九年级语文下册第二单元试卷
(2)小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duàn bì cán yuán( )。 (3)他老是吮吸着，jǔ jué( )着那只小驯鹿的碎骨头。 下列词语中共有四个错别字，请在错字下画“—”，然后按顺序改正在下面的方格中。
对这首诗赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.第一联用简洁的语言，勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他的隐者的身份。 B.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
对戏剧冲突叙述不当的一项是( )(2分) A.吴太太抓住杨长雄骂她的一句话成众证实时，成众“我在下棋，没有留心到四周的环境“这句表面冷淡实则强硬的话，促使吴太太耍威风，向杨长雄一逼、二逼、三逼，迅速将戏剧冲突推向高潮。
【2017九年级下册语文第二单元测试卷(人教版)】 积累与运用 根据提示和要求填写(8分) ⑴莫道不消魂，帘卷西风，___。 ⑵知之者不如好之者，___。 ⑶___，村南村北响缲车。 ⑷因思杜陵梦，___。
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的中午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
《普通高中英语课程标准》系列问题(六)课程内容(P19-30)
1、②英语的语音知识包括重音，语调，节奏，停顿，连读，爆破，同音等，说话者通过语音的变化表达观点态度，意图，情感等。
2、新《课标》的课程内容要求按照以上六大要素描述所规定的学习内容及要求。
3、语篇类型是从全局把握，相当于整艘船和航向。语篇知识是从局部把握，相当于船员，他们由哪些组成、他们如何协作和分工等。
4、六要素不可分割，共同体现英语课程内容的结构化，引导学生在情境中运用学习策略，通过具体的语篇载体来学习语言知识和文化知识，建构主题意义、发展语言技能，进而运用语言技能提高解决问题的能力，并在学习过程中学会学习。
5、Q3：如何理解普通高中英语必修课程“了解英美等国家的主要习俗；对比中国的主要习俗，尊重和包容文化的多样性；”？是否可以举例解释？英美等国家的主要习俗与中国有很多不同。
6、⑴ 英语课程标准的内容简介 《义教抄高中英语课程标准》(实验稿)为袭2007年6月第18次印刷。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语学习中,我们需要掌握三种基本语言构架结构。其中不包括哪一项?
顺着语言架构再往上看，单词上面就是短语phrase。在英语中的phrase一共只有4种，而日常使用的90%短语都是属于前两种——介词短语prepositional phrase和动词短语 verbal phrase。
英语语法是英语学习中的重要部分，包括词类和句子成分等。首先，我们要了解的是词类，它通常有十大类别：名词、代词、动词、副词、形容词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。
语言是可以理解的结构性系统，可以转换和生成，所以语言形式具有可认知性，语法具有可分析性。 (2)学习观 语言是交际的基本工具，语言学习目标就是掌握在交际环境中使用这种工具，换言之，就是要通过使用语言来学会语言。
如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过 任何一个疑难问题。 语法 语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量 后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。
英语学习主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。
专门的语言教育内容不包括什么
【答案】：B B项是错误的，正确的说法是，提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
老师们会用简明易懂的方式，帮助孩子们消除语言障碍，学会形成正确的语言表达习惯和说话礼仪。同时，教师们还会使用多媒体和音乐等生动形象的方式，将语言学习与娱乐相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己的语言能力。
集体活动，一般是由教师有计划、有目的地组织所有幼儿同时进行的教育活动，它的时间比较集中和固定，组织比较严密。
幼儿园语言教育的内容不包括
幼儿语言领域教育的基本方法包括：示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等，不包括观察法。
【答案】：B B项是错误的，正确的说法是，提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
幼儿园课程语言领域目标不包括如下：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。