生过，我就借着乔乔的例子给你分析一下。
我告诉巧巧妈妈，巧巧，这是到了自我意识敏感期的第三个阶段。这个阶段出现这样的情况是正常的，孩子不仅会对玩具生活用品有强烈的占有欲，甚至对妈妈都有着强烈的占有欲，而且对一些我们不能理解的事物，孩子也往往要宣誓主权呢，比如有的孩子在幼儿园，每天去捡地上的各种小碎片带回家，占为己有。有的孩子还会占有自己的粑粑自己的尿，甚至自己的眼泪，这些在成人看来都没有用的东西，他们都要努力的保管起来。
而这些表现就是因为儿童开始有了自我意识，并尝试不断通过一些具体的行为和语言来体验和确定那个内在的抽象的我的存在，我的妈妈是我的，我的玩具是我的，我的身体是我的，甚至我的爸爸是我的，当他们不停的说我的时候他是在通过占有这个属于自己的东西来区分自己和他人，通过这个过程来确认我的存在，你可千万不要小看自我意识的发展，他对一个人的成长来说是非常重要的，如果儿童在自我意识敏感期不能得到很好的支持，就很难形成自我，没有自我会怎么样呢？就等同于伙同与他人了，我们所期望的创造力，幸福感，独立性，自主意志都无法出现在孩子身上。不过，很多成人对儿童在自我意识发展的第三个阶段的表现都有错误的理解，同时伴随着错误的处理方式。
第一种是将我的定性为自私，
我们先来看看什么是自私呢
我们每个人都会基于个人利益需求做出的行为及反应，而只有当这个行为和反应只顾自己不顾他人的时候才是自私，我们来对应一下儿童的行为，比如儿童占有自己的物品不肯分享这并没有侵犯或者损害他人的正当利益，所以成人评判儿童自私就等于否定了儿童成长的需求，同时还埋下了一颗让孩子自我感觉不良好的自卑心理，这就是自卑心理形成的机制，
在自我意识敏感期，建立起真实而又强大的自我，打下走向独立人格的基础，这是儿童天生的内驱力。
好，我们再来看看第二种错误的处理方式，不能尊重儿童对自己物品的所有权，很多家长会认为孩子的东西都是自己买的，所以成人可以随意支配。我们常常看到在很多家庭孩子对自己的空间和物品没有权利，当家长需要或者客人来了有需要的时候对于孩子的物品随意拿去，从不去见争得孩子的同意，当儿童抗议时成人也会忽略有时反而教训儿童不懂礼貌或者不知道感恩，这种做法同样是对儿童自我的破坏，也说明家长始终没有认识到儿童是一个需要被尊重的独立于我们承认的人。
那么第三种错误呢是纵容自己的孩子占有别人的物品，有些成人，因为稍稍了解到一点自我意识敏感期的知识，误认为儿童的所有占有行为都是正常的，而不帮儿童建立规则，甚至有些成人认为孩子拿走别人的物品完全没有必要管，等这个阶段过了自然就好了，而如果被拿走东西的孩子大哭，对方家长也很有意见，这些成人还会用敏感期的知识来证明自己和孩子的做法没有问题。很显然，这是用对敏感期学习的一知半解来掩盖养育者的失职。
好了，说完了三种成人常见的错误处理方式，我再来为你讲一讲，如果想要正确的帮助儿童度过自我意识敏感期的第三个阶段，该怎么做呢？这里有两个
建议给你：第一个建议是尊重儿童对私有物品的所有权使用权和支配权，这意味着当别人擅自接触自己的身体，占有自己的物品，侵犯自己的空间的时候，儿童可以说不。不论家有多大，在家庭中设置一个区域是属于孩子的，未经同意不能随便进入对孩子的身体，未经孩子同意，不容许他人随意碰触，哪怕是爱的亲一亲，抱一抱等等也不要有。像有些成人见到可爱的小孩儿，就想过去抱抱或者捏小孩子脸的行为，孩子不愿意的话是可以完全拒绝的，另外孩子的东西归孩子支配，不要用这些是我买的，我想怎么处理孩子管不着的想法来对待孩子和孩子的东西，切记在自我意识敏感期，让孩子通过物质上的拥有来体验抽象的意识中的，我的这点非常重要，没有我的存在，就没有真正的人格力量，也没有风险和友善。
那第二个建议是，当儿童不清楚什么是我的什么是别人的时候，帮助儿童建立概念和规则。有的儿童会占有公共用品或者别人的东西，这个时候你要有所行动，要耐心地告诉儿童这是别人的，如果孩子哭闹，你可以容许他哭闹，找一个相对安静的地方让孩子的情绪可以充分流淌，然后告诉孩子那是别人的不可以拿，你可以玩自己的。在这个过程中我们可以拥抱和接纳孩子想要占有而得不到的情绪，但别人的就是别人的，别人的东西未经允许不可以拿走这需要你用温和而坚定的态度来帮助孩子建立边界。
我要特别提示一下，如果儿童在自我意识敏感期。没有很好的度过，父母可以为此在做些什么。我的建议是用爱和自由规则和平等来完成自我意识的重新唤醒，这里我给了你四个词，爱和自由规则和平等，当这样的生存环境出现在儿童的生命里，他的康复机制会自然启动，自我意识再度唤醒的机会就会出现，渴望活出自己是每个人内心最深层的力量。
总结：
第一：自我意识敏感期第三个阶段的表现是，儿童会频繁地用说我的的方式来区分自我和他人，体验自己的存在。
第二，如果儿童在自我意识敏感期不能得到很好的支持，将很难形成自我。
第三，针对儿童，总是说我的成人有三种常见的错误处理方式，一是定性为自私，二是不尊重儿童对物品的所有权，三是纵容孩子占有别人的东西，
第四，这个阶段给你的建议是尊重儿童对私有物品的所有权使用权和支配权，帮助儿童建立物品归属概念和规则。
第五，对那些没有顺利度过自我意识敏感期的儿童，要给予一个爱和自由规则和平等的环境，启动儿童自身的康复机智。
自我意识敏感期
1.儿童在2岁左右会出现自我意识敏感期。自我意识敏感期 表现 为咬人、打人、说“不”等。
2.处于自我意识敏感期的儿童，对于成人未经允许就触摸他会极度愤怒，他会以尖叫、跺脚、推拒来 捍卫自我 ，他以这样的方式向成人宣布：我的身体是属于我的！
3.蒙特梭利在其《教师守则》中首先提到：未经儿童允许，教师 不能触摸 儿童。