水平传送带模型中,传送带对物体做的功与物体对传送带做的功的关系?
1、传送带做的功w=mv^2/2+μmg.s=mv^2/2+mv^2/2=2(mv^2/2)=mv^2 μmg.s就是摩擦损失的功。
2、物体所受的摩擦力由传送带提供，传送带通过摩擦力做工，将能量传递给物体.功是能量转化的量度.从能量守恒角度来看，传送带做功，将自己的能量转化为热能和物体的动能，所以W传送带=Wf+Ek(物体和传送带有相对滑动）。
3、区别是：传送带对物体做功是有用功；传送带对外做功是总功。如果传送带对物体做功越多，则传送带的效率就越高。因为有用功是随着作业量变化而变化的，总功则由动力产生基本不变，所以传送带对物体做功越多，效率越高。
4、因此，如果用摩擦力乘木块位移，得到的只是其中一个功，摩擦损失掉的功没有计算出来。物体对外作功，就是物体把自身能量通过作功的方式，提供给被人。对物体作功则相反。
5、要说整个传送带系统，它由三个部分组成：动力机、传送带、被传送的物件（质点m）。动力机(电机、内燃机等）是驱动力做正功w ；传送带是工的传转换递者 ；物件（质点m）是获得机械功者。
高中物理传送带问题中的疑惑
物体放上传送带后，相对于传送带向后运动，因此受到传送带给予的滑动摩擦力方向向前，因此大小为f=umg 无论传送带速度快，还是慢，滑动摩擦力的大小与其无关，还是umg。
ma对于物体而言就是摩擦力，施力物体是传送带。这里f=ma=umg。混乱的原因是研究对象要分清楚。传送带打破静止状态开始加速，物体与传送带接触会阻碍传送带加速，传送带受到物体给传送带的摩擦力f。
传送带上的运动物体（研究对象）既对地运动又对传送带运动，在利用运动学公式列方程的时候，同学们易犯“混淆参考系”的错误，即一个运动学方程中所有运动学量不是针对同一个参考系的。
由静止开始匀加速运动，产生动能和摩擦力产生的热能一定相等，这是一个重要推论，做题时可加快速度。
物体放在传送带上，当速度达到10m/s与传送带速度一致，相对静止，之前是匀加速运动。其后是匀速运动。滑动摩擦力的方向总是和物体接触相对滑动的方向相反。
传送带模型的解题思路及技巧
1、先加速的一个运动，加到传速带定速，然后从右端掉下去。但是如果很短的情况也有可能他没有加到与传送带定速就已经掉下去了 因此，我们分类分成两类 第一类就是在上面他会做一个一直加速这样的一个运动，为什么会一直加速。
2、传送带上的运动物体（研究对象）既对地运动又对传送带运动，在利用运动学公式列方程的时候，同学们易犯“混淆参考系”的错误，即一个运动学方程中所有运动学量不是针对同一个参考系的。
3、具体方法是：（1）分析物体的受力情况 在传送带上的物体主要是分析它是否受到摩擦力、它受到的摩擦力的大小和方向如何、是静摩擦力还是滑动摩擦力。
4、传送带模型1．模型特征(1)水平传送带模型(2)倾斜传送带模型思维模板 分析传送带问题的关键是判断摩擦力的方向。
5、水平和倾斜的其实都一样，只是多了个mgsinθ，正压力也稍变化就可以。对于水平传带的话，首先考虑静止放上去的，这种类型应该很简单吧，唯一需注意的就是到终点时是否一直匀加速还是说早已与传带共速。
弹簧板块模型和传送带模块是高考还是学考内容
物理在高考理综三门学科中，绝对不是最难考的学科，而且物理的知识点特别整齐，只有力学和电磁学两条主线，加上选考内容。很容易学会并且记住知识点。
技术科目是浙江高考独有的选科。高考技术科目主要考察一些基本的计算机知识和通用技术知识，重点考察学生的实践操作能力，考察内容也相对而言比较多，但是难度并不大。
集合，简易逻辑考试内容：集合、子集、交集、补集、交集、并集。排列组合：排列、数列数公式，组合、组合数公式，二项式定理展开式。概率，随机事件的概率、可能性事件的概率。
其他：数系的扩充与复数的引用、概率与统计 （文科不考）、坐标系与参数方程，不等式选讲（二选一做答） 。高考数学都是对相关知识点的综合性考查，所以除了学好教材上面的知识点外，同时还要加强综合性训练。
从考试内容来看，高考文科数学高考没有理科全面，理科几乎是所有的知识点都能涉及到，而文科有的部分不考。具体的还得看当年的考试大纲。
传送带问题解题技巧
(1)参考系的选择：物体的速度、位移.加速度均以地面为参考系；痕迹指的是物体相对传送带的位移。
先加速的一个运动，加到传速带定速，然后从右端掉下去。但是如果很短的情况也有可能他没有加到与传送带定速就已经掉下去了 因此，我们分类分成两类 第一类就是在上面他会做一个一直加速这样的一个运动，为什么会一直加速。
传送带上的运动物体（研究对象）既对地运动又对传送带运动，在利用运动学公式列方程的时候，同学们易犯“混淆参考系”的错误，即一个运动学方程中所有运动学量不是针对同一个参考系的。
，根据题设，在传送带静止的时候，物块能够成功从传送带上滑下来 fL初始动能。2，传送带逆时针转动，物块全程受摩擦力f，运动距离L，和静止时没有区别。
传送带的速度恒为0.1米/秒，转轮A和B的大小不计，AB=2米(即传送带的总长度为4米)。某偷油老鼠跳到A点，并以相对于传送带0.3米/秒的速度向B点爬去，到达B点后立即回头仍以相对于0.3米/秒的速度返还A点。
高中物理倾斜传送带模型,,解释一下这些运动情况的原因,
1、高中物理倾斜传送带模型的运作原因出自牛顿第二定律，如图：牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。
2、这里对于情景3的分析，你的资料上有些考虑不太全，少了两种运动情况：一种是一直减速直至出传送带；一种是先减速后匀速的情况。你可以和你的物理老师讨论。对于情景4，一样的分析。
3、模型是吧。。那就考量物体加速的距离，这样满足你传送带长度够和不够两个情况。
4、运动状态取决于传送带速度V和物体初速度V0 V＞V0且方向相同时，物体加速到V再看摩擦力和重力向下的分力大小，若摩擦力大，就以V匀速，反之则以另一更小加速度加速。