如何训犬？训犬时需要注意什么？
训犬的过程中，应注意：
（1）落实训练计划。训犬是一项认真、细致的工作，需以科学的态度严格落实训练计划，注意训练的连续性，不能随意更改计划或调动训练科目。通常应先进行基础科目的训练，然后再进行专业科目的训练。在基础科目的训练中也应由简到繁，由低级到高级，只有这样，方可收到事半功倍的训练效果。另外，在训练中要十分注意用训练的基本理论去指导具体的训练实践。
（2）安全。训练中既要注意人的安全，也要注意犬的安全，特别是在串越、跳跃和鉴别等科目的训练中，一定要检查训练器材的牢固性；在鉴别毒品时，要严防犬误食；在扑咬、追迹训练的过程中，助训员一定要穿戴好防护衣，防护面具，以防被犬咬伤。
（3）劳逸结合。训练中要注意劳逸结合，每次训练的时间不应超过两小时，每次训练所完成的科目，应取决于训练的阶段和犬的接受及完成的能力。一般来说，建立新的条件反射的动作，通常在训练开始时进行。在训练的开始阶段，每个动作可以重复2～3次，以后随着条件反射的建立，动作的数量和重复次数可逐渐增加。当犬每完成一个新建立的动作之后，应休息2～3分钟，利用这段时间让犬闲散一下，给犬自由行动和松弛的机会，以利于再训练。对于消耗体力较大的科目训练，如匍匐训练时，要适当地间断休息。每次训练结束时，不要让犬有过度疲劳之感，以免使犬对训练丧失兴奋性基埋旦，影响以后的训练。
（4）重复次数。在训练过程中，每个动作重复的次数，不仅取决于犬所要完成动作的复杂程度，而且还取决于犬的工作能力及其兴奋和抑制过程的特点。一般以食物刺激强化的动作可重复15～20次；用机械威迫的手段最多重复不得超过10次。这是因为犬得到好吃的食物后精神兴奋而减少了疲劳，得到机械威迫等不愉快的刺激易于疲劳之故。
（5）刺激手段的配合。在训练过程中注意各种手段和条件的配合是非常重要的，如为了食物刺激能产生明显的训练效果，训练时应液帆使受训犬处于饥饿或半饥饿的状态，一般在饲喂前或饲喂后经3～4小时后再行训练。再如，在训练的最初阶段，应经常地利用食物刺激，而随着训练的深入，则应逐渐减少或不用，取而代搏扰之的为抚摸和“好”的夸奖。此外，正确的使用长、短缰绳，在训练工作中也具有重要作用。因为缰绳能使犬养成遵守纪律的习惯，克服或停止其错误的行动。随着所培训的条件反射的形成和巩固，应逐步过渡到不用缰绳来完成犬的管理和训练工作。
（6）训练卫生。训练卫生既有场地和犬的卫生，也要注意人的卫生。训练场地应干净、平整、无污泥浊水等。训练前，应对受训犬进行检查，有病或精神状态不佳的犬，不要参加训练；进入训练场前，应让犬排净大小便；训练后要把犬的周身打扫干净。训犬员要保持清洁卫生的必要性，每次训练或与犬接触后一定要洗手；不准让犬扑到自己身上，抓手抓脚，更不许舔脸，以防犬养成恶习或人与犬相互传播疾病。
训犬的基本方法有哪些？
训练方法是指使犬建立起条件反射所采用的各种方式和手段的综合。常用的基本方法为机械刺激法、食物刺激法、口令训练法、手势训练法和摹仿训练法。
（1）机械刺激法。是指用一些机械性刺激（按压、扯拉牵引带、用枝条抽打等）通过引起犬的压觉、触觉和痛觉，迫使犬做出相应动作或制止某些不良行为的1种手段。例如，当给犬发出“坐下”的口令同时，用手按压犬的后腰部，并轻轻地向前上方提拉牵引带，犬即被迫“坐下”。这样反复多次，即可建立起条件反射。使用本法时须注意，不能过多或过强给犬机械刺激，避免犬对训犬员的依恋性减弱，造成神经紧张，影响训练效果。
（2）食物刺激法。是指用食物作为刺激来奖励犬的正确动作和诱导犬做出某种动作的1种手段。因此，食物既可作为非条件刺激，又可作为条件刺激。当食物用来强化条件刺激，又可作为条件刺激。当食物用来强化条件刺激和奖励犬的正确动作，直接作用于口腔，引起咀嚼、吞咽等非条件反射时，食物就是非条件刺激；当训犬员在一定距离以食物的气味和形状作用于犬，在食物的诱导下使犬做出“坐下”、“卧下”等动作时，则为条件刺激。值得指出，使用本法时，只有犬对食物表现出足够的兴奋时，才能收到良好的训练效果。因此，为了增强食物的刺激作用，在训练中所使用的食物一定是犬非常喜欢吃的东西，且块要小，每在弊没诱导犬做出动作之前加以引诱，以提高犬对食物的兴奋性，借以诱导而完成训练课目。应用本法须注意，嗅食不能过分，应有一定的条件，否则易使犬养成不良的恶习。
（3）口令训练法。是指训犬员向受训犬发出简短的口头命令。口令作为条件刺激而须与非条件刺激结合使用，才能使犬对口令形成条件反射。犬的听觉很敏锐，它能正斗卜薯确区分同一口令的不同音调。因此，训犬中使用的口令常分为三种：带有严格要求意味的普通音调；用以迫使犬做出动作或制止不良行为的威胁音调和以资奖励犬所做的准确动作的奖励音调。犬可根据不同的口令音调发生不同的反应。
（4）手势训练法。是指训犬员用手的一定姿势和形态来指挥犬行动的1种条件刺激。因此，手势训练必须与非条件刺激结合使用才能建立犬对手势的条件反射。使用本法须注意，编定和运用手势时，应注意各种手势的独立性和易辨性，并要保持手势的定型与准确性。另外，训练手势一定要与日常的习惯动作严格地予以区分，防止混淆而干扰训练。
（5）摹仿训练法。是指用训练有素犬的行为去影响或带动被训犬的1种方法。例如空者，给一个训练有素的犬发出“吠叫”口令或刺激时，它的大声吠叫往往可引起初训犬也跟着吠叫。
训犬的特殊方法有哪些？
特殊训练方法是指按受训犬的具体情况所采取的特殊手段。如可根据受训犬的不同年龄、条件、神经类型和机体拍中状态等采取不同的训练方法。兹介绍较常用的两种特殊训练方法。
（1）纠正训练法。是指纠正犬已形成一些恶习的训练方法。一般而言，犬应从8月龄到1.5岁开始训练，若超过两岁或更大年龄的犬受训时，不仅培养习惯比较困难，而且这个年龄的犬常已获得一些不良的习惯而妨碍训练。有的犬甚至能够养成根深蒂固的恶习或不良行为（易受各种刺激引诱、不专注、易受干扰、胆很小、惧怕响声等），以致难以彻底纠正。采用本法纠正犬的不良习惯时，要掌握犬的一些基本特点，然后选择纠正的方法。如对一些食物反应占优势的犬，在纠正恶习时就应更多地使用食物性刺激，使其兴奋灶更易于集中；对于具有被动防御反应的犬，必须谨慎地使用机械刺激，应巧妙地影响犬，使其胆量和凶狠得到发展；对主动性防御反应的犬，要减少凶狠发展的训练；对具有强烈方向性反应的犬，必须选择一个工作平静的环境，并常带犬在一些具有大量刺激性作用的地方散步，以便让犬习惯于平静地对待这些刺激；对神经系统兴奋型的犬，应该通过坚韧性、分析气味等训练，谨慎而逐渐地建立良好的抑制习惯。
（2）情绪训练法。在训犬的过程中注意犬的情绪，并采用情绪训袭族山练法是非常重要的。大量实验证明，没有情绪的参与获得新的习惯是很难的，甚至是不可能的。情绪是指犬脑对某种需求及满足需求可能性的反映，并根据遗传下来的和以前获得的个体经验，对需求的可能性进行估价。各种不同的训练刺激，可引起与之相适应的情绪。情绪能预视犬体的反应状态，并可制约机体的活动。
犬的情绪表现形式主要是表情肌和骨骼肌的紧张度增加，并伴有运动和姿势特征的改变，如露出牙齿、耳朵竖起、尾巴夹在腹下、颈部被毛竖立、吠声、咆哮等。这些都是受训犬情绪变化的反应。当犬受到恐惧时穗巧常表现为鼓起嘴巴、露出牙齿、作攻击状或尾巴夹于腹下，并有逃跑的倾向等。因此，训犬员必须注意观察和发现犬的情绪变化，因势利导。例如，当犬不能跳过障碍物时，那么它的整个神情就会出现不满足的样子，训犬员应给以鼓励的动作；当它克服了困难，越过了障碍，就会表现出兴奋的样子并摇摆尾巴，向训犬员撒娇等。这时训犬员应给予奖励。
训犬的要领是什么？
正确掌握和运用训练要领，就可使犬对所训练的课目迅速形成条件反射。一般而言，训练要领主要包括诱导、强迫、禁止和奖励。
（1）诱导。是指训犬员使用食物、物品、自身的行为以及其他动因，诱导犬做出某种动作，借以形成条件反射的1种手段。此法尤其适应于幼龄犬和初训犬。其优点是诱导犬积极参加训练，兴奋自然地完成动作，较快地建立起条件反射。例如，训犬员下达“坐”的口令时，手拿一块犬特别爱吃的食物，让其看，而不让其吃，逐将手缓缓抬高到狗的头顶上，这时犬就会用眼睛盯着食物而坐下来等待。当犬坐稳稍停片刻，把食物送给犬吃，如此反复几次，犬就能逐步建立“坐”的条件反射。本法的缺点是不能保证犬在任何情况下都能按标顺利地、准确地做出动作。
（2）强迫。是指用机械刺激或威胁音调的口令，迫使犬准确而顺利地做出相应动作的1种手段。本法适用于训练课目的初期，或在外界诱因的影响下预定课目无法进行时采用。使用强迫时应注意：一要及时、适度、口令须与相应强度的刺激相结合；二须与奖励相结合，每次强迫犬做出正确的动作后，必须给予充分的爱抚和奖励；三应根据犬的特点不同而区别对待，通常对能忍受强刺激的犬，刺激强度可适当大些，反之则小。
（3）禁止。是指用威胁音调发出“非”的口令，同时与强有力的机械刺激结合起来，制止犬的不良行为的1种手段。例如，当犬在追捕家禽或随地拣食时，训犬员在用威胁性音调发出“非”的口令同时，用手猛拉训练带借以制止。这样反复使用几次，只下达“非”的口令，就可建立禁止的条件反射。使用本法时，训犬员的态度认真，表情陪春迹严肃，但不暴躁，不乱打骂犬；每当犬闻令而止时，则需给予奖励，以缓和犬的紧张情绪，防止进入抑制状态。
（4）奖励。是用以调整犬的神经活动状芦并态、强化新完成的正确动作和巩固已养成的能力的1种手段。通常是给犬以喜欢的食物、用手抚摸犬体、让犬衔取物品或游散，或用“好”的森和口令予以赞赏。训犬过程中，为使犬对“好”的口令形成条件反射，要在每次给予食物或抚摸奖励的同时，结合使用“好”的口令。这样反复结合，“好”的口令即可由具有食物信号的作用，而变为奖励的1种手段。使用奖励时须注意：一奖励要及时，达到强化正确动作之目的；二奖励要抓住时机，诱导犬按训练的目的去做；三奖励须与课目结合，运用与完成课目相适应的动作或行为。