知识三要素包括
1、知识管理的三要素是人员、过程和技术，也被称为知识管理三驾马车。 人员：知识管理的实施需要具备一定专业知识和经验的人员。他们需要能够识别和捕捉组织内部和外部的知识资源，并将其转化为组织的战略和行动计划。
2、电子元器件知识三要素：（1）识别元器件是第一要素，如果面对电路板上众多形状“怪异”的电子元器件不认识，面对电路图中的各种电路符号不熟悉，那就无法识图和检修。
3、知识管理就是要找到驱动知识之轮的法则，一般而言，企业可以通过“技术”、“管理”、“文化”等三个方面来促进和保障“知识之轮”的高速运转。
课堂三大要素是哪三要素
而课程设计与开发能力所表现出的特点个性，在很大程度上是由教师自身在课程的本质、课程要素的基本关系等问题上的认识水平和倾向性所决定的。
通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。
教学过程的三要素是指认知过程，情感过程和心理调节过程。根据查询相关资料信显示，完整的表述教学过程应当是这样的：在大面积调整学生心理的基础上，以情感过程为载体，情感过程与认知过程的有机统一。
教学目标的整体性：教学目标是一个系统，它由教学目的决定，包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。教学目标的灵活性：由于学习者的学习基础和学习能力存在着差异，因此课堂教学目标的设计必须具有一定的灵活性。
翻转课堂模式三要素：资源、技术、教学是支持翻转课堂的三大“硬核”要素。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。
学习的要素
学习的情境性：建构主义强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
学习方法可分为四个要素：第一要素是原则，指人们在学习活动中应遵循的指导原则，或者有四个要素，即事实、原因、功能和身体。这四个要素具有不同层次的知识结构。感知（事实）：感知是数学学习的起点和基础，是所有数字需求。
学习的三大要素：预习、听讲、复习。课外阅读也很重要预习在上课之前看一看要学的内容，熟悉一下内容，对于老师讲课是你听课的效率和进度会很有帮助。并且听课时也不会那么茫然。
学习的要素包括：①学习者。加涅主要探讨人类的学习。学习者拥有感官，他们通过感官接受刺激；他们拥有大脑，通过大脑各种复杂的方式转换来自感官的信号；他们拥有肌肉，通过肌肉动作学到的内容。
学习与教学的五大要素为：(1)学生。学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。(2)教师。教师在学校教育中起着关键的作用。(3)教学内容。是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。(4)教学媒体。
知识管理的三要素是什么?
1、知识三要素包括：信念，真，确证 人是知识的载体，在知识管理的三要素中，知识管理主体既要设计和使用知识管理工具，更要对知识携带者进行管理，从而能更有效地开发、传播、共享、创新和应用知识，具有能动性和灵活性。
2、知识管理就是要找到驱动知识之轮的法则，一般而言，企业可以通过“技术”、“管理”、“文化”等三个方面来促进和保障“知识之轮”的高速运转。
3、）内化。做知识管理的终极要义是「实践」，也就是王阳明心中的「知行合一」，把学到的东西付诸实践，把经验真正内化，变成自己的认真和本领。
4、知识管理要遵循以下三条原则：(1)积累原则。知识积累是实施知识的管理基础。(2)共享原则。知识共享，是指一个组织内部的信息和知识要尽可能公开，使每一个员工都能接触和使用公司的知识和信息。(3)交流原则。