创新能力与哪些因素有关？
在经济全球化和科技更新周期加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不仅取决于人才的数量和结构，也取决于人才的质量。人才的质量在很大程度上与创新能力密切相关。当前，提高自主创新能力，建设创新型国家，已经成为我国今后一个时期发展的战略目标，也是“十一五”期间指导我国经济发展的重要任务。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。因此，培养和提高大学生的创新能力，培养一支高素质的人才队伍，迎接未来的挑战，是新世纪高等教育的重要任务。那么，作为当代大学生，应该如何培养自己的创新意识和创新能力呢？首先，大学生要明确创新意识和创新能力的重要性，树立培养创新能力的思想。是物质意识的基础，意识是人形成思想观念进而升华为精神的前提。观念是行动的先导，人的行动总是在一定观念的指导下进行的。只有正确的观念才能产生正确的行动。因此，培养创新观念是培养和提高大学生创新能力不可或缺的前提，应重视大学生创新观念的更新。其次，不断积累扎实的基础知识是培养创新意识和能力的基础。良好的基础知识和学习方法是创新成果诞生的良好基础，开阔的视野是大学生开展创新活动的条件。优秀的创新成果充满科技含量，没有扎实的知识积累和渊博的知识是不可能孕育出优秀的发明的。大学生在大学期间必须学好专业所要求的基础知识和基础课程，否则很难真正了解先进的应用技术，提高创新能力。大学生可以通过参加学术讲座开阔视野，掌握科学的学习方法。同时，不仅要依靠课本上的知识，还要敢于问“为什么”，敢于打破陈规，敢于在别人的基础上提出自己的新思想、新观点、新方法。第三，大学生要丰富想象力。创新，在一定程度上就是提出新的观点和看法，也就是发挥自己的想象力。想象是创造性心理活动的起点和必经过程，是提高其创造性心理素质的重要环节。想象力在创造中的作用正如哲学家康德所说:“想象力是一种强大的创造力量，它能从实际自然提供的材料中创造出第二自然。”因此，大学生有必要丰富自己的想象力，以提高自己的创新能力和意识。第四，要有意识地营造积极创新的校园文化氛围。马克思主义环境理论认为，人类在改造环境的同时，环境也在深刻地影响着人类。新校园文化建设体现了创新教育的要求，其本身就是一项重大的创新实践活动。创新人才的成长需要平等、信任、包容、进取的氛围。这些都可以通过有意识的校园文化建设体现在课外活动的安排、物质和精神的校园环境以及学生的社会实践中，并通过这些方面对学生创新人格的发展产生直接或间接、有意识或潜移默化的持久影响。创新氛围的营造可以为创新行为提供环境支持，积极热情的创新场景可以使大学生具有创新意识和创新灵感。一方面，大学生可以建立自己的创新群体，以社团、学生宿舍、班级为单位组织，注重在开拓视野、培养兴趣、做实际工作中发展和深化自己的能力。另一方面，大学生应积极参与创新活动，并积极利用好大学中的各种环境资源，如图书馆和实验室，这些通常是培养和激发创新灵感的绝佳环境。同时，要主动走出校门，参与社会研究，理论联系实际，在社会实践中发现、思考、解决问题，并在实践活动中及时反馈，形成最终成果。最后，大学生应自觉探索有效的教学模式，加强与教师的交流。传统的教学方法是灌输式的，阻碍了学生创新意识的形成和学习积极性的提高。大学应努力探索新的教学方法，吸收已有的文化成果，探索一些未知的问题并以积极的态度积极参与教学过程，运用创造性思维，充分发挥自身的潜力，从而发掘自身的潜力。同时，大学生要积极表达自己的想法和意见，让自己的兴趣得到先培养，让自己的个性得到充分张扬，让自己的人性得到彻底解放。此外，师生之间的交流也是必不可少的。大学生要不断加强与老师的沟通，陈述自己对教育模式的看法，提出改革建议。创新是人类文明进步的重要动力。民族的希望在于创新，创新的希望在于青年。着眼未来，迎接知识经济的挑战，提高青年大学生的创新能力势在必行！
知识储备是创新的基础吗？
时代潮流发生天翻地覆的变化，拥有知识是拥有智慧的基础，也是创新的基础。
在进行任何一项创意思维之前，我们头脑中总要有一些预备性的知识。头脑把这些知识作基础，然后构想出改进物品或解决问题的新方法。
著名物理学家费米在一次演讲中曾经提到这样一个问题：
“芝加哥市需要多少位钢琴调音师？”
然后，费米自己解答说：
“假设芝加哥有300万人口，每个家庭4口人，而全市1/3的家庭有钢琴；那么芝加哥共有25万架钢琴。每年有1/5的钢琴需要调音，那么，一年共需调音5万次；每个调音师每天能调好4架钢琴，一年工作250天，共能调好1000架钢琴，是所需调音量的1/50。由此推断，芝加哥共需要50位钢琴调音师。”
这是一个典型的“连锁比例推论法”，在解决实际问题和获得创意思维的过程中经常被采用。在这种推论中，需要很多预备性知识作基础。比如，你应该知道“有钢琴家庭”所占的比例、调音师的工作效率、工作时间等。
值得注意的是，知识自身就隐含着某种价值观念，并构成一种特定的框架，从而对头脑的观察范围和思考偏向作了预先的规定。凡是与这种规定相吻合的，头脑会加倍予以关注；而与这种规定无法沟通、风马牛不相及的，头脑就会毫不留情地把它们拒之于大门之外。
每个人头脑中所思考的事物和问题，都受制于自己的知识水平。正如每个人喜欢读的书不同，除了欣赏趣味之外，其差异点主要是由知识程度决定的。谁都不愿意去读一本自己根本就读不懂的书。
头脑中的知识既是创意思维的必要前提，又有可能成为创意思维的制约因素。
简述知识与创造力的辩证关系
一、知识与能力问题的概念、特征
知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。从内容上说，知识包括科学知识和人文知识两个方面；从类型上说，知识包括事实性知识和程序性知识。事实性知识主要用来描述"是什么"或说明"为什么"，程序性知识则主要用来回答"怎么办"或"如何做"，后者即我们通常所理解的"方法"。知识是人类进步的阶梯，没有知识，就没有人类的一切。知识也是形成人的素质和能力的阶梯或载体，没有知识，人的素质和能力就没有必要的基础。所以，无论什么时候，扎实的知识功底、广博的知识视野和合理的知识结构都是教育所追求的重要价值目标。
所谓能力，通常指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。或者说，人的能力就是人的力量，人的能力的大小就是人的力量的大小。对个体而言，人的力量是指个体驾驭一定活动以及为社会所能贡献的力量；对群体而言，人的力量是指群体改造自然以及推动社会全面进步的力量。人们在求生存求发展的过程中，既要与自然界打交道，也要与各种复杂的社会事物打交道，人们必须去认识事物的本质、必须去改造对象世界为我所用，因而，人们就必须有能力或有力量去把握对象世界。在马克思看来，人的能力就是"人的本质力量"。他说，"人是自然界发展的最高产物，它'具有自然力、生命力'，是能动的自然存在物；这些力量作为天赋和才能，作为欲望存在于人身上。"他又说，"我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体中存在的，每当人生产某种使用价值时就适用的体力和智力的总和。"（《马恩全集》第42卷）
二、知识与能力辩证关系分析
（一）知识与能力的价值所在
人们常说：“知识就是力量”。这体现了人们对知识的认识和重视，可是人们往往只对知识掌握的重视，而忽视了对创造能力的培养。要知道知识和能力是紧密结合在一起的，是相辅相成的。掌握知识是创造能力的基础，创造能力是掌握知识的目的。没有学好知识，就没有能量可言，掌握的知识越多发挥的潜能就越大。可是学习了丰富的知识，如果没有转化为能力，那么学习的知识也只是白学，没有用处。在我国历史上就有不少这样的例子，战国时期，赵国的赵括熟读兵书，连他的父亲与他辩论都不及他，特别受到赵王的青睐。统领赵兵跟秦兵作战，最后导致40万赵兵被活埋，断送了赵国。可以说赵括掌握了很多军事理论的知识，但他没有将知识转化为能力，只是纸上谈兵，没有实战能力。当然，没有扎实、渊博的知识作为基础，要想发挥出卓越才能，简直是无稽之谈。就像我们想建一座高大、漂亮的楼房，可是自己的手中连一块砖、一片瓦都没有一样。
在我国古代战争史上，大家是否还记得：项羽的破釜沉舟和韩信的背水一战。按常理说，这样的军事布局是兵家大忌，是不合理的。但是她俩能根据当时的实际情况做了仔细的分析：敌强我弱，只有置我军于死地而后生，结果他们却打了胜战。所以说，我们学习的知识往往是一样的，但是在不同人的身上，运用是大不一样的，这就是我们每一个人的能力不一样的原因所在吧。因此，我们不仅要学习到渊博的知识作为指导，更要努力培养创造能力。
（二）知识与能力辩证关系的弊端
我们把知识比做刀刃，把能力比做锋利。
企业的创新行为受哪些因素的影响
（一）信息影响因素
用户是决定企业创新力形成的根本，企业的利润来自用户对其提供的产品或服务的认可。因此，如何捕捉用户信息、了解并满足或超过用户所需便成为创新追求的目标。企业提供新产品的过程中，其研究开发一般要耗费很高的成本，但是精确地了解用户所需却并不容易，因为用户掌握着对产品和服务的需求信息（顾客所需）和企业掌握着解决方案的信息（如何满足用户需求传统）之间存在矛盾，而且其需求通常是非常复杂、微妙，快速变化的，企业必须通过各种途径收集用户需求信息。为了减少企业研发成本，可以小范围地挑选用户使用创新样品，使其在使用中获得对产品的某种需求，企业对所获信息进行收集整理、并改进产品，经过若干次的循环改进，达到一个满意的结果。因此，产品开发过程是一个反复试验的过程。用户成为信息源可以缓解上面提到的矛盾，减少试验成本，使用户与企业之间达到双赢。此外，企业必须关注内外环境变化，综合收集有用信息，从这个意义上讲，企业的创新能力，实际上是依附于以用户为主的信息收集能力。当然，企业还要有强大的信息处理能力，提炼整理有效信息。同时，相关服务部门能否为企业及时提供各种创新信息，对企业的创新提升也有重要影响。因此，与用户的沟通和信息交流能力是提高企业创新能力的桥梁。
（二）知识影响因素
企业的创新能力提升是一个知识积累的过程，企业的知识积累是一个动态性和途径依赖性相结合的过程。GalunicRodan(2002)认为一件熟练完成的事情要依赖于这些在可接受范围内的变量，如完成者身体的各个方面，以及空气压力、光照、地心引力等情况。因此，知识的专用性与特定环境密切相关，对企业创新有很大影响。企业知识资源指的是为指导组织行为的资源的利用原则、技巧和流程。企业的知识资源与有形资源互补性相结合，通过整合作用把企业各部门组织起来，形成可执行生产性创新任务。根据阿罗建立的“干中学”模型，他认为，边干边学是经验的产品，经验具有递增的生产力，随着经验的积累，单位产品成本随生产总量递减。所以，扩大资本投入的同时，知识水平也随之变化，企业就有可能实现递增的收益。知识尤其是默会知识根值与企业的环境和文化内，部门间合作和信任有利于知识的传播和扩散，知识资源通过工作设计、工作轮换，使其在企业内实现有效地转移和积累，并在各部门之间准确传递，企业也就最大程度地获取创新所需的各种知识，大大加快了企业的创新的速率，反之又使整个企业的知识积累增强，增强成员间相互学习的机会，促进了信息的循环和反馈，加快了技术转移、扩散的速度，为持续创新注入新的动力，使企业创新水平形成一个极强的正反馈过程。因此，知识能力是形成和提高企业创新力的关键。
（三）组织影响因素
企业的组织因素包括：企业成员素质、企业文化、决策等。在整个创新过程中，企业家是创新主体的核心，其自身创新意识、营造创新氛围、决策和监督创新过程对创新成功与否具有很大影响。工程技术人员是技术创新中技术机会的重要发现者，也是新技术知识在企业内扩散的传播者，技术工人保证了按照新生产系统的要求形成新的综合生产力，并不断提出和实施各种创新改进，他们是创新过程的执行者，营销人员敏锐的市场洞察力，能迅速捕捉市场信息，他们是创新市场机会的发现者，在整个创新过程中，企业的组织不断完善，保证成员各尽其职，相互理解基础上的和谐气氛以及充分发挥个人创新积极性的平等竟争环境对创新具有潜移默化的影响作用。创新活动在评价上较为模糊，对创造性劳动的准确评价计量较为困难。因此对创新人员的奖励不能偏废，不能只注重对后期人员奖励而相对忽视对前期人员奖励，只有建立合理的评价创新绩效，才能充分发挥企业成员的创新积极性。企业创新由领导层最终决策，但影响领导层作出最终决策的因素有两个，一是企业长期发展战略，企业发展战略在一定时间内具有相对稳定性，它从整体上决定了一定时期内企业的发展愿景，以及为制订企业的创新战略提供了指导和依据；二是企业创新决策机制，从组织学上看，创新决策机制与不同的组织结构特征间有强相关性，而柔性和灵活性组织比机械性组织结构更能提高企业的创新绩效。因此，为了提高企业的创新力，最根本的是不断改善企业内部组织环境和创新激励制度，提高成员的素质，同时在掌握充分信息量的基础上形成合理创新决策。因此，组织结构是形成和提高企业创新力的保障。
（四）技术影响因素
技术是企业创新的根本手段，创新的过程主要是技术变化及其实现的过程。技术因素主要表现在两个方面：企业整体技术水平、技术结构。企业整体技术水平包括物化技术和组织管理技术，其直接影响企业创新的全过程：企业快速的信息收集与处理能力，使企业能及时准确地发现创新机会；较高RD水平，保证企业能较低层次，较高层次上自我创新；广泛而灵活的销售网络为新产品的成功上市奠定坚实基础。合理的技术结构和技术力量配置，使企业的创新力得到充分发挥。创新的技术结构包括两个方面。第一，创新活动技术构成，创新既要有主要技术对象，同时也需要相关辅助技术的改进配合，才能在短时间内取得满意的效果。第二，创新活动技术力量配备。创新本身就是一种经济概念，创新活动的投入产出引起企业内部利益分配变动，并由此决定了企业有关经济因素对创新力的形成和影响。企业创新投入资金不论是贷款还是自筹，可供投入资源增量和可调整利用资源存量等经济实力都直接决定创新规模强度，而创新规模强度又对创新决策优化与实现效益有直接影响。因此必须挑选各方面的精干人员参加，通过严格分工协作，形成强有力的创新班子。总之，企业整体技术水平、技术结构都直接影响到企业创新能力。只有充分挖掘和不断提高企业技术潜力，通过合理的技术结构，发挥各方面人员的创新积极性，才能为企业创新力的提高提供技术保障。因此，技术状况是企业创新力形成和发展的平台。
（五）外部环境与制度影响因素
企业作为国民经济的细胞，其一切活动离不开国家相关政策的支持。同样，企业创新能力作为国家创新能力中的最重要组成部分，它与市场联系最密切，其成功和外部环境密切关联。企业的外部条件包括制度环境、政策环境、市场与法制环境、教育培训环境、情报信息与服务环境，以及基础研究与应用研究环境企业的产权结构、经营制度、要素配置、利益分配等。同一制度模式下，不同时期、不同国家、不同决策者所执行的政策体系可能会相差很大，对于企业创新来说，制度环境不仅规定了要素运动原则，更重要的是决定了具体的运动方式。利益分配政策决定了企业与国家、企业与职工之间的创新效益分配方式和具体分配数额比例，是切实关系到企业和职工切身物质利益的根本政策。利益分配政策直接制约着企业创新系统的主体——人的行为。设立专门的风险投资机构、对高新技术项目投资给予优惠、国家财政拨款筹建新技术开发园、对风险性企业给予税收优惠等，都为企业创新提供较为宽松的环境，以促进创新成果扩散和产业化。是否有相对完善的法律体系、企业在同等创新条件下是否享受同等的政策待遇、是否有公平的技术知识产权与贸易保护法律体系，也极大左右企业创新热情和创新能力。因此，外部环境与制度是提高企业创新力的孵化器。
（六）教育培训和国家创新影响因素
发达国家和发展中国家在经济和社会发展方面存在着巨大差异，但有一点则是共同的，就是对技术研究与开发的人才需求快速增长。80年代以来，伴随着发达国家的产业结构调整，大量传统产业技术和资本涌入发展中国家，一些发展中国家还引进了大量先进技术设备，如何消化吸收这些技术，并在此基础上进行自主创新，是它们所面临的共同问题。在这方面，多数国家都经受着研究与开发人才不足的困扰。中国正在进行经济体制改革，企业的发展越来越依赖面向市场的自主创新，一方面许多企业存在着大量人才积压，另一方面适应市场经济需要的研究与开发人才严重不足，影响了企业创新进程。一个国家的全民教育水平高低，决定了企业就业人员文化技术素质水平，而人员的知识能力是企业创新力提升的关键因素，教育培训可以保证源源不断的创新人才的出现，同样对于国家创新系统来说，基础研究与应用研究是重要的要素，它主要为企业提供最新科学知识和技术发展信息，接受企业委托，帮助企业进行研究与开发等。因此，教育培训和国家创新水平是提高企业创新力的强大后盾。
总之，企业的创新力形成和提高不仅是一个在企业内部创造新知识的过程，同时也是一个不断从企业外部吸收信息和知识的过程。除了企业的内部因素外，企业的外部因素也是创新成功与否的重要原因。与外部组织之间的关系决定了一个企业获取相关信息、资金和知识等资源的能力，影响着企业的创新绩效。因此，企业在创新力的培养和提高的过程中必须关注其影响因素，通过建立各种正式或非正式的内外关系网络以获取所需的各种资源，提高企业的创新力，培养企业的竞争优势。
怎样理解知识、能力和创新之间的关系？
知识是能力和创新的基础，能力的大小体现在知识运用和创新上，能力的提高是创新的必然要求，创新是知识运用的最终目的，创新内在的包含知识学习和能力的提高。
从知识管理的角度谈怎样提高企业的创新能力
如何提高企业创新能力的策略
加强知识管理制度化规范
管理制度企业管理中的重要组成部分，在知识管理过程中，企业在生产加工以及运用方面出现了新的形式，推进新型管理制度会加快企业管理制度化的规范和创新。在知识管理推行过程中，要想成为知识流动和运动核心的体系，就要规范知识管理，网络以及投入方面的工作，依靠组织和经济的力量来创建知识管理的目标以及制度结构，为企业的发展提供有力的保障。在推行知识管理工作中，应该创建科学考评制度规范，从生产知识，管理以及应用方面下手，来科学考评知识管理工作的细节，让知识管理变得更加规范化和制度化。起到很好的鼓励作用。在推行知识管理工作中，需要设立奖惩制度，利用市场化制度和新型支付方式来增强知识的价值，用物质奖惩来完成对知识管理的重视程度。
完善创新制度
企业的创新制度规范着企业大多数部门，这要求企业各部门之间要相互配合，积极沟通。各个企业都会拥有自身的创新制度，完善创新制度，能够在最大程度上提升企业的经济效益和工作质量。企业的创新人员的文化知识水平决定了企业创新能力的高低，企业通过完善创新机制，不但积累工作经验，也帮助了企业新员工积极参加创新活动。知识管理的过程不仅仅是对知识进行归类整合，而是把知识和企业活动结合起来，让企业活动变得规范化。以便企业工作人员快速掌握创新知识，提升工作人员的创新能力。企业可以根据市场环境的改变，随时完善企业创新制度，适应市场的发展要求。
提高创新体系能力
企业进行创新能力通常是根据项目的形式来实现的，需要依附整体的力量配合来完成。提高创新体系能力需要先进科学技术，完善的理论知识，创新的设计方案，具体的操作流程，严谨的组织能力，严格的审查制度。所以，创新体系能力水平直接影响企业创新能力的高低。
培养创新人才
提高企业员工的创新能力，培养创新人才是新时期社会经济进步对企业发展的必然要求。企业员工创新能力的培养涵盖创新意识、创新思维、创新知识和技能、创新品质等几方面的内容。应该从培养模式、实践平台、评价体系等方面着手建立一套系统的创新人才培养体系，切实提高企业员工的创新能力，培养创新型人才。