这是一份关于教育技术基础知识的试卷，你能答出多少题？
基本知识
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。
A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案：C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”
指的是( )。
A．教师的差距与需要
B．学生的学习需要
C．教学过程的需要
D．教学手段的需要
答案：B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然
后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析
的叙述中，阐述合理的是：( )。
A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案：A
第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是
很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求
时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是(
)。
A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
答案：B
第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教
学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称《秋天的雨》第二课时
科目语文年级小学三年级
教学时间1课时
教学重难点重点1．体会秋天的美好
2．感受课文的语言美
难点1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言
2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
教学目标一、知识与技能
第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。
A．用自己的语言表达对秋雨的热爱
B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C．理解课文，积累好词佳句
D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案：C
二、教学思考
1．作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2．文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。
三、解决问题
1．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2．如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。
2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。
教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材
等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介
资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(
)。
A．网络上的图片素材
B．摄制的录像素材
C．有关秋天的音乐素材
D．幻灯片、照相底片等
答案：D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点，导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷
等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子
进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的
具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方
面有所体现？(
)
A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思
C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案：B
采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力
1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好
味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，
那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是(
)。
A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习
B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止
C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在
贵州教师招聘考试考什么
贵州教师招聘考试内容不固定，总体分《职业能力倾向测验》+《综合应用能力测试》和《公共基础知识》两大类。安顺市、遵义市、贵阳市、黔西南、铜仁部分区县，毕业在事业单位招聘考试中多以考察公基为主（泛指综合知识），黔南、六盘水、部分省直单位以考察职测和综合应用能力为主，黔东南地区考察综合知识、学科知识、专业知识为主。
考《公共基础知识》的地区，一半都是因为教师和事业单位一起进行招聘，在招聘职位中，非教师岗位占的比较多，为了方便统一进行科目安排，教师类和其它非教师岗位统一进行考事业单位《公共基础知识》
考《职业能力倾向测验》+《综合应用能力》D类，这类题目考试常见于事业单位联考中，主要是在招聘职位中，教师招聘比较多，其它职位招聘也比较多，为了更好的符合岗位需要，根据岗位的不同采用笔试分类考试的方法，A类即是综合岗位考，D类为教师类岗位考，E类是医疗卫计类岗位考。
考《教育综合知识》或《教育基础知识》的地区，这类考试比较常见于不参加贵州事业单位联考的地区，通常是地区教师单独招聘，或者地区事业单位招聘中教师岗位招聘比较多。
考《学科专业知识》或《专业知识》的地区，这类笔试科目通常为学校教师单独招聘或者一些县教师招聘，这类考试就是根据学科进行设置试题，是什么学科就考本学科的知识，专业知识性强。
其中《综合应用能力》的考试题型多为主观性试题，有些类似于公务员考试中的申论科目，但实际上要比申论考试的题型更为复杂，题型上主要有辨析题、论述题、案例分析题、公文改错题和材料作文题几种，当然由于每年的题型都会有所变化，有些地方还会有策划题和应用类的题目。其主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
贵州教师编制考试考什么？？？？
贵州各地区教师招聘考试内容也比较多样化，专业知识、公共基础知识、教育综合知识、职业能力倾向测验和综合应用能力（D类），各地州市考试内容不一样。
贵阳：贵阳每年都有教师统招，一年一次，考试内容为《教育综合知识》，南明区和观山湖区也有单招教育系统人员，考试科目均为《教育综合知识》；除开单招，贵阳各区县也有事业单位招考，该区的教师招聘包含在内，白云区、息烽县、花溪区、开阳县教师招聘均包含在内，考试的科目为《公共基础知识》。随着考试的改革，根据近年的真题分析，贵州的事业单位公共笔试都改为大综合。即公共基础知识+行测+写作，一套试卷120分钟或150分钟，若120分钟则全是选择题，若150分钟则80道客观选择题里公共基础和行测各一半，2道客观材料题考的就是写作。
遵义：遵义地区在2019年除凤冈县有教师单招外（考试内容为教育学相关知识（教育法规、教育学、心理学、师德师纲、教学技能技法等）），教师招聘都是包含在事业单位里面的。事业单位招聘就比较统一，上半年和下半年各一次统考。上半年考试科目为《职业能力倾向测验》中小学教师类（D类）和《综合应用能力》的，均为分科考试，下半年考试内容为《公共基础知识》。
六盘水：六盘水地区有六枝特区、钟山区进行合同制教师招聘，考试内容都为《教育综合基础知识》；在市直事业单位（教育卫生类）中，则是采用分科考试。《职业能力倾向测验》中小学教师类（D类）和《综合应用能力》。
铜仁：铜仁地区教师招聘和事业单位同步进行，事业单位招聘中包含教师岗位的县份，教师岗考试内容为《教师职业基础知识》
安顺：安顺地区事业单位招聘都是参加了联考，包含教师岗在内，分别考《公共基础知识》、《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》
黔西南：黔西南地区事业单位、综合岗、教师岗、医疗岗除望谟县和贞丰县外，没有进行各类别考试；兴义市教师招聘考《公共基础知识》，兴仁市教师招聘考《专业知识》。
毕节：毕节地区事业单位招聘，除参加全省联考，教师岗位招聘考试都考“相关专业知识”，即教学科目是什么，就考相对应的专业知识。
黔东南：黔东南地区在每一年基本上都是一次统考，全州同步进行，综合岗、教师岗、医疗岗分类别进行考试，其中教师岗位除考教育基础知识外，部分岗位还要专业知识。
黔南：黔南州事业单位招聘考试，除长顺县外，其余都是参加全省联考，且除州直有考公共科目外，其他县份考试科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》进行分科考试。