学生对知识的理解主要包括对事物意义的理解
理解是通过思维活动对有关知识材料的意义的了解和掌握，它在学生的学习中具有重要的意义：理解是掌握知识的重要条件；对知识理解的程度决定了掌握知识的质量和水平；理解了的知识能更好地保持；理解有助于知识的迁移和应用。
一般所说的知识的理解主要指：学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。 它是学生掌握知识过程的中心环节。 知识的学习要通过理解。
首先，学习材料的意义性会影响学习者的理解。有意义的学习材料应该有逻辑地、清晰地表达出某种观念意义，具有激活学习者相关知识经验的可能性。那些无意义的音节或乱码是难以导致理解活动的。
注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
1、数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。
2、小学数学教学原则如下：数学教学活动要注重课程目标的整体实现。重视学生在学习活动中的主题地位。注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。感悟数学思想，积累数学活动经验。关注学生情感态度的发展。
3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。感悟数学思想，积累数学活动经验，数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
小学如何培养学生对知识点的理解与运用
1、结语：父母在培养孩子的理解能力的时候，要注意对孩子的自主能力和独立思考能力的培养，而且，要多给孩子一些时间和耐心，千万不要因为孩子暂时不能理解，而对埋怨和指责孩子。
2、多媒体辅助教学图文并茂，充分展现知识的形成过程，给课堂教学增添了无穷的魅力。它那形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，使学生时刻保持旺盛的学习兴趣，对培养学生的提问能力起到事半功倍的效果。
3、这样学生容易理解接受所学知识，学习积极性会大大增加。（3）数学练习和作业布置要生活化 数学教师不必拘泥于教材中的练习题，可以从实际出发自己编写练习和作业题目，达到让学生学以致用的目的，提高学生的数学应用能力。