2020教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试题
1、运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。
2、研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在()年级。
3、Ⅰ 教师资格证小学和中学分别考什么 小学教师资格考试笔试科目一为综合素质(小学)，科目二为教育教学知识与能力。 初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
2021年小学《教育教学知识与能力》参考答案整理
1、答案：A。1答案：A。1答案：C.1答案：A。学科课程 1答案：B。1答案：A。1答案：C。答案：D。简答题 2【题干】简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。
2、(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。8 小学教育的主要任务。参考答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。
3、(3)道德教育。包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会功德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。(4)心理健康教育。主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业知道。
4、(2)讲究讲授的策略与方式；(3)讲究语言艺术。3简述谈话法的基本要求 (1)要准备好问题和谈话计划；(2)提出的问题要明确、具体；(3)要善于启发诱导；(4)要做好归纳、小结。
5、参考答案及解析 【答案】B。解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。
6、(1)理想教育是小学德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭与社会的共同责任。
2022天津教师资格考试之教育教学知识与能力模拟试题
.【答案】解析：第一，要形成正当的、合理的需要；第二，培养正确的人生观；第三，锻炼身体；第四，培养幽默感；第五，培养消除不良情绪的能力。
我国小学常用的教学原则有： (1)科学性与教育性相结合原则； (2)理论联系实际原则； (3)直观性原则； (4)启发性原则； (5)循序渐进原则； (6)量力性原则； (7)巩固性原则； (8)因材施教原则。
同学们，2022年下半年全国 教师资格证 考试即将到来啦～同学们在复习中应注重学练结合。
2021下半年教师资格考试保教知识与能力模拟试题(一)参考答案及解析
1、本题答案为D。 【答案】B。解析：本题考查思维发展趋势中的思维的工具。
2、解析：幼儿自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，学习老师的言行，都是幼儿向师性的表现。 【答案】B。解析：既然幼儿园鼓励孩子自己穿衣穿鞋，锻炼孩子的自理能力，老师就不能看家长眼色行事帮琪琪穿好衣服和鞋子。 【答案】B。
3、解析：教师职业最大的特点就在于教师角色的多样化，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。
4、【参考答案】学习的过程和目的不仅仅是记忆，更重要的是理解和运用。想象使幼儿学习活动所必不可少的，没有想象就没有理解，也无法学习掌握知识点、解决问题。
5、年下半年中学教师资格证教育知识与能力考试已经结束，根据考生回忆，现将教育知识与能力答案整理如下，仅供大家参考，以实际为准。单项选择题 答案：D。维果斯基 答案：A。
下半年小学《教育教学知识与能力》考试真题答案完整
单项选择题 答案：D。十年树木，百年树人 答案：C。陶行知 答案：B。实施 答案：D 答案：D.答案：B。标志舆论。课观教师 答案：D 答案：A。区分选择 答案：B。定势 答案：B。
单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于( )。
张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于( )。
小学教师资格证教育教学知识与能力简答试题及答案1 材料分析题(本大题共2小题。
(1)理想教育是小学德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭与社会的共同责任。
教师资格《中学教育知识与能力》模拟试题(2)
教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。错误。
题干中强调能力的练习与训练，故本题选C。 【答案】A。解析：本题考查的是学习动机的三种动力机制，学习动机包括推力、拉力和压力三种动力因素。
单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于( )。
B[解析]教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。强调教师期望对学生的影响，因此，在实际教学中教师对学生应该给予积极的期望。