谈谈小学数学教学中知识的衔接点是怎样的
(2)重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。中小学数学有很多衔接知识点，如有理数、三角形等，到初中，它们有的加深了，有的研究范围扩大了，有些在小学成立的结论到初中可能不成立。
所谓衔接点，不是一般的新旧知识的联系点，而是从小学到初中产生质的飞跃的关节点。例如：从算术数到有理数的扩充；从具体数到代数式的升华；解应用题时从几何计算到几何推理的过渡，等等。
学习内容的差异。初中数学与小学数学内容相比，知识密度大，概念多，法则定理多，定量讨论多。
初高中数学到底“衔接”什么?新生需掌握的八个知识点
1、二次函数的图像和性质是初高中衔接中最重要的内容，二次函数知识的生长点在初中，而发展点在高中，是初高中数学衔接的重要内容.二次函数作为一种简单而基本的函数类型，是历年来高考的一项重点考查内容，经久不衰。
2、初中数学的基础知识高中数学都需要。初中数学内容：代数部分：有理数、无理数、实数。整式、分式、二次根式。一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式。
3、二次函数的图像和性质是初高中衔接中最重要的内容，二次函数知识的生长点在初中，而发展点在高中，是初高中数学衔接的重要内容．二次函数作为一种简单而基本的函数类型，是历年来高考的一项重点考查内容，经久不衰。
4、如何做好高一数学与初中知识衔接 数学语言在抽象程度上突变 初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。
5、本文试结合梁丰初级中学吴静老师在初三年级的一节公开课“二次函数的对称性”，谈谈在初中阶段该如何做好初高中数学衔接教学。教学片段呈现——风生水起育能力片段1：复习二次函数的解析式。
什么是知识点之间的联系
1、知识点之间的联系，通常，是一个桥梁形式的重要公式，或者思想；也就是从本质上理解知识的结构与联系。只要掌握，他们之间的内在联系，就很容易，将所有的知识串联起来，组成一个串联式的网络。
2、在学习过程中，后面的知识点，一般来说都是建立在前面知识点之上的，前面的知识点是构成后面知识点的基础。比如你先学了1+1+1=3， 后来学了1×3=3。
3、我们对数学知识点认识通常都是分层、分区域的，认为数学就是一个个知识点串联起来的，高中数学的学习需要让我们明白各个知识点之间的内在联系。数学的综合性、趣味性、实践性，这些优势在我们的学习中需要被体现出来。
4、学习是一个持续的过程，前后知识点之间存在着密切的联系。前一个知识点可以为后一个知识点提供基础，而后一个知识点又可以为前一个知识点提供更深入的理解。
初高中数学衔接知识归纳有哪些
1、有理数、无理数、实数。整式、分式、二次根式。一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式。函数（一次函数、二次函数、反比例函数）。统计初步。
2、二次函数的图象和性质是初高中衔接中最重要的内容，二次函数知识的生长点在初中，而发展点在高中，是初高中数学衔接的重要内容。二次函数作为一种简单而基本的函数类型，是历年来高考的一项重点考查内容，经久不衰。
3、简介：初中高中数学衔接优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
4、，代数方面。实数的分类，一次，二次，正反比例函数；一元一二次函数与方程；根与系数的关系（韦达定理）；解方程组；三角形（三角形内角和定理，勾股定理，面积公式）2，几何方面。
5、”王老师给我们指出了目前初高中数学衔接教学存在的三个误区：误区之一：衔接课程讲授大量的高一新知识，衔接课变成了新课。误区之二：衔接课程讲授大量的初中竞赛内容，衔接课变成了竞赛培训课。
小学与初中数学的衔接知识点
如何做好小学初中数学的过渡及衔接 转变学习习惯 小学生学数学有三种不同的类型：记忆型：这种学生的学习方法是大量做题，然后记背做过的题，考试时靠记忆解题。
一． 产生衔接不当的主要原因影响中小学数学教学衔接的因素很多，既有学生的问题，也有我们中小学教师教法的问题，主要表现在以下几个方面：教学内容方面。小学的数学知识少、内容浅、难度低、知识面窄。
数学在小学和中学的衔接问题长期以来受到一些专家和一线数学教师的关注，作为一名战斗在一线的数学教师，结合自己的教学实践，谈一些自己粗浅的认识和看法。
多做数学题目。数学是一门需要练习的学科，要让学生多做数学题目，提高数学解题能力和应用能力。
小升初数学衔接很重要，需要注意的方面：初中的数学专业知识要比小学的时候的更复杂，更为繁杂，只靠小学的时候的一套学习的方法不一定能解决，在中学阶段需要提高数学成绩，就要考虑搞好课前预习、上课、备考三个环节。
初中与小学数学学习过渡问题的研究 初中与小学数学学习过渡期分析。从小学到初中有一个过渡、适应、衔接问题。初一学生面临着许多变化：心理生理的变化，数学知识的变化，学习方式的变化，学习过程的变化，思维方式的变化。